安增秀

摘 要：小學(xué)階段的教學(xué)改革實(shí)踐過程中，教師通過不斷滲透新課程教學(xué)理念發(fā)現(xiàn)，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)必須抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)，這樣不僅可以幫助學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能從根本上提高教學(xué)有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是以這樣的教學(xué)觀點(diǎn)為基礎(chǔ)來進(jìn)行完善和建設(shè)的，就我國目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革來看，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是主要的研究課題之一，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的教學(xué)模式在傳統(tǒng)教學(xué)模式的不斷改革下，有了很大的突破和進(jìn)展，就我國目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式來說，新課程教學(xué)改革的教學(xué)觀念滲透已經(jīng)有了很有效的結(jié)果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中逐漸重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和綜合素質(zhì)培養(yǎng)有了一定的把握，而且在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師大多以學(xué)生的個(gè)人主動(dòng)參與學(xué)習(xí)情況為核心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要教師有效引導(dǎo)的，教師在教學(xué)改革的過程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效培養(yǎng)，這樣就可以不斷提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧的掌握能力，為學(xué)生將來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。下面筆者就來談?wù)労椭C師生關(guān)系的重要性及構(gòu)建。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是非常敬畏教師的，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于不自覺產(chǎn)生的恐懼心理，會(huì)對(duì)自身學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生一定的影響，教師面對(duì)這種情況應(yīng)該有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生正視師生之間的關(guān)系，不再因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的模式而對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生畏懼心理。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師對(duì)師生之間的關(guān)系是不重視的，大多數(shù)教師在面對(duì)學(xué)生時(shí)都以上下級(jí)態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求，這樣的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)來說是非常不利的。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的喜愛程度還是相對(duì)比較高的，只要教師通過有效的發(fā)展和引導(dǎo)，就可以在基礎(chǔ)教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到教師與學(xué)生之間的感情，幫助學(xué)生建立正確的課程學(xué)習(xí)觀念和師生觀念。在新課程教學(xué)改革的支持下，教師應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做好教學(xué)工作，以關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)為基礎(chǔ)開展一系列的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是針對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的教學(xué)，而是針對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展和身心健康開展教學(xué)課程，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)環(huán)境是不夠重視的，大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂都是以數(shù)學(xué)課程教學(xué)為基礎(chǔ)建立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，強(qiáng)行要求學(xué)生去完成某些教學(xué)任務(wù)，這樣的教學(xué)環(huán)境建設(shè)對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)展是非常不利的。要想通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念，通過數(shù)學(xué)課程內(nèi)容來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行一系列的改革，讓學(xué)生有更加和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，不再是機(jī)械化地針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行死記硬背，也不再枯燥地進(jìn)行課堂題海戰(zhàn)術(shù)。教師在教學(xué)過程中可以通過情景教學(xué)或者實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)討論中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)建設(shè)，幫助學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行課堂內(nèi)容的討論，這樣的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有效建設(shè)是非常有利的，通過學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造和改善，可以從根本上改變學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的認(rèn)知和態(tài)度，幫助學(xué)生建立更加正確的學(xué)習(xí)觀念。

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用

新課程教學(xué)改革實(shí)踐以來，教師通過課堂教學(xué)的不斷實(shí)踐來引導(dǎo)學(xué)生成為課程學(xué)習(xí)的主體，但在很大程度上，學(xué)生還是受限于教師的要求。要想真正通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行開放式的改革，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)更加頻繁，為學(xué)生提供更加寬廣的學(xué)習(xí)空間，這樣就可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)做好鋪墊。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師對(duì)于教學(xué)管理是非常重視的，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)卻是不夠關(guān)注，這樣的教學(xué)模式在很大程度上限制了學(xué)生的發(fā)揮。小學(xué)階段的學(xué)生本身具有很大的學(xué)習(xí)潛能，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好制定一系列的教學(xué)計(jì)劃，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程更加符合當(dāng)今教學(xué)背景。讓學(xué)生真正成為小學(xué)數(shù)學(xué)課程的主體，通過自身的努力來不斷完善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，這個(gè)過程對(duì)于教師來說也是影響深遠(yuǎn)的，需要教師在實(shí)踐教學(xué)中不斷嘗試、不斷突破。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣目前已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但依舊有一些難以有效處理的教學(xué)問題，需要廣大教育工作者通過長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐來不斷完善，為小學(xué)數(shù)學(xué)的改革發(fā)展開辟更廣闊的道路，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下扎實(shí)的

基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅