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        快樂(lè)寫作文 筆尖躍真情

        2017-07-27 08:27:43何志紅
        速讀·下旬 2017年6期
        關(guān)鍵詞:積累素材激發(fā)興趣

        何志紅

        摘 要:小學(xué)生對(duì)作文普遍存在恐懼心理,大多是談作文“色”變。所以,老師在作文教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)興趣,從培養(yǎng)孩子“玩”入手,注重體驗(yàn),循序漸進(jìn);滲透觀察的方法,做到有順序、抓特點(diǎn)、有情感;多讀課外書(shū)積累寫作素材等有效的教學(xué)策略,改善作文學(xué)習(xí)的外部環(huán)境;積極引導(dǎo)學(xué)生用心靈和真情實(shí)感寫作,讓學(xué)生在“本色作文”中表述自己獨(dú)特的語(yǔ)言。這樣學(xué)生才會(huì)積極作文,寫出真情。

        關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣;有序觀察;積累素材;寫出真情

        小學(xué)中段是學(xué)習(xí)寫作的初始階段,不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩,不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)的差異,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把眼中所看、心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫下來(lái),消解寫作的神秘感,讓他們處于一種放松的狀態(tài),“我手寫我口,我手寫我心”,這樣就不懼作文,敢于寫,樂(lè)于寫,筆下有真情,從而提高自己的寫作能力。

        一、激發(fā)學(xué)生寫話的興趣

        從低年級(jí)寫句子、寫話開(kāi)始,就要激發(fā)興趣,使每個(gè)學(xué)生在練筆時(shí),都有一種欲望,一種沖動(dòng),一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣,寫話、習(xí)作成為一種樂(lè)事,而不再是負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)為學(xué)生提供廣闊的寫作空間,讓他們?cè)谪S富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活,感受到精神上的愉悅。

        教師要有意識(shí)地把現(xiàn)實(shí)生活中“玩”的過(guò)程作為“課本”,讓孩子用整個(gè)心靈來(lái)感知。因?yàn)椤巴嫠!笔呛⒆拥奶煨裕呛⒆幼园l(fā)的活動(dòng),是自主學(xué)習(xí)的第一源泉。自主學(xué)習(xí)首先是內(nèi)心深處有“想學(xué)”的要求,漸漸感覺(jué)到必須學(xué)。因此,把玩和學(xué)結(jié)合起來(lái)是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙。

        葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“生活猶如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑潑的晝夜不息。”的確,生活是寫作的源泉。社會(huì)是個(gè)大課堂,帶孩子走出去吧,有計(jì)劃、有目的地組織孩子去接觸社會(huì)、接觸自然,并教給他們觀察和分析的基本方法,讓他們學(xué)會(huì)從生活中選材,真正寫出孩子心里的聲音。

        二、指導(dǎo)觀察,提高學(xué)生的觀察能力

        學(xué)生要寫好一篇作文,首先要有話可說(shuō),用形象、色彩、聲音思維的他們只有靠觀察,才能得到充實(shí)的材料,因此指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好觀察法,掌握觀察規(guī)律,提高其觀察能力,尤為重要。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。

        (1)觀察事物要有順序。小學(xué)生寫話,條理不清,言之無(wú)序是主要毛病之一。究其原因主要是由于學(xué)生不能按一定的順序觀察周圍的事物而造成的。如果觀察有順序,能為今后習(xí)作有條理打下良好的基礎(chǔ)。

        (2)觀察事物要抓住事物的特點(diǎn)。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察比較,發(fā)現(xiàn)事物的異同之處,捕捉它們的特點(diǎn)。這樣,使寫出來(lái)的文章才會(huì)鮮活、生動(dòng),才能防止寫出來(lái)的話千人一面、萬(wàn)人一腔。

        (3)觀察要注意調(diào)動(dòng)各種感官。教師指導(dǎo)學(xué)生在觀察中要發(fā)揮多種感官的功能,做到眼看、手摸、口問(wèn)、耳聽(tīng)、腦想,從各個(gè)方面了解事物的特點(diǎn),全面、細(xì)致、深入地認(rèn)識(shí)事物,在頭腦中形成活生生的事物立體形象。

        (4)展開(kāi)合理、奇特的想象。仔細(xì)觀察,讓我們有話要可說(shuō),有內(nèi)容可寫,奇特的想象則讓文章插上翅膀騰飛,生動(dòng)而美麗。

        三、多讀課外書(shū)積累寫作素材

        閱讀和寫作是兩種相互制約,相互聯(lián)系的能力。讀是知識(shí)的積累,是內(nèi)在的吸收;寫是知識(shí)技能的運(yùn)用,是外在的表達(dá)。讀文可以積累豐富、規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言;讀文可以了解篇章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)布局謀篇。讀是寫的基礎(chǔ),只有“厚積”,才能“薄發(fā)”。

        1.觀察想象,留心生活

        《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“作文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力”。平時(shí),每個(gè)學(xué)生有自己的精神活動(dòng)方式,有的學(xué)生喜歡整體觀察,有的善于觀察局部,有的喜歡打破沙鍋問(wèn)到底,有的愛(ài)由此及彼展開(kāi)想象,有的則常突發(fā)奇想,我肯定并關(guān)注他們的發(fā)展,并常引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的事物,鼓勵(lì)他們留心觀察生活,爭(zhēng)當(dāng)“小小觀察家”。只要留心觀察,生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以成為很好的寫作素材。因此,不管走到哪里、不管干什么都要帶上耳朵仔細(xì)聽(tīng),帶上眼睛留心看,帶上腦袋多思考,帶上紙筆多記錄,讓他們感受生活中“色彩斑斕”的獨(dú)特。

        2.背誦品味,積累內(nèi)化

        學(xué)生要寫出自己的個(gè)性語(yǔ)言,需有充分的語(yǔ)言儲(chǔ)備,課堂上,我常引導(dǎo)孩子們?cè)谧宰x自悟、邊讀邊思、合作交流中積累喜歡的詞語(yǔ)、句子和段落,為寫作打下基礎(chǔ);課余,我鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持課外閱讀,每學(xué)完一篇課文閱讀一篇課外讀物,積累名言警句、優(yōu)美詞句、精彩片斷等,把積累的東西收集在“采蜜本”里。每學(xué)完一單元進(jìn)行交流,并開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),激發(fā)孩子們閱讀和積累的興趣,為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作是厚積而薄發(fā)的創(chuàng)造性活動(dòng),積累的東西多了,寫起來(lái)就得心應(yīng)手。

        四、快樂(lè)作文,筆下有真情

        學(xué)生的作文情感與語(yǔ)文教學(xué)中的讀、寫是密不可分的。說(shuō)話訓(xùn)練可以提高學(xué)生思維的敏捷性和條理性,說(shuō)話能力的提高有助于寫作。我很重視學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練,在課堂上我盡量讓他們多說(shuō),鼓勵(lì)他們完整、有條理地表達(dá),激發(fā)他們說(shuō)的熱情,能說(shuō)好的信心??谡Z(yǔ)交際更是讓他們說(shuō)得盡興,同桌相互說(shuō),小組討論說(shuō),上臺(tái)比賽說(shuō)……我的贊許、同學(xué)們的掌聲,讓參賽者興奮異常,自信無(wú)比。每次小練筆前,我都讓孩子們說(shuō)自己的觀察、自己的感受,這樣不僅讓每個(gè)孩子有了鍛煉自己口頭表達(dá)能力的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了他們說(shuō)真話、實(shí)話的好品質(zhì),還表達(dá)了他們的真情實(shí)感,提高了作文能力。

        其實(shí),作文教學(xué)就像建筑工人造房子一樣,需要有結(jié)實(shí)、穩(wěn)固的基礎(chǔ),我們只有不斷拓寬學(xué)生的寫作思路,有意識(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)懗鲂聝?nèi)容,抒發(fā)內(nèi)心真情,不斷積累寫作材料為以后的寫作打好扎實(shí)的基礎(chǔ),讓他們?cè)趯懽鞯乃{(lán)天與大海中遨游!

        參考文獻(xiàn):

        [1]施寶英.我手寫我心——讓作文教學(xué)反璞歸真.《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》,2010.9.

        [2]楊越西.淺談小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)[J].成功(教育),2010年06期.

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