爾世榮

摘 要：近幾年，新課改的出現(xiàn)給初中語文課堂教學設(shè)定了一個新的定位，那就是——和諧課堂氛圍的營造。這個定位區(qū)別于傳統(tǒng)的以教師為主導的教學課堂，而是力求營造一種師生相對平等的學習氛圍，并以此為基礎(chǔ)，引導學生與教師進行互動，發(fā)散學生的思維，讓學生融入課堂教學中，從而提高初中語文教學中的教學效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文；和諧課堂；構(gòu)建

在應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學模式的影響下，初中語文的教學課堂略顯沉悶，教學的效率和質(zhì)量也有待提高?，F(xiàn)如今，新課改的浪潮蜂擁而至，和諧課堂理念的提出仿佛給初中語文課堂教學指引了新的方向。本文就如何構(gòu)建和諧的初中語文課堂進行了一定的分析和探討。

一、改變傳統(tǒng)的教學模式

在初中眾多的教學科目當中，語文作為基礎(chǔ)課程具有重要的意義，但是在傳統(tǒng)的教學模式下，語文課程的教學效率不見提高，課堂的教學氛圍也活躍不起來?，F(xiàn)在既然要在初中語文課堂中營造教學氛圍，提高學生對學習的興趣，這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂不僅僅是教師一個人的舞臺。簡單來說，就是教師發(fā)揮自身在課堂教學中的主導作用的時候，也要讓學生發(fā)揮其主體作用，力求在課堂中營造一種相對平等、和諧的氛圍。

二、師生在平等的前提下互動更有利于和諧課堂的構(gòu)建

在語文課程的教學當中必不可少的一個環(huán)節(jié)就是師生的互動環(huán)節(jié)，在互動環(huán)節(jié)里，教師與學生面對面交流，就教學當中的問題進行討論，在教師一步步的引導中讓學生對問題慢慢地進行深入研究，以發(fā)散學生的思維，從而提高教學效率。但是，由于教師長期在課堂上使用傳統(tǒng)的教學模式，在課堂當中教師的主導地位十分明顯，也因為這個原因，學生在課堂的互動環(huán)節(jié)當中略顯生硬，不太敢與教師進行面對面的交流，這樣互動環(huán)節(jié)的作用就難以發(fā)揮最大功效。所以，為了能更好地在初中語文課堂中進行師生的互動環(huán)節(jié)，教師就要學會改變以自身為主導的教學方法，走下講臺，與學生平等地交流，也只有這樣，才能更好地發(fā)揮課堂中互動環(huán)節(jié)的功效。

三、運用多樣化的教學模式來構(gòu)建和諧課堂

1.語文課堂的教學模式不可一成不變

如果只是根據(jù)課本內(nèi)容進行課程的講授，難免顯得枯燥乏味，課本上密密麻麻的知識也會讓學生感覺疲憊。這個時候，教師就要學會在課堂上運用多樣化的教學模式進行授課。在授課之前，教師可以從生活當中尋找與教學內(nèi)容相關(guān)的一些例子在課堂上講授，豐富教學內(nèi)容，以此來吸引學生的學習興趣。

2.多增加學生之間的互動環(huán)節(jié)

其實，除了師生之間的互動環(huán)節(jié)外，教師也可以適當?shù)卦黾訉W生之間的互動與交流。這是因為學生思考問題的角度不同，解決問題的方法也不一樣，這個時候教師就要學著引導學生去表達自己的想法，而不只是一個人悶頭做題。而增加學生之間的互動交流，不僅僅只是學生學習方法的互相吸收，更可以說是學生思維的發(fā)散和靈魂的碰撞，對于營造和諧課堂的氛圍有著一定的促進作用。

四、和諧課堂的構(gòu)建需要創(chuàng)新的教學內(nèi)容穿插

1.創(chuàng)新內(nèi)容之一：課堂教學當中適當?shù)靥岢鰡栴}

在初中語文課堂教學中，教師在進行書本內(nèi)容的講授之后，可以適當?shù)鼐徒虒W內(nèi)容對學生進行提問，在問題的設(shè)置方面埋下一定的伏筆，并且增加趣味性，不能只是呆板的問題，這樣很難吸引學生的注意力，最好能根據(jù)現(xiàn)實生活作為問題的元素進行提問，讓學生對問題進行討論和作答，并且積極地鼓勵學生從不同的角度去思考問題，引導學生去發(fā)散思維，這對于課堂氣氛的活躍也有一定的幫助。

2.創(chuàng)新內(nèi)容之一：選取學生感興趣的話題進行每周一次的主題討論

語文的學習多種多樣，特別是初中語文，這是因為中學生的心智等方面還不夠成熟，心思多變，在學習當中總是容易分心。這個時候，教師可以在和學生的交流當中去發(fā)掘?qū)W生在語文學習當中感興趣的內(nèi)容做一個研究，并且每周進行一次主題討論，專門討論學生感興趣的東西。在主題討論當中，暫且放下課本知識與學生進行互動，教師學著慢慢地融入學生當中，以此來活躍教學氣氛，這樣對于日后和諧課堂的構(gòu)建也就有了一定的實現(xiàn)基礎(chǔ)。

總而言之，在初中語文教學當中我們教師要學著在課堂上構(gòu)建和諧課堂，這不僅僅是為了順從新課改潮流的發(fā)展定位，更是為了提高語文教師的教學效率和教學質(zhì)量。因為，語文這個科目的學習對于學生的全面發(fā)展來說有很大的促進作用，所以，為了教育界學子未來的發(fā)展，以及良好師生關(guān)系的培養(yǎng)，不論是和諧課堂的構(gòu)建還是其他新式的教學模式在課堂當中的運用，只要能在教學當中起到一定的作用，都值得各位教師去學習和運用。

參考文獻：

[1]馮衛(wèi).對初中語文小組合作學習高效化的探討[J].語文教學通訊D刊（學術(shù)刊），2016（2）：50-54.

[2]高建芳.對初中語文課堂教學的“求實”思考[J].語文教學通訊D刊（學術(shù)刊），2016（2）：45-46.

編輯 李琴芳