鄭玉賢

摘要：小組合作學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)模式，即以小組學(xué)習(xí)為基本的學(xué)習(xí)形式，從而加強師生之間、生生之間的交流與互動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。與傳授理論知識不同，初中物理電學(xué)教學(xué)主要以實驗方式為主，培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的能力。本文主要研究初中物理電學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式來探索出適合初中物理教學(xué)特點的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)模式；初中物理電學(xué)；實踐研究

在新課改的推進實施下，在初中物理電學(xué)實驗中實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)模式，從而讓初中生更好地發(fā)揮個人的主觀能動性，積極思考，同組之間相互交流。不同小組之間各抒己見，在交流和討論之中，學(xué)習(xí)到更多知識，這種親身體驗交流學(xué)到的知識要比傳統(tǒng)教學(xué)中老師教授知識，學(xué)生被動地接受知識掌握地更加牢靠，同時在小組合作學(xué)習(xí)模式的過程中也激發(fā)了初中生學(xué)習(xí)電學(xué)知識的樂趣，從而為以后的物理學(xué)習(xí)以及其他的學(xué)科的學(xué)習(xí)都提供了很好的學(xué)習(xí)模式。

一、創(chuàng)新實驗教學(xué)

要想在初中物理電學(xué)實驗教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)模式，就需要教師可以在教學(xué)過程中進行相關(guān)的創(chuàng)新。比如讓學(xué)生通過自己的努力來設(shè)計實驗，并可以鼓勵學(xué)生自主探究，從而為學(xué)生之間的合作來提供最為廣闊的發(fā)揮空間。在自由發(fā)揮的過程中，來讓學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力得到提升，并可以不斷實現(xiàn)電學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新，從而在一定程度上提高初中物理電學(xué)教學(xué)的效果。

例如，在探索電流大小的影響因素時，教師就可以讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的模式來開展多種迷你小實驗，如利用電池的溫度、電阻的大小的實驗，這些具有趣味性的實驗，就可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。又如，在學(xué)習(xí)串聯(lián)和并聯(lián)的特點時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的模式來開展相應(yīng)的實驗探究。通過安裝各種電路，來對串聯(lián)和并聯(lián)的規(guī)律進行研究。學(xué)生還可以以小組合作學(xué)習(xí)的模式來檢驗家庭電路的特點，是串聯(lián)和并聯(lián)。開放性的實驗過程，不僅可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，還可以使學(xué)生的主動參與教學(xué)的積極性提高。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師就是興趣，只有學(xué)生對電學(xué)知識充滿了興趣，才能主動積極地投入到電學(xué)的學(xué)習(xí)中。因此，在初中電學(xué)的知識講解過程中，教師應(yīng)該開展多樣化的教學(xué)活動，來最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)物理電學(xué)計算公式的相關(guān)知識時，教師就可以以比賽的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。在進行比賽之前，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及個性特點，對全班學(xué)生進行分組，引導(dǎo)學(xué)生可以通過小組合作學(xué)習(xí)的模式來探討電學(xué)的計算公式。在整個學(xué)習(xí)過程中，教師還要對每個小組設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，然后小組組長來展示本組的學(xué)習(xí)成果。通過小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生可以對電學(xué)的計算公式認識的更清楚，對各個電學(xué)條件也記憶深刻，并最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、實驗教學(xué)和生活緊密聯(lián)系

在初中電學(xué)實驗教學(xué)過程中，與生活元素進行結(jié)合是最有效的教學(xué)形式。當(dāng)與生活結(jié)合的前提下，還能以小組合作學(xué)習(xí)的模式展開教學(xué)，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰?。生活實例滲透物理電學(xué)知識，是讓學(xué)生感受物理知識與生活體現(xiàn)的應(yīng)用，這同樣也是一種有趣的教學(xué)形式，讓學(xué)生的思維能力以及分析能力都得到最大程度地提升。教師要選取具有代表的物理生活實例，通過教師的示范性指導(dǎo)，以師生共同討論的形式來學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生應(yīng)用物理電學(xué)知識解決生活實際問題的能力。

例如，在學(xué)習(xí)《家庭電路》時，為了讓學(xué)生快速了解家庭電路的特點，教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式來展開討論，并確定最終的實驗方案。家庭電路復(fù)雜多樣，由進戶線、電能表、總開關(guān)、保險裝置、用電器、開關(guān)、插座、導(dǎo)線等組成。為了讓學(xué)生可以了解電燈與開關(guān)之間的串聯(lián)關(guān)系、開關(guān)在火線上這一知識點，教師可以組織學(xué)生討論如果是并聯(lián)的情況，會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果。并通過實驗的方式，來解決電燈應(yīng)該以什么樣的方式才能發(fā)光。通過選擇與學(xué)生生活實際相關(guān)的電學(xué)例子，可以培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，并在一定程度上提高物理的學(xué)習(xí)效果。

四、創(chuàng)建輕松愉快的合作學(xué)習(xí)環(huán)境

在新課改中，提倡在初中物理電學(xué)教學(xué)課堂中為學(xué)生營造一個輕松愉快的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，從而建立一種和諧的師生關(guān)系。初中生對新鮮事物充滿了好奇感，但是由于初中生的心理、生理尚未成熟，不易集中注意力，學(xué)習(xí)的興趣忽有忽無。因此，物理教師的引導(dǎo)作用是十分重要的。當(dāng)課堂上出現(xiàn)與教師想法相違背的時候，教師要鼓勵學(xué)生表達自己的想法，從而增強學(xué)生的自信心，也提高了學(xué)生積極主動參與小組合作學(xué)習(xí)的興趣。所以，初中物理教師應(yīng)注重引導(dǎo)，從而營造一種輕松愉快的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，確保小組合作學(xué)習(xí)模式能夠順利地進行。

總而言之，加強小組合作學(xué)習(xí)的策略是推進合作學(xué)習(xí)模式的重要動力，從而在一定程度上提高初中物理教學(xué)課堂的效率。教師可以從創(chuàng)新實驗教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實驗教學(xué)和生活緊密聯(lián)系、創(chuàng)建輕松愉快的合作學(xué)習(xí)環(huán)境等四個方面展開實施，從而保證小組合作學(xué)習(xí)模式在初中物理電學(xué)教學(xué)中的順利進行。

參考文獻：

[1]初中物理實驗教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實踐與研究[D].孫傳香.山東師范大學(xué)2014

[2]初中物理實驗教學(xué)存在的問題及對策研究[D].朱剛琴.遼寧師范大學(xué)2007endprint