李蔓+鄭育哲

【摘要】本文以第14屆全國信息技術(shù)與學(xué)科融合大賽中的優(yōu)質(zhì)課例展示為素材，闡述了運(yùn)用微課輔助教學(xué)、將白板技術(shù)貫穿整個(gè)英語課堂的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 微課 白板技術(shù)

信息技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）04A-0070-02

外研版英語四年級(jí)上冊(cè)Module 8 Unit 1 Were going to visit Hainan.一課是2016年10月第14屆全國信息技術(shù)與學(xué)科融合大賽中的優(yōu)質(zhì)課例，榮獲小學(xué)組優(yōu)質(zhì)課例評(píng)比一等獎(jiǎng)。作為這節(jié)課的指導(dǎo)教師，筆者現(xiàn)把教學(xué)中的精彩片段和賞析整理歸納如下，與讀者共賞。

【設(shè)計(jì)思路】

一、教材分析

本課是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語教材三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，講述的故事發(fā)生在Smart家、機(jī)場、海濱三個(gè)地方：前往海南的前一天晚上，Amy和Sam在討論行程；第二天到達(dá)機(jī)場后，Sam遇見了一個(gè)新朋友Xiaoyong，兩人互相討論行程與打算；Amy和Sam到海濱后，Sam要換衣服時(shí)才發(fā)現(xiàn)，他和Xiaoyong在機(jī)場時(shí)拿錯(cuò)了背包。本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是使用“Im going to...”“Were going to...”講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情，這是學(xué)生第一次接觸此句型。另外，本課文雖然采用對(duì)話形式，不過相對(duì)來說，“一對(duì)一”的對(duì)話特點(diǎn)不明顯，主要還是以講述性的句式呈現(xiàn)。而且本課涉及到的生詞較多，課文句子較長，盡管話題內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，但學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會(huì)有一定的難度。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，愛模仿，有效注意時(shí)間較長，自制力較強(qiáng)。他們已有了一定的語言基礎(chǔ)，能夠說一些簡單的問候語和對(duì)話，能聽懂一些課堂用語。本課結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供了比課本更生動(dòng)、更真實(shí)、更豐富的資源，更容易引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在多媒體所營造的生動(dòng)氛圍中發(fā)展創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：能理解單詞visit，tomorrow，plane，get up，oclock，from，sea，swimsuit，sock.會(huì)運(yùn)用句型Im going to...，Were going to....

能力目標(biāo)：能運(yùn)用“Im going to...”“Were going to...”講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生流利地講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情、綜合運(yùn)用語言的能力；讓學(xué)生通過欣賞柳州的美景，擴(kuò)展視野，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)情感。

【教學(xué)實(shí)錄及信息整合點(diǎn)】

片段一：

1.Give the key words to students to guess what place it is.（ zoo）

2.T：Lets have a chant of part one on the text book.

（課件呈現(xiàn)chant內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找出相同的地方：Im going to...）

3.Watch a micro video and practice.

T：Today Id like to introduce two new friends to you. Please watch the video carefully，and find out two new sentences，“Im going to...”and“Were going to...”.Are you ready？

S：Yes！

T：Now lets go.

（Watch the micro video.）

T：The video is very interesting，right？Please tell me what the two new sentences are？

S：Yes. They are“Im going to...”and“Were going to...”.

T：You are so clever. Lets play a game. Please read the sentences as quickly as you can.

（Students Read the sentences.）

T：You did a good job. Lets go on！Who can make the sentences？

S：Let me try.

設(shè)計(jì)意圖：

運(yùn)用微課講解重點(diǎn)句型Im going to...與Were going to...，微課中借用卡通機(jī)器人讓學(xué)生感知Im going to...與Were going to...的區(qū)別的同時(shí)，易化了重難點(diǎn)、增強(qiáng)了趣味性。微課的使用，既巧妙地復(fù)習(xí)了舊知?jiǎng)釉~原形詞組，又優(yōu)于沉悶的講授，引出了新知的運(yùn)用。另外，教師利用白板的多項(xiàng)功能呈現(xiàn)新知，其中白板的“拉幕”功能通過拖動(dòng)幕布逐步顯現(xiàn)圖片讓學(xué)生猜地點(diǎn)，從而引出單詞zoo，進(jìn)而結(jié)合“拖拽”功能拖動(dòng)人物頭像到不同地點(diǎn)描述人物計(jì)劃在動(dòng)物園里要做的事情，讓講述更直觀形象；“聚光燈”功能達(dá)到聚焦知識(shí)點(diǎn)的效果，操練句型神奇中顯高效；“放大鏡”功能有放大圖片的效果，在激發(fā)學(xué)生探知欲的同時(shí)復(fù)習(xí)了動(dòng)詞詞組dance，swim，play football，read books等；“拖動(dòng)副本”功能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)上臺(tái)拖動(dòng)答案完成練習(xí)，學(xué)生的親身實(shí)踐有效實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

片段二：

1.Use the card to teach the new word“visit”，and then practice the sentences“Im going to visit...”and“Were going to visit...”.

2.Watch and listen the text on the screen carefully.

3.教師運(yùn)用白板“神奇墨水”功能呈現(xiàn)第一組課文插圖

T：Look！Theyre going to sleep. Ms Smart says：Time for bed，children.And Mr.Smart says？

S：Were going to visit Hainan tomorrow.

T：Heres a new word“tomorrow”，please follow me.

T：Look at this picture. Please follow me“plane”.

T：Please use“Were going by...”to make sentences.

4.教師運(yùn)用白板“透視鏡”功能呈現(xiàn)第二組課文插圖

T：At the airport，Sam met a new friend Xiaoyong. Lets have a look. If you were Xiaoyong，what would you say？

S：Im Xiaoyong. Im from China.

T：How about this picture？

S：Im going to visit my grandpa. And Im going to swim，too.

5.教師運(yùn)用白板“拖拽”功能呈現(xiàn)第三組課文插圖

T：They arrive in Hainan. Sam is very happy. What will he say？

S：Im going to swim. Its very beautiful. Its very big. Its very blue.

T：Maybe the bag is wrong. This is...

S：This is Xiaoyongs bag.

T：He cant believe his eyes. Sam says，oh no！This is Xiaoyongs bag.

T：Whats in the bag？

S：Swimsuit，shoes and socks.

T：Lets play a game. You see the word and read it out. OK？

T：So Amy says？

S：And Xiaoyongs swimsuit，shoes and socks.

設(shè)計(jì)意圖：

課文教學(xué)中涉及三個(gè)場景，教師分別運(yùn)用了“神奇墨水”“透視鏡”“拖拽”功能呈現(xiàn)課文，這些功能的神奇之處就在于能把課文情境最大程度地還原：首先，用相關(guān)圖片覆蓋主人公的語言，讓學(xué)生進(jìn)入課文情景化身主人公，激發(fā)學(xué)生的想象力；其次，調(diào)用白板的“神奇墨水”功能抹掉圖片顯現(xiàn)句子，或是調(diào)用“透視鏡”功能透過圖片呈現(xiàn)原文，或是通過拖動(dòng)圖片呈現(xiàn)句子，進(jìn)而檢驗(yàn)學(xué)生看圖說話的正確率，實(shí)現(xiàn)了普通課件不能達(dá)到的效果。另外，教師在新詞教授中，運(yùn)用白板的“拖拽”功能拖出被遮擋在書包圖片后的鞋、泳衣、襪子的圖片，從而教授新詞shoes、swimsuit、socks，并結(jié)合“透視鏡”功能操練同類單詞sock和swimsuit，新穎、有趣的畫面讓機(jī)械操練更多元化。

片段三：

1.Watch the video“Beautiful Liuzhou”.

T：Boys and girls，Hainan is very beautiful. Our hometown，Liuzhou is very beautiful，too. Lets enjoy the video.

（視頻內(nèi)容：Liuzhou is a beautiful city. Liuzhou has a singing fairy Liu Sanjie.There are lots of interesting places in Liuzhou. Theyre Longtan Park，Yufeng Hill，Liuhou Park，Wuxing Street，Garden Expo. Liuhou Park is the most famous park in Liuzhou. Welcome to Liuzhou?。?/p>

2.Group work

T：Welcome to Liuzhou. Please invite your friends to Liuzhou. I believe that Liuzhou will be more and more beautiful.Now，please use the panel computer to fill the blanks in your group. I will give you two minutes.

（Students Finish the exercise.）

T：Have you finished？Ill invite several groups to show the plan. Which group？

設(shè)計(jì)意圖：

教師在白板中插入柳州美景視頻，使學(xué)生深切感受家鄉(xiāng)之美，不僅為拓展環(huán)節(jié)做好鋪墊，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)柳州的熱愛之情。與此同時(shí)，通過讓學(xué)生運(yùn)用平板開展小組合作，教師把課前擬好的拓展練習(xí)通過“智動(dòng)課堂”的教師端下發(fā)給各小組，學(xué)生在平板電腦上合作完成并提交作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，充分鞏固了所學(xué)知識(shí)；教師可以通過教師端及時(shí)了解學(xué)生的完成情況，并調(diào)取學(xué)生成果進(jìn)行展示，節(jié)省了使用投影切換的時(shí)間，讓更多的學(xué)生有了開口說英語、大膽展示成果的機(jī)會(huì)。

【評(píng)析】

這是一節(jié)基于交互式電子白板環(huán)境下，結(jié)合微課、動(dòng)畫、平板、QQ群、APP等信息手段，為學(xué)生打造的一節(jié)高效而又不失樂趣的魅力英語課。

一、利用微課輔助教學(xué)

微課主要講解本節(jié)課的重要句型Im going to...和Were going to...機(jī)器人說出他們的名字、家名、房間名、喜歡的朋友、不喜歡的朋友和找朋友等來讓學(xué)生感知這一語法知識(shí)。讓學(xué)生感知Im going to...和Were going to...的區(qū)別的同時(shí)，重點(diǎn)還放在這兩句型后接的動(dòng)詞短語，通過找朋友和動(dòng)詞短語加下劃線，讓學(xué)生在大量的語言輸入中明白此句型后需加動(dòng)詞原形。此微課中句型的出示方法也為課堂中的造句練習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)，起到讓學(xué)生課前自學(xué)檢測(cè)的作用。

二、白板技術(shù)貫穿課堂

在信息時(shí)代，傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書的語言教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)方法的要求了?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求“利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道”。本課運(yùn)用白板技術(shù)，將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等電子白板信息融為一體，并利用白板的“神奇墨水”“聚光燈”“濾鏡”“拖拽副本”等功能，形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)立體的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠積極參與到教與學(xué)的情境之中，語言交際能力得到提高。白板技術(shù)與英語教學(xué)的有效融合，通過拖一拖、拉一拉所創(chuàng)設(shè)的情境，既符合學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，又增強(qiáng)了師生之間、生生之間的有效互動(dòng)，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和欲望。在提高課堂教學(xué)容量的同時(shí)，也擴(kuò)展了學(xué)生的思維，提高了課堂的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了將傳統(tǒng)的教師以教為主的英語課堂變成學(xué)生以學(xué)為主的課堂。

總之，在教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合英語學(xué)科和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分發(fā)揮微課、白板等信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，有效地利用這些信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓教學(xué)收到事半功倍的效果。

（責(zé)編 劉小瑗）