摘 要：在當今信息化時代，高中信息技術(shù)教學(xué)的要求也在不斷提高。因此，需要對信息技術(shù)教學(xué)的實效性進行格外重視，逐步提升高中生的信息素養(yǎng)和能力。然而，在實際中，和發(fā)達國家相比，我國信息化建設(shè)方面還存在許多不足。因此，我們要從根源入手，找到問題的所在。本文對高中信息技術(shù)教學(xué)中怎么培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)進行了分析，力求進一步促進我國高中信息技術(shù)教學(xué)持續(xù)健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)教學(xué)；信息素養(yǎng)

一、 引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化社會的步伐也隨之加快。這就要求當代人有著比較強的信息素養(yǎng)。在高中信息技術(shù)新課改的要求當中，對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有了明確的規(guī)定，要求不斷提升學(xué)生實踐能力以及綜合素質(zhì)。所以，在高中信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師需要將學(xué)生主體地位充分表現(xiàn)出來，增強學(xué)生的信息素養(yǎng)，進一步推動高中學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。下面對高中信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

二、 對教學(xué)思想進行改變，強化教師隊伍建設(shè)

目前，信息技術(shù)課程還未劃入高考科目當中，這就讓高中信息技術(shù)課程存在比較強的邊緣性，使學(xué)校教師對這門學(xué)科不夠重視，同時學(xué)生也往往忽略了學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的重要性。因此，第一，高中教師需要充分認識到信息技術(shù)能夠更好地對學(xué)生整體素質(zhì)進行培養(yǎng)，科學(xué)安排信息技術(shù)的內(nèi)容和課時，保證課時更加科學(xué)，進而讓學(xué)生有充分的時間來對信息技術(shù)有關(guān)知識進行學(xué)習(xí)。第二，教師需要對教學(xué)思想進行更新，對教學(xué)目標進行科學(xué)的達成。教師在對教學(xué)計劃進行完成的基礎(chǔ)上，然后按照學(xué)生當前信息技術(shù)水平狀況，針對性地對這門學(xué)科的知識點進行教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。除此之外，教師還需要強化專業(yè)知識的研究和學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)知識，給培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、 利用分層的教學(xué)方法進行針對教學(xué)

由于每個學(xué)生所處的家庭背景以及環(huán)境的不同，進而讓高中學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有著比較大的區(qū)別。第一，教師對存在不同差異的學(xué)生需要格外尊重，在教學(xué)過程中，按照學(xué)生自身的實際學(xué)習(xí)能力，利用分層次的教學(xué)方法來對信息技術(shù)進行教學(xué)。通過這種教學(xué)方法可以做到因材施教，明確教學(xué)目標，大大提升課堂教學(xué)的知識量。這樣可以更好地保證所有的學(xué)生能夠個性化發(fā)展，提高學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在分層次教學(xué)方法之下，教學(xué)的主體是學(xué)生。這就要求教師需要按照學(xué)生自身不同的條件來進行分層教學(xué)。對思維能力較強的學(xué)生而言，教師需要重點培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計，給我國培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型人才。對操作能力強的學(xué)生而言，教師能夠按照學(xué)生興趣來培養(yǎng)軟件應(yīng)用能力以及編程能力，給高校培養(yǎng)動漫設(shè)計專業(yè)人才。當然，實踐和理論還存在比較大的區(qū)別。合理、有效的理論需要融入實踐當中，其是信息技術(shù)教學(xué)的最終目標。

四、 培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高學(xué)生信息素養(yǎng)

目前，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑之一就是培養(yǎng)學(xué)生信息意識。信息意識是人類了解、判斷以及認識相關(guān)信息的一個過程，其主要體現(xiàn)在對信息敏感度和對吸收信息選擇的能力方面。在當今信息化飛速發(fā)展的時代，高中生的信息意識對未來發(fā)展會產(chǎn)生非常大的影響。然而實際當中，許多接觸網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生一般會利用互聯(lián)網(wǎng)來玩游戲、社交以及看電影?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺對學(xué)生來說就是一個娛樂休閑的工具，非常少的學(xué)生去挖掘互聯(lián)網(wǎng)的真正價值信息。所以，對高中的信息技術(shù)老師而言，在對學(xué)生信息素養(yǎng)進行培養(yǎng)的過程當中，首先需要讓學(xué)生牢固樹立信息意識，給學(xué)生介紹一些信息資源的內(nèi)涵，不斷提升學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)對信息進行查詢的水平。除此之外，還需要給學(xué)生介紹一些健康向上的網(wǎng)絡(luò)信息，鼓勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)知識。

五、 對教學(xué)反饋進行重視，提升信息技術(shù)教學(xué)的實效性

在教學(xué)的過程當中，高中信息技術(shù)實質(zhì)是信息反饋的一個過程。在實際教學(xué)當中，提升信息技術(shù)教學(xué)有效性的重要途徑就是教學(xué)反饋。在教學(xué)的反饋過程當中教師可以更好地對學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況進行檢查和了解。高中信息技術(shù)教師需要從學(xué)生的動作表情以及語言表達方面得到反饋信息，并且在這個基礎(chǔ)上適當?shù)卣{(diào)節(jié)教學(xué)活動，進一步保證最大滿足學(xué)生實際學(xué)習(xí)的需要。除此之外，教師還需要充分意識信息技術(shù)有著比較大的實踐性特征。因此，需要格外重視學(xué)生課堂內(nèi)的練習(xí)，提出更為具體的課堂練習(xí)要求，進一步確保信息技術(shù)課堂能夠發(fā)揮大的作用。另外，教師還需要對評價量規(guī)進行制定，對學(xué)生信息進行及時評價反饋，最終讓學(xué)生更好地進行互評和自評，實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

六、 結(jié)束語

經(jīng)過上述分析我們可以看出，在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，需要強化培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。這是當今高中教育發(fā)展的必然要求，也是適應(yīng)社會發(fā)展需求的重要途徑。為了實現(xiàn)這個目標，高中信息技術(shù)教師需要利用科學(xué)的手段來提升信息技術(shù)教學(xué)的有效性以及實效性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，進而為社會培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)較高的專業(yè)型人才。

參考文獻：

[1]馬國紅.做信息時代的引領(lǐng)者——淺談中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].青年文學(xué)家，2016（5）.

[2]王海濤.踐行高中信息技術(shù)課程的目標，提升學(xué)生信息素養(yǎng)[J].科教新報（教育科研），2016（13）.

作者簡介：

齊曉華，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，赤峰市敖漢旗新惠第六中學(xué)。