張瀟譽(yù)

摘 要：隨著新課改的穩(wěn)步推進(jìn)，在中學(xué)的課程教學(xué)中不僅強(qiáng)調(diào)對學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，因此，在中學(xué)體育與健康課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，必須重視素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的實踐與滲透。本文從我國現(xiàn)階段中學(xué)體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀入手，對素質(zhì)教育在中學(xué)體育和健康課程教學(xué)中的滲透進(jìn)行了分析和研究，并提出了相應(yīng)的實施策略，旨在提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，以此推動素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的穩(wěn)步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；健康課程；素質(zhì)教育；實施

初中體育教學(xué)作為義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，對促進(jìn)學(xué)生的健康成長和強(qiáng)健體魄發(fā)揮著積極的作用。與此同時，隨著新課改的深入與推廣，初中體育的課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于單純的體育項目鍛煉，而是要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中注重對學(xué)生整體素質(zhì)的全面培養(yǎng)，從而使學(xué)生在得到身體鍛煉的同時，提升自身的綜合素養(yǎng)，這就要求教師加強(qiáng)素質(zhì)教育在中學(xué)體育與健康課程教學(xué)中的實施與滲透。

一、實施課外體育活動，充分發(fā)展學(xué)生特長

在進(jìn)行中學(xué)體育的素質(zhì)教育教學(xué)中，不能單純地依靠室內(nèi)課堂教學(xué)，必須充分發(fā)揮體育課外活動的積極效用，使素質(zhì)教育在課外活動中獲得充分的延展。教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容，確立具體的課外活動方式，使學(xué)生依照自己的興趣愛好選擇體育活動項目。例如，教師可在教授籃球、乒乓球等球類運動的運球技巧后，令學(xué)生領(lǐng)取體育活動器材，然后根據(jù)學(xué)生的特長愛好，展開課外體育活動。而有些學(xué)生喜歡籃球，有些學(xué)生擅長羽毛球，有些學(xué)生則更偏愛足球，通過課外活動教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，收獲良好的授課效果。與此同時，通過全校運動會或是班級友誼賽的方式，能夠使具備體育特長的學(xué)生在比賽中充分獲得自我展示的機(jī)會，借助比賽平臺，提升學(xué)生對體育活動的參與意識，增強(qiáng)集體協(xié)作意識，鍛煉學(xué)生的組織能力，使學(xué)生在體育活動和比賽中得到綜合素質(zhì)的全面提升。

二、 深度挖掘體育教學(xué)的美育因素

在初中體育教學(xué)中，為了全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，必須深度挖掘體育教學(xué)中所包含的美育因素，呈現(xiàn)出人類健康體態(tài)所展現(xiàn)出的機(jī)體美學(xué)，從而使學(xué)生在體育課程中感受到健康美、身體美與運動美。在初中體育和健康課程的授課中，教師需將重點放在強(qiáng)健體魄與塑造形體方面，使學(xué)生在體育的課程學(xué)習(xí)中得到身體充分鍛煉的同時，還能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如，在陰雨天等不適宜課外教學(xué)的體育課程中，教師可采用多媒體設(shè)備，為同學(xué)播放奧運會精彩體育項目的比賽片段，使學(xué)生感受到體育活動的魅力。此外，在日常的授課過程中，教師需督促學(xué)生養(yǎng)成課后洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣，保持儀容整潔。如此，使得學(xué)生在體育課程教學(xué)的潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣，實現(xiàn)對學(xué)生的美育教學(xué)。

三、 做好學(xué)生的全面發(fā)展

初中體育和健康課程的教學(xué)需面向在校全體學(xué)生。在傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)中，教師往往單純地依靠教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)計劃，并以此為依據(jù)安排課程內(nèi)容。在這一過程中，教師并未都對學(xué)生進(jìn)行全面了解，這就大大降低了體育教學(xué)的課堂效率。新課改背景下，明確指出教師需要對授課班級的學(xué)生加以充分了解，依照學(xué)生的個體化差異，展開分層次、步驟化、目標(biāo)強(qiáng)的課堂教學(xué)工作，并根據(jù)不同學(xué)生的心理和生理需求狀況，采用因材施教的方法展開課程教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在體育課外活動教學(xué)過程中，考慮到男生和女生在先天身體硬性條件方面的差異，在進(jìn)行球類運動的課堂活動時，需依據(jù)男生和女生的不同需求，安排男生打籃球、踢足球等消耗體能較大的球類運動，女生則可通過打乒乓球、打羽毛球等的活動方式進(jìn)行自由活動。此外，在進(jìn)行日常體育課程課前活動的環(huán)節(jié)設(shè)置時，也可采取男生跑1000米，女生跑800米的方式，進(jìn)行課前體育活動熱身。通過對學(xué)生身體狀況和心理的全面考量，實現(xiàn)體育課堂的高效化、針對性教學(xué)，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、實施人本化、個性化教育

在進(jìn)行體育和健康課程的教學(xué)設(shè)計時，需要依據(jù)體育的自身特點和國際體育教學(xué)的發(fā)展趨勢，在明確課程教學(xué)目標(biāo)的前提下，從運動技能、運動參與、社會適應(yīng)、心理健康和身體健康這五方面進(jìn)行課程具體目標(biāo)的設(shè)置，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。與此同時，以人為本作為新課改內(nèi)容的核心理念，對中學(xué)體育教學(xué)指明了教學(xué)方向。因此，初中體育教師在展開體育和健康課程的教學(xué)中，不禁需要教師對課程內(nèi)容加以有序地組織和配置，從而實現(xiàn)對學(xué)生基礎(chǔ)知識與技能的有效培養(yǎng)，還要求體育教師以學(xué)生發(fā)展的需求角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的自身特點，充分尊重學(xué)生的個性和人格，采用合理的教學(xué)方式，實施高效的課堂教學(xué)。

在具體的課堂教學(xué)過程中，教師必須對體育學(xué)科的整體性和分散性特點加以有機(jī)結(jié)合，在充分了解班級學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定出適宜的教學(xué)計劃，從而使各種類型的學(xué)生在課堂上都能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行良好地適應(yīng)。此外，還需根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展需要，展開個性化教育教學(xué)。例如，通過建立體育活動小組的方式，對一個班級中體育活動能力較強(qiáng)和較弱的學(xué)生進(jìn)行合理的小組人員分配，充分發(fā)揮以強(qiáng)帶弱的小組互助作用，同時，還能夠使小組中的每一位成員都發(fā)揮自己的優(yōu)勢特點，大家共同幫助，共同進(jìn)步，通過團(tuán)結(jié)協(xié)作的方式在體育日常課堂活動、小組比賽、班級友誼賽中激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣與熱情，尊重學(xué)生個性化差異，從而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，收獲理想的教學(xué)效果。

五、結(jié)語

綜上所述，中學(xué)體育能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)健體魄、鍛煉意志、提升素質(zhì)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，因此，教師必須重視素質(zhì)教育在中學(xué)體育與健康課程教學(xué)中的滲透。本文主要從實施課外體育活動、深度挖掘美育因素、重視學(xué)生的全面發(fā)展以及實施以人為本的教育教學(xué)這四方面內(nèi)容，對中學(xué)體育與健康課程教學(xué)中素質(zhì)教育的實施與滲透進(jìn)行了分析和研究，以此展開高效的體育課程教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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