焦冬梅

摘要：自新課程標準制定以來，學校教育一方面十分注重對教師教學目標的明確指導，另一方面也在不斷地創(chuàng)造良好的教學環(huán)境以供學生們學習和成長。本文主要是就當下高中數(shù)學的教學現(xiàn)狀，分析和探討高中數(shù)學學科的教學目標，以期提高高中生的數(shù)學綜合能力。

關鍵詞：高中數(shù)學；課堂教學；教學目標

現(xiàn)代數(shù)學學科的教學，不同于傳統(tǒng)的數(shù)學教學，更加側重培養(yǎng)學生對多元數(shù)學問題的認知以及自我分析和解決問題的能力。學生們僅僅掌握基本的課本數(shù)學知識，會難以適應越來越復雜的數(shù)學習題的考查。同時，數(shù)學教師還應該明確認識到高中學生對數(shù)學原理的掌握以及應用，不能僅局限于書本習題的演練，還應該拓展到日常實際的生活應用中去，從而盡可能擴大數(shù)學的實用性，密切數(shù)學與生活的關系。因此，從學校、教師、學生三個角度探討高中數(shù)學的教學目標，就顯得尤為重要。它可以極大提高教師課堂的教學效果，激發(fā)學生以積極認真的學習心態(tài)進行深層次的數(shù)學原理的思考與應用。考慮到高中數(shù)學課程較強的專業(yè)教學要求，學校和教師需要共同努力，指導并幫助學生明確教學目標，完成教學任務。筆者根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，對高中數(shù)學的教學目標，從以下幾個方面進行了較為詳細的分析。

一、緊跟時代教學步伐，培養(yǎng)學生的綜合應用能力

隨著年級的逐步上升，學校對學生教學目標的認識越來越明確。學校一方面要努力保證或提高本校的升學率；另一方面還應該明確意識到培養(yǎng)學生綜合應用能力的重要意義，從而完善素質教育的培養(yǎng)。因此，學校方面很有必要認識并落實教學目標，盡可能地引導教師和學生完善課堂教學，緊跟時代教學的步伐。

首先，學校方面在進行教學培養(yǎng)的過程中，應該意識到高中教學教學的落實是在認真理解課程教學目標的基礎上實現(xiàn)的。學校對數(shù)學教師教學任務的分配，需要在明確認知學期教學目標的前提下進行。因此，作為數(shù)學學科教學任務和教學設施的分配者和提供者，學校很有必要深入了解當下數(shù)學教育的教學現(xiàn)狀，盡可能地為數(shù)學教師的課堂教學提供良好的年級和班級教學環(huán)境和氛圍。例如，在信息技術越來越發(fā)達的今天，數(shù)學學科的教學中也或多或少地會應用到信息技術。因此，學校應該在國家和當?shù)卣逃龀值幕A上，努力創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，以供數(shù)學教師以及高中生們進行數(shù)學知識的教學傳授和學習。

其次，學校方面還應該明確認知在數(shù)學教學過程中所扮演的角色以及可能產(chǎn)生的作用。根據(jù)不同年級的教學現(xiàn)狀以及不同班級的數(shù)學教學目標，學校需要加強引導和監(jiān)督。這種引導和監(jiān)督既是對學校自身教學的完善，同時也是督促數(shù)學教師以及學生雙方的教學互動。高中生對數(shù)學知識的學習，往往會表現(xiàn)出不同水平的學習狀態(tài)和不同程度的學習效果。因此，學校在引導學生明確認知每個時期數(shù)學學科的教學目標的基礎上，針對他們學習上的理解困難或者心態(tài)問題，及時作出教學引導和心理輔導，從而盡可能地幫助學生完成基礎數(shù)學課程的學習，提高數(shù)學綜合應用的能力。

二、完成教學任務，鼓勵學生提高數(shù)學成績

前文主要是從學校的角度探討學校對數(shù)學教學目標的認知，以及在明確認知的基礎上改善數(shù)學教學的現(xiàn)狀，提供良好的教學環(huán)境，加強不同時期的教學引導和監(jiān)督。數(shù)學教師作為數(shù)學知識的主要教授者，在完成教學目標的過程中，往往會起到直接的教導和督促的作用。

首先，數(shù)學教師應該在總的學科教學目標的基礎之上，根據(jù)不同年級以及不同水平的高中學生，具體細化每個階段的教學目標，從而幫助學生循序漸進地完成數(shù)學學科的教學任務。例如，針對高一年級的高中生的課堂教學，數(shù)學教師應該根據(jù)學習學期和課時安排，在課堂教學中有意識地培養(yǎng)學生獨立思考的能力，在有限的時間里完成對課本教材知識的理解和運用。針對高二年級的數(shù)學課堂教學，數(shù)學教師應該在高一教學目標的基礎上，提高對學生的教學要求，鼓勵他們在完成課本教材學習的基礎上，深入對課外習題的探究，盡可能地尋找到多種解題思路。針對高三年級的數(shù)學課堂教學，數(shù)學教師需要培養(yǎng)全面綜合的數(shù)學學習思維，根據(jù)高一和高二年級學習和積累到的數(shù)學原理和方法，提高綜合數(shù)學應用能力。

其次，數(shù)學教師在完成教學任務的過程中，應該注意對高中生學習態(tài)度和行為的引導，盡可能地幫助他們認清教學目標，調整學習狀態(tài)，繼而以積極認真的學習心態(tài)投入到對數(shù)學原理的應用。高中數(shù)學學科的教學，由于教學內容的綜合性以及專業(yè)性，學生在學習中往往會表現(xiàn)出不同程度的學習行為。作為數(shù)學學科的教學督促者，數(shù)學教師需要合理調節(jié)嚴厲與放松之間的關系，幫助學生在明確認知自己的基礎上，提高數(shù)學成績。

三、認清學習目標，全面武裝自己

從學校和數(shù)學教師的角度來說，對于數(shù)學教學目標的制定和落實，主要是根據(jù)外界的教學要求和學生的學習水平加以實現(xiàn)的。因此，從某種程度上來說，學生對數(shù)學教學目標的認知和努力地實現(xiàn)，是保證學校學期教學目標的重要因素，反過來又能督促自己提高學習的進度，從而全面武裝自己。

首先，一方面，高中生在經(jīng)過小學和初中階段數(shù)學學科的學習，對數(shù)學學習的方法和思維已經(jīng)有了一定的認知。另一方面，隨著升學任務的出現(xiàn)，高中生需要在已有的數(shù)學知識的基礎上，進一步提高自身的數(shù)學解題能力，從而獲得較高的數(shù)學成績。因此，高中生明確認知高中階段的教學目標是極為必要的。他們需要在每個教學目標的完成中，積極思考，認真應對數(shù)學難題，從而逐步提高對數(shù)學原理的解析能力和應用能力。

其次，高中生們還應該在明確認知數(shù)學教學目標的基礎上，意識到獨立思考與合作學習的重要意義。在每一階段的數(shù)學學習中，先應該獨立思考，認真分析數(shù)學題干，根據(jù)所學的數(shù)學原理以及解題思路和方法，快速找到最佳的解題步驟。當然，對于有難度的數(shù)學難題，高中生們可以以合作學習的方式，完成教學任務，達到教學目標，從而提高課堂教學的效率。

作為一名高中數(shù)學教師，能夠意識到數(shù)學教學目標的明確，對課堂教學推動的重要意義。因此，在今后的教學過程中，應該不斷地更新課堂教學理念，完善數(shù)學課堂教學的內容和方式，盡可能地為學生們提供豐富多樣的課堂教學。學生們也只有在明確認知教學目標的基礎上，才會提高學習的動力和進度，從而提高數(shù)學成績。endprint