李茹

摘 要：隨著社會不斷發(fā)展，學校教育向素質教育逐漸發(fā)展，更加注重靈活教學。初中數(shù)學具有邏輯性以及系統(tǒng)性強的特點。數(shù)學課堂是開展數(shù)學教學的主要場所，同時也是學生數(shù)學知識獲得以及數(shù)學技能培養(yǎng)的重要陣地。初中數(shù)學新目標為減輕學生負擔，不斷提高學生自我學習能力。而這一目標的實現(xiàn)，需要構建初中數(shù)學優(yōu)質課堂。

關鍵詞：初中數(shù)學；優(yōu)質課堂；高效；教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）25-0078-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.048

優(yōu)質教學指的是高質、高境界、高效以及高水平的教學。其發(fā)展理念重點是三維目標整合，注重對學生思維模式的培養(yǎng)，幫助學生進行知識體系的構建。其主張主動、創(chuàng)新學習，教師應該轉變職能，充分發(fā)揮其引導作用，促進教學質量水平的進一步提高。初中數(shù)學課堂需要和目前教學現(xiàn)狀相結合，并根據其采取相應措施來實現(xiàn)優(yōu)質教學，從而使學生得以全面發(fā)展。

一、 初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀分析

（一） 教師方面

就目前初中數(shù)學課堂教學而言，對教學質量造成影響的一大因素是教師教學理念、教學方式不當。有的初中數(shù)學教師沒有備課就去講課，認為是否備課不會對教學質量造成影響。在講課的過程中完全的照本宣科，使初中數(shù)學課堂教學過程中無法合理安排重點、難點，布置的課堂任務不具有科學性，甚至有的數(shù)學邏輯并不十分嚴謹。在這種情況下，有的學生數(shù)學基礎好則能理解新知識，而有的學生數(shù)學基礎較差則未能充分了解。有的初中數(shù)學教師教學方式十分單一，創(chuàng)新型不足，使初中數(shù)學課堂無法達到理想的教學效果。有的教師還十分偏愛成績好的學生，讓課堂上的學生出現(xiàn)了嚴重的兩極分化。

（二） 學生方面

初中是學生人生觀、價值觀初步形成的關鍵時期，此時正處于向成年人過渡的階段，自身還不具備完善的自制力，好奇心、自尊心強，具有十分明顯的叛逆心理。如果教學方式獨擋，學生學習數(shù)學的興趣則無法長久保持，不利于知識的積累以及技能的獲得。

（三） 家長方面

家長是孩子的老師，孩子是家長的鏡子。在當前社會條件下，家庭責任、使命更多。有些家長此時處于事業(yè)爬坡期、賺錢買房壓力期、父母贍養(yǎng)子女撫育責任期等，在這些因素的綜合作用下，導致許多家長在培育小孩方面心有余而力不足。有的對學生學習成績過于注重，而不關注學習過程，沒有時間對學生進行輔導；有的過于關注學習，而忽略了學生心理，導致許多初中生出現(xiàn)叛逆、極端等；有的家庭還出現(xiàn)了關系僵化，對學生學習造成了嚴重影響。

二、 開展初中數(shù)學優(yōu)質課堂教學的建議

（一） 培養(yǎng)學生興趣，調動學生學習積極性

在備課時，教師應該注重興趣的引導。有部分教師在備課過程中，未能對學生興趣進行培養(yǎng)，使教學效果大大降低。數(shù)學教師在授課的過程中應該激發(fā)學生的學習興趣，讓其主動去學習，從而促進學習效率的提高。在學習過程中學生十分感興趣，可使學生心理壓力有所減輕，積極學習。同時教師在教學過程中可參照教學內容，采取生動、形象、有趣的方式，通過實踐活動讓學生自己動手，充分調動其學習主動性。教師教課過程中發(fā)揮對學生的引導作用，讓學會生可以發(fā)表自己的見解，在學習過程中形成主動思考和積極學習的良好習慣，并把自己的想法運用到學習數(shù)學知識的過程中，讓其養(yǎng)成學習、思考、實踐的優(yōu)良習慣，進而促進學生學習效果的提高。

（二） 發(fā)揮學生主體作用，增強其自主學習能力

要想開展優(yōu)質課堂教學，不單需要教師的悉心指導，還需要學生自身具備自主學習能力，以此提高初中數(shù)學課堂教學的質量。尤其是初中時期，學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，具有較為強烈的自尊心、好奇心，喜歡去表現(xiàn)自己。所以，在初中數(shù)學課堂教學的過程中，教師需要充分考慮到學生自身發(fā)展特點以及個體之間的差異，有針對性地對教學方法進行調整，營造優(yōu)良的學習氛圍，并多給學生提供機會，讓其充分表現(xiàn)，讓學生可在課堂上發(fā)表自己的見解，幫助其養(yǎng)成樂于思考的習慣，讓學生學習數(shù)學知識的同時，促進其邏輯思維能力的提高，繼而為其全面發(fā)展打下牢固基礎。

（三） 構建良好師生關系，活躍課堂氛圍

初中數(shù)學課堂教學中，學生學習的主動性以及積極性，還會受到師生關系的影響。社會生活中的個體喜好各有不同，并且會把喜好在行動上表現(xiàn)出來。良好的師生關系可以激發(fā)學生的學習興趣，讓其積極參與學習，促進教學質量水平的提高。學生更愿意去接受和學生打成一片的教師，在學習過程中也會表現(xiàn)出濃厚的興趣。所以，開展初中數(shù)學優(yōu)質課堂教學，需要構建良好師生關系，促使課堂氛圍更加活躍，便于初中數(shù)學課堂教學的開展，有利于促進教學質量水平的提高。

（四） 加強數(shù)學教師隊伍的建設，提高教師水平

學生在初中階段已經具有了自己的判斷、認識，并且喜歡去模仿、評價老師，因此，教師的一舉一動都會對學生起到引導示范的作用。數(shù)學教師不僅需要進行常規(guī)數(shù)學活動，還需要對教學理念、教學模式、教學策略進行學習，尤其是數(shù)學領域中體現(xiàn)出的數(shù)字思維、理性思維以及邏輯思維等來促進學生思維寬度的拓展。另外，教師還需要促進自身品德修養(yǎng)的提高，用自身行為給學生做出示范引領，促進學生全面發(fā)展，從而便于初中數(shù)學優(yōu)質課堂教學的開展。

三、結語

總之，社會競爭歸根結底是人才的競爭，而初中階段是人才培養(yǎng)的關鍵時期，需要格外注意。特別是初中數(shù)學優(yōu)質課堂教學的開展，需培養(yǎng)學生興趣，調動學生學習積極性；發(fā)揮學生主體作用，增強其自主學習能力；構建良好師生關系，活躍課堂氛圍；加強數(shù)學教師隊伍的建設，提高教師水平等。讓學生在初中階段，不單單可以獲得知識的積累，還能鍛煉自身的思維力、表現(xiàn)力以及分析力，教師參照學生實際情況，轉變角色，充分發(fā)揮其引導作用，從而實現(xiàn)初中數(shù)學的優(yōu)質課堂教學。

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