陳先曉

（浙江省杭州市開元中學(xué)）

摘 要：體育教學(xué)能提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，給日常學(xué)習(xí)帶來不一樣的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而且體育有不一樣的教育方式，也產(chǎn)生了不同的教育效果。隨著新課改的深入，初中體育被賦予了更多的教學(xué)意義，其教學(xué)質(zhì)量需要進(jìn)一步提高，最基礎(chǔ)的要求便是提高教學(xué)效率。以相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，根據(jù)新課改的精神和理念，提出幾點(diǎn)提高初中體育教學(xué)效率的辦法。

關(guān)鍵詞：新課改；理念；初中體育；教學(xué)效率；積極性

新課改對初中體育教學(xué)的創(chuàng)新指導(dǎo)力度比較大，不僅突出了體育教學(xué)的地位，更豐富了體育教學(xué)的意義，讓教育者發(fā)現(xiàn)和明確其重要的教學(xué)地位，提升了在中學(xué)生中的影響力。特別是全民健身口號的發(fā)起，更讓體育教學(xué)成為一種生活化、現(xiàn)實(shí)化的教學(xué)項(xiàng)目，讓更多的學(xué)生真實(shí)感受到體育學(xué)習(xí)的意義，成為一種生活習(xí)慣。如何才能提高初中體育的教學(xué)效率，單靠增加運(yùn)動時長是不夠的，還要注意課堂知識與實(shí)踐的有效結(jié)合，注意身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的共同鍛煉，注意與學(xué)生興趣的結(jié)合，注意項(xiàng)目運(yùn)動與生活運(yùn)動的聯(lián)系。真正的高效課堂不是內(nèi)容滿滿，學(xué)生沒有喘息的課堂，而是一個學(xué)生積極回應(yīng)，課下影響力深刻的課堂，這也是筆者希望打造的高效體育課堂。

一、將學(xué)生看作“整體的人”，提高體育教學(xué)效率

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生是“整體的人”，來自于人的完整性和生活的完整性。具體到體育教學(xué)中，就是實(shí)現(xiàn)智力和人格的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活和日常生活的有機(jī)結(jié)合。人的完整性立足于生活的完整性，又豐富了生活的完整性。

提高體育教學(xué)效率，重視人的完整性，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)動過程中的各種情況，是充滿激情，還是有所不適，并且找準(zhǔn)原因，對癥下藥。而且將體育運(yùn)動的教學(xué)精神、目的、意義體現(xiàn)在學(xué)生的身體和精神上，不僅重視身體素質(zhì)的提高，更要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，這是21世紀(jì)人才應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。也只有達(dá)到這兩個目的，才能稱之為高效課堂。重視生活的完整性，便是要將體育運(yùn)動的項(xiàng)目有意無意地與生活元素結(jié)合起來，多給學(xué)生組織一些可以在生活中嘗試和實(shí)踐的項(xiàng)目，幫助他們更加快樂地投入到運(yùn)動中，甚至可以在課下自由組織，有更大的自由性。將學(xué)生看作“整體的人”，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課標(biāo)的一個重要內(nèi)涵，它在體育課堂中的體現(xiàn)也真正突破了傳統(tǒng)教學(xué)的藩籬，使體育教育精神得到提升，影響力得到提高，自然效率也能有所提升。

二、研究體育教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)效率

從教學(xué)與研究的關(guān)系來看，教師是教學(xué)的研究者，體育教學(xué)也不例外。時代在進(jìn)步，一些體育運(yùn)動理論也在有所更新，閉門造車只會是費(fèi)時費(fèi)力，也不利于教學(xué)。因此，提高教學(xué)效率，需要轉(zhuǎn)變教師角色，不是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)。體育教學(xué)不是簡單的學(xué)生模仿，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)動，而是有科學(xué)組織的、有邏輯順序的有效教學(xué)。作為教學(xué)的研究者，教師要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，并且對自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效積累，形成對教學(xué)的規(guī)律性認(rèn)識。從提高課堂效率的角度來說，教學(xué)研究能逐步提升教師對課堂的掌握能力，以更加科學(xué)的眼光來看待和利用教學(xué)意外。在體育課堂中，多思考學(xué)生行為表現(xiàn)背后的意義，對教學(xué)進(jìn)行規(guī)律性研究。通過研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富和創(chuàng)新，改變課堂教學(xué)的單一性，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，同時營造更加歡樂的課堂氛圍。研究體育教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的有效遞進(jìn)，從簡單到復(fù)雜，并且設(shè)立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和評價機(jī)制，從而使教學(xué)判斷更加準(zhǔn)確，更有利于課堂教學(xué)的科學(xué)開展。通過研究體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容不再固定不變，而是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)有所變化，更加靈活，更能突出學(xué)生的主體性。

三、尊重不同特點(diǎn)的學(xué)生，提高體育教學(xué)效率

初中生的個性表現(xiàn)比較明顯，個體行為各異，會與教師的認(rèn)知喜好產(chǎn)生沖突。但是教師依據(jù)自身的看法而對學(xué)生的態(tài)度有所不同，這是非常錯誤的做法，更不是一個合格老師應(yīng)該有的教學(xué)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是課堂效率的重要影響因素，如果一個學(xué)生喜歡這堂課，即使課堂設(shè)計(jì)有漏洞，或是不怎么完善，也不會明顯降低學(xué)習(xí)效率。相反，如果學(xué)生本身沒有學(xué)習(xí)興趣，或是對教師有意見，那么設(shè)計(jì)得再完善的課堂也不會得到學(xué)生的青睞。特別要尊重這幾類學(xué)生：身體發(fā)育比較遲緩的學(xué)生、體育方面表現(xiàn)較差的學(xué)生、性格孤僻的學(xué)生、有過錯的學(xué)生、有明顯或嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生、和自己教學(xué)看法不一致的學(xué)生。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦目赡芨菀资艿絺?，或是教師的一些行為對他們的影響更深。所以在體育教學(xué)中要注意不大聲斥責(zé)學(xué)生、不冷落學(xué)生、不嘲笑學(xué)生、不當(dāng)眾批評學(xué)生。并且要注意鼓勵學(xué)生和表揚(yáng)學(xué)生，給他們鍛煉的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，對他們的付出和努力表示肯定。通過情感上的鼓勵，讓他們感受到體育課堂的和諧氛圍，也就不會拒絕這樣的課堂學(xué)習(xí)，從而更有效、更有激情地投入到體育鍛煉

中去。

四、引導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉，提高體育教學(xué)效率

新課程要求的教學(xué)關(guān)系是，教師是學(xué)生的幫助者和引導(dǎo)者，完成學(xué)業(yè)的主體是學(xué)生。因此，教師的職責(zé)在于幫助學(xué)生反思自我，明確自己想要獲得哪些知識，增長哪些本領(lǐng)，更加自覺地去達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以高的體育課堂教學(xué)效率，不是完成了多少教學(xué)任務(wù)，而是學(xué)生學(xué)到了多少知識，學(xué)生能進(jìn)行有效應(yīng)用的知識有多少。引導(dǎo)他們自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受體育鍛煉的快樂，才是真正的教學(xué)。另外，教師還要注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，使教學(xué)更加具有時效性，更能符合當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也有利于學(xué)生自我發(fā)掘有效的學(xué)習(xí)途徑和形式，將課堂學(xué)習(xí)和課下學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

五、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)反思，提高體育教學(xué)效率

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，更是提升教學(xué)效率的關(guān)鍵。教學(xué)反思根據(jù)教學(xué)階段又分為教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思，其作用和效果又是不一樣的。特別是教學(xué)中反思，考查的是教師的應(yīng)變能力，體現(xiàn)了教學(xué)機(jī)智，能準(zhǔn)確從學(xué)生身上獲得對教學(xué)進(jìn)程和安排的評價，從而進(jìn)行反思并及時調(diào)整教學(xué)方案，轉(zhuǎn)變教學(xué)方向，提高教學(xué)效率。教學(xué)后的反思也相當(dāng)重要，有助于教師吸取教學(xué)教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，為下堂課的高效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

六、注意與其他教學(xué)者的合作，提高體育教學(xué)效率

課程綜合化的教學(xué)趨勢要求教師與其他任課教師積極配合，不同年級、不同學(xué)科的教師之間也要有基本的溝通和默契，這樣有利于形成一體化教學(xué)。而相同年級和學(xué)科的教師之間更要多溝通，相互學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法。作為體育教師，更需要進(jìn)行跨年級的體育教學(xué)交流，因?yàn)榻處熧Y源本身比較少，而且體育教學(xué)是持續(xù)的事情，教學(xué)內(nèi)容的安排具有明顯的遞進(jìn)性，只有實(shí)現(xiàn)高效交流，才能防止教學(xué)遺漏，提高課堂教學(xué)效率。此外，教師還要積極和家長進(jìn)行溝通交流，提出教學(xué)合作方案。鼓勵家長與學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，形成良好的家庭運(yùn)動氛圍，從小培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣，這樣不僅能有效增進(jìn)父母與學(xué)生之間的情感，還能給他們一個和諧、歡樂的童年記憶。

總之，提高初中體育的課堂教學(xué)效率是教師的基本任務(wù)之

一，新課改教學(xué)理念的引入，使提高效率的途徑更加科學(xué)，影響力更大。而且以新課改為指導(dǎo)，將彌補(bǔ)體育教學(xué)的傳統(tǒng)缺陷，有助于形成全民運(yùn)動熱潮。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉水蓮.新課改下如何提升初中體育教學(xué)效率探討[J].速讀旬刊，2015（8）.

編輯 高 瓊