姚流新

摘 要：如何才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生？筆者認為，學(xué)校管理要把“育人為本”作為學(xué)校教育工作的根本要求，把“育人”放在學(xué)校管理的關(guān)鍵位置，讓“育人為本”的思想貫穿于學(xué)校的德育、教學(xué)、實踐等工作中，切實促進學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；育人為本；教育思想

中圖分類號：G421.6

1.德育：著眼學(xué)生核心素養(yǎng)，堅持“立德樹人”

（1）頂層設(shè)計，立德樹人。學(xué)校管理是一項系統(tǒng)化工程，需要統(tǒng)籌規(guī)劃，綜合管理。針對目前學(xué)校德育無遠景規(guī)劃的“短板”，要圍繞學(xué)校的校訓(xùn)、教育目標(biāo)、發(fā)展內(nèi)涵等內(nèi)容確定學(xué)校德育育人的具體目標(biāo)；根據(jù)確定的德育育人目標(biāo)進行頂層設(shè)計，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校管理各部門的德育育人的具體工作，構(gòu)建出德育管理的教育體系，實現(xiàn)規(guī)范化、有序化、科學(xué)化的德育育人目標(biāo)。

（2）校園文化，關(guān)愛生命。校園文化是一所學(xué)校對外教育的窗口，能反映學(xué)校獨特的教育特色。針對校園文化雜亂無章、胡剽亂抄的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)在立足本校發(fā)展實際，結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展歷史，努力挖掘其中蘊涵“教育人、塑造人、發(fā)展人”的文化內(nèi)涵，提煉出具有個性特色、積極向上的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的核心價值觀。

（3）班級管理，以人為本。班級管理是學(xué)校開展德育工作的主陣地。班主任作為班級管理的第一責(zé)任人，要貫徹以人為本的管理理念，重育人、輕管理，重關(guān)懷、輕指責(zé)。要關(guān)注學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動，鍛煉身體，教育學(xué)生掌握必要的自救自護醫(yī)療知識；要關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會溝通與交流，學(xué)會用科學(xué)的方法排解不良情緒和壓力，保持樂觀愉快的心態(tài)。

2.教學(xué)：著眼學(xué)生能力培養(yǎng)，堅持“以學(xué)定教”

（1）課堂改革，生本教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)校管理、教育工作的核心，是發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力、促進學(xué)生健康成長的著力點。如何才能讓課堂走進學(xué)生的心靈，更能解決學(xué)生心中的困惑？我們要在課前研究學(xué)生，真正了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的實際水平來確定教學(xué)目標(biāo)、重難點；要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，選擇適合的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

（2）合作探究，共享提升。在教學(xué)中，我們教師也要摒棄傳統(tǒng)的講授教學(xué)法，積極實施新課改理念的“自主合作探究”教學(xué)，對學(xué)生進行合理分組，“異質(zhì)同組，組間同質(zhì)”，積極引導(dǎo)學(xué)生在小組中學(xué)會相互交流與探究，讓學(xué)生通過“兵教兵”方法實現(xiàn)知識與能力的共享與互補，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的整體提升。

（3）分層優(yōu)化，因材施教。在教學(xué)中要貫徹“因材施教”的教育理念，要針對不同的學(xué)生提出不同的目標(biāo)和要求，讓每一個學(xué)生都能“跳起來”摘到努力學(xué)習(xí)的“果實”，得到教師和同學(xué)的肯定與贊許。教師要針對學(xué)生個體之間的差異，做好查缺補漏與提優(yōu)補差工作，及時彌補學(xué)生在知識與能力上的差距，讓兩極分化消滅在萌芽狀態(tài)。

3.活動：著眼學(xué)生綜合素養(yǎng)，堅持“全面發(fā)展”

（1）關(guān)注全面，特色活動。相關(guān)文件明確規(guī)定，要促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。在學(xué)校管理中要讓學(xué)生有更多的時間去思考，去鍛煉，去選擇性地讀課外書、去了解社會、去接觸書本上沒有的知識，進而提高其各項綜合能力。要為學(xué)生提供時間和平臺，開設(shè)各種興趣學(xué)習(xí)班，開放學(xué)校的圖書館、閱覽室、實驗室、微機室等功能室，讓學(xué)生在課余時間培養(yǎng)并發(fā)展自己的舞蹈、繪畫、音樂、圍棋、籃球等興趣愛好，豐富自己的學(xué)習(xí)生活，陶冶情操的同時，讓學(xué)生憑自身的才藝一展風(fēng)采。

（2）學(xué)生參與，鍛煉能力。在學(xué)校的各種活動組織中，要盡可能地擴大學(xué)生參與面，讓每個學(xué)生都能參與到集體活動中來，避免某項活動成為一些優(yōu)秀學(xué)生的“演唱會”“時裝秀”，而導(dǎo)致其他同學(xué)失去能力鍛煉的實際價值。我們還要學(xué)會放手，把活動的組織權(quán)利交還給學(xué)生，讓學(xué)生參與甚至全員設(shè)計、規(guī)劃、組織、安排集體活動，從中培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的組織管理、團結(jié)協(xié)作、溝通交流等綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

生命的價值在于奉獻，事業(yè)的追求在于求真。學(xué)校管理，首重“育人”，其次“教書”。學(xué)校管理要避免急功近利、盲目跟風(fēng)的短視發(fā)展思想，堅持“學(xué)生本位”的現(xiàn)代教育思想，立足校本、學(xué)本，構(gòu)建獨具特色的學(xué)?！坝恕惫芾頇C制，促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉云峰.初中學(xué)校管理中“以人為本”的意義[J].中國校外教育，2016（S1）：354.

[2]農(nóng) 哲.從校長職責(zé)出發(fā)淺談“以人為本”學(xué)校管理理念[J].科教文匯（下旬刊），2013（11）：160.