李憲芳

摘 要：教學(xué)方法對小學(xué)語文的教學(xué)有十分重要的作用，采用多樣化的教學(xué)方法，可以改變死板封閉的教學(xué)狀況，增強(qiáng)課堂的趣味性和生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，獲得良好的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；多樣化教學(xué)；教學(xué)效率

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）22-0081-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.047

小學(xué)語文，重點在于引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，并在理解的基礎(chǔ)上逐步提高閱讀和邏輯思維的能力?，F(xiàn)在的小學(xué)生日常接觸的事物和所處的環(huán)境都比以往更加豐富和復(fù)雜，傳統(tǒng)單一而古板的“填鴨式”教學(xué)方法已無法符合學(xué)生的需求，廣大的小學(xué)語文教師要不斷研究新的教學(xué)方法，采用多樣化教學(xué)，讓學(xué)生也參與到教學(xué)中去，自覺體會學(xué)習(xí)的樂趣，從而以更加積極主動的態(tài)度和熱情來學(xué)習(xí)語文。多樣化的教學(xué)方式可以全方位地培養(yǎng)學(xué)生的能力，滿足素質(zhì)教育的需要。本文主要從以下幾個方面簡單探討如何實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)中的多樣化教學(xué)。

一、活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)生年齡小，對新鮮的事物有強(qiáng)烈的好奇心并能花時間去鉆研，但對不感興趣的事物往往不愿接觸甚至極力排斥。在小學(xué)語文課堂上，教師如果不能采用有效的教學(xué)方法活躍課堂氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生就很容易將注意力集中到別的事物上去，不能好好學(xué)習(xí)，從而降低了學(xué)習(xí)效率。這就要求小學(xué)語文教師采用小學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，將小學(xué)生的注意力重新拉回到課堂中去，更好地學(xué)習(xí)文化知識。

例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的課文時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生去郊外池塘捉一些小蝌蚪，放在教室里，并安排同學(xué)們分組照顧養(yǎng)護(hù)小蝌蚪，讓小學(xué)生記日記或周記，記錄小蝌蚪每天或每周的變化：尾巴長長的、尾巴變短、后腿長出、前腿長出、尾巴消失、最后外形發(fā)生了巨大的變化等等，難怪小蝌蚪一開始找不到媽媽呢，原來小蝌蚪和媽媽的長相差別太大了。小學(xué)生通過自己照顧養(yǎng)護(hù)小蝌蚪直到長成青蛙的過程，一方面激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，另一方面也調(diào)動了小學(xué)生探索知識的欲望：為什么小蝌蚪會發(fā)生這么大的變化呢？進(jìn)而激發(fā)了小學(xué)生探究問題、發(fā)現(xiàn)自然奧秘的興趣，對小學(xué)生自身的發(fā)展具有重要的積極意義。

二、以生為本，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

教育的改革，重點在于強(qiáng)化學(xué)生在課堂上的主人翁地位，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是教師在講臺上口若懸河、滔滔不絕，完全不管學(xué)生是否能夠接受教學(xué)內(nèi)容，能否跟上教師的講課節(jié)奏。在課程改革的大背景之下，教師不妨嘗試師生互換，讓學(xué)生占領(lǐng)課堂，讓學(xué)生來講課，與大家分享自己的學(xué)習(xí)心得，鍛煉學(xué)生的主動思考能力。

例如，在進(jìn)行《小馬過河》課文的學(xué)習(xí)時，教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并各自準(zhǔn)備教學(xué)方案，在課堂上挑選幾位學(xué)生講課，講出各自的觀點，同學(xué)們在聽到別人獨特的見解時就會自發(fā)地分析為什么自己沒有想到呢？有哪些方面是自己分析出來而別人沒想到的呢？這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)自身的長處和短處，更好地認(rèn)識自我、發(fā)展自我。最后，教師來做最終的總結(jié)，向同學(xué)們分享自己的觀點：不要過分依賴別人提供的間接經(jīng)驗，別人的經(jīng)驗可能不適合自己，生活更要靠自身去感知和省察，面對生活中的難題，要親身實踐，要敢于實踐，鍛煉嘗試的勇氣。另外，教師不應(yīng)當(dāng)用標(biāo)準(zhǔn)答案束縛學(xué)生的思想，重點在于培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考問題的能力，讓學(xué)生體會思考的喜悅和成就感，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

三、設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)動手能力

在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計一些實踐動手環(huán)節(jié)，或者一些合情合理且有趣的實踐活動，并鼓勵同學(xué)們積極參與其中，讓學(xué)生自己去體會知識、發(fā)現(xiàn)知識，建立自己獨到的見解和發(fā)現(xiàn)問題的能力，提升自己的語文素質(zhì)。

例如，將學(xué)生分組，把課文《狐假虎威》改編成舞臺劇，讓學(xué)生自發(fā)選擇角色，扮演老虎、狐貍、小兔、小熊等，并配備道具：假山、假樹、假木樁等，選擇輕松歡快合適的背景音樂，各自記好臺詞，進(jìn)行表演。教師可以對不同組學(xué)生的表演情況進(jìn)行評價和評比，小學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心和爭當(dāng)?shù)谝坏挠瑸榱藢⒐?jié)目表演好，小學(xué)生就會認(rèn)真閱讀課文，理解課文。比起教師的講解，采用這種方式小學(xué)生更能深入理解知識，理解課文的內(nèi)涵：不要說謊話，要練就真本領(lǐng)，做有用的人。同時，經(jīng)過節(jié)目表演，也可以鍛煉學(xué)生的溝通能力和表演能力，全面提高學(xué)生的認(rèn)知和理解能力，讓小學(xué)生得到全方位的發(fā)展。

四、巧妙利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)教學(xué)直觀性

小學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對周圍的事物都有想探究一番的沖動。現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，比如攝像機(jī)、錄像機(jī)、投影儀等，對小學(xué)生來說仍是比較新奇的物件?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)用在小學(xué)語文課堂中，可以將書本中文字無法描述的場景用動態(tài)的、色彩斑斕的形式展現(xiàn)出來，既能增加課堂的趣味性，又能使學(xué)生如臨其境。采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)時，課堂氛圍極其活躍，學(xué)生也能更簡便快捷地了解知識，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行《駱駝和羊》的課文教學(xué)時，教師可以提前搜集素材、制作小視頻，將駱駝和羊爭論高、矮的場景，在園子墻外駱駝可以吃到樹葉、羊可以進(jìn)入又窄又矮的門去園子里吃草的場景制作出來，將枯燥的文字直觀地展示出來，刺激小學(xué)生的記憶神經(jīng)，讓他們更深刻地記住所學(xué)的課文，進(jìn)而了解課文的寓意：人要善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的長處及短處，不能片面地看待自己和他人。

多樣化的教學(xué)方法，更適合當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也符合教育改革的理念，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，利用學(xué)生的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量。多樣化的教學(xué)方法不僅僅局限于上述的幾種，教師在實際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，將小學(xué)語文課堂變得多姿多彩、充滿趣味，讓學(xué)生能夠自覺接受知識、發(fā)現(xiàn)知識，促進(jìn)自身的綜合素質(zhì)發(fā)展，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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