馬現(xiàn)鋒

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)。在初中化學(xué)教學(xué)中，要充分結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，打造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和提高。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)；化學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）24-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.064

初中化學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的良好載體?；瘜W(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的一門科學(xué)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)，可以得到科學(xué)思維的訓(xùn)練，科學(xué)研究方法的鍛煉，這對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升大有益處。科學(xué)素養(yǎng)的高低直接影響到學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步的升學(xué)深造，影響到他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展選擇，所以，作為一名初中化學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要意義，高度重視這一問(wèn)題。

科學(xué)素養(yǎng)包括了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等。中學(xué)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣，可利于多層次培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。但學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)無(wú)法像一般知識(shí)那樣直接“教”給學(xué)生，必須通過(guò)化學(xué)教學(xué)與學(xué)生自身的需要協(xié)調(diào)一致地結(jié)合起來(lái)，才能真正達(dá)到目的。因此，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)要圍繞知識(shí)、情感、技能這個(gè)三維目標(biāo)來(lái)充分展開，多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、從激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣入手

學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要?jiǎng)訖C(jī)之一，從興趣入手，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)本領(lǐng)的時(shí)候，他們就會(huì)爆發(fā)出更多的潛能。激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，要充分結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，精心組織教學(xué)設(shè)計(jì)。新課標(biāo)提倡從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)。生活中的化學(xué)與學(xué)生有著密切的關(guān)系，生活中處處有化學(xué)，化學(xué)與生活息息相關(guān)，從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開探究，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，加深他們對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。如教學(xué)“白色污染”時(shí)，通過(guò)列舉生活中的污染現(xiàn)象，讓學(xué)生思考要改變這種情況可以從何處入手，每個(gè)人在白色污染面前都可以做點(diǎn)什么，如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)改變這一問(wèn)題？如果學(xué)生思路受限，教師就可以給學(xué)生介紹當(dāng)前最新的環(huán)境保護(hù)科技創(chuàng)新，讓學(xué)生了解化學(xué)科學(xué)中的一些新的研發(fā)成果，如可降解的塑料袋、一次性餐具等，讓學(xué)生在這件事情中認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的魅力，萌發(fā)出對(duì)科學(xué)研究的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，從而主動(dòng)地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。生活中的化學(xué)比比皆是，教師首先要做一個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，跟學(xué)生一道帶著科研思維去解決生活中的一些化學(xué)難題，理論聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)建科學(xué)研究的情境氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽創(chuàng)新

初中化學(xué)教學(xué)要將學(xué)生的主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)，就必須切實(shí)落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁精神。借助情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)好辦法，情境教學(xué)法不僅能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)有更加生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也容易沉浸其中，不知不覺中學(xué)會(huì)化學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)和基本技能，并激活對(duì)化學(xué)學(xué)科的情感。教師要打造與學(xué)生良好和諧的互動(dòng)關(guān)系，不搞一言堂，把更多的自由留給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)、大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法分享出來(lái)，通過(guò)合作與分享使班級(jí)所有學(xué)生都能一起進(jìn)步和提高。所以，進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，適度寬松的教學(xué)氛圍是必不可少的。教師如果發(fā)現(xiàn)課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不夠活躍，就要多反思自己的態(tài)度是不是會(huì)給學(xué)生帶來(lái)了一定的約束，從而進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。教師要找準(zhǔn)自身定位，發(fā)揮好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、陪伴者、引導(dǎo)者的作用，當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候給予及時(shí)的指點(diǎn)和幫助，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)論的時(shí)候及時(shí)提供一些相應(yīng)的線索，努力給學(xué)生創(chuàng)造自由的科學(xué)探究氛圍，助力他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

三、借助多媒體信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)無(wú)疑是最為直觀，對(duì)學(xué)生的影響沖擊性更強(qiáng)的。不過(guò)，很多時(shí)候由于課時(shí)和其他條件方面的限制，無(wú)法經(jīng)常進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，此時(shí)就要借助多媒體信息技術(shù)。例如，在教學(xué)中可以引入一些相關(guān)的實(shí)用錄像，如液氮的應(yīng)用、參觀污水處理廠、參觀自來(lái)水廠、不同材料引起的火災(zāi)與自救、火災(zāi)逃生等，讓學(xué)生觀看后有一種身臨其境的感覺。此外，多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持，都是非常重要的。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過(guò)多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽教師講課獲取的信息量大得多，印象也更深刻。如果使用得當(dāng)，多媒體信息技術(shù)可以為初中化學(xué)的教學(xué)提供便利而有效的幫助，在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮重要作用。

四、從教給學(xué)生化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法入手，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可通過(guò)采用以下程序來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法的養(yǎng)成：1.搜集有關(guān)資料、文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)，觀察實(shí)驗(yàn)，條件控制，測(cè)定記錄。2.分析、研究有關(guān)資料、文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)處理（表格化、方程化和圖線化）。3.得出規(guī)律性結(jié)論，科學(xué)抽象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，模型化，提出假設(shè)，驗(yàn)證假說(shuō)（得出結(jié)論、形成概念）。通過(guò)在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生科學(xué)方法，促使學(xué)生逐漸形成科學(xué)意識(shí)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)才最為有效，在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，一定要注意創(chuàng)造條件開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高，對(duì)于他們將來(lái)的發(fā)展大有助益，最重要的是科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)將為我國(guó)整體創(chuàng)新能力的提升發(fā)揮基礎(chǔ)的作用?？茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在初中化學(xué)教學(xué)中，要充分結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，采用情境教學(xué)等多種方法有計(jì)劃地進(jìn)行。

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