吳永芝

摘 要：作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，學(xué)生寫作能力的提高，可以在很大程度上提高語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，采用現(xiàn)場(chǎng)情景的作文教學(xué)模式以及多樣化的作文評(píng)改方式、是初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；有效性策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）18-0069-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.039

一、采用現(xiàn)場(chǎng)情景的作文教學(xué)模式

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，采用現(xiàn)場(chǎng)情景的教學(xué)模式，能夠帶領(lǐng)學(xué)生真正地經(jīng)歷生活、認(rèn)識(shí)生活，從而獲取一定的寫作素材。

（一）重視學(xué)生的寫作過(guò)程

由于學(xué)生都存在著個(gè)性差異，因此在寫作的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)很多狀況和問(wèn)題，從而導(dǎo)致學(xué)生難以繼續(xù)寫作。在這種情況下，教師一定要引起重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作過(guò)程的指導(dǎo)，讓學(xué)生能抓住有用的素材，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思和修改。同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生善于觀察。這種現(xiàn)場(chǎng)情景的觀察，可以從寫簡(jiǎn)單的老師、父母寫起，這樣學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，人物形象就會(huì)很鮮活，學(xué)生也能找到素材。

（二）轉(zhuǎn)變作文的評(píng)改方式

傳統(tǒng)的評(píng)改，都是教師輕描淡寫地給學(xué)生一個(gè)評(píng)語(yǔ)，這樣真正寫得好的學(xué)生得不到鼓勵(lì)，寫得不好的學(xué)生也會(huì)逃之夭夭?，F(xiàn)在應(yīng)該將教師評(píng)改，學(xué)生互改，學(xué)生自改相結(jié)合，注重作文的修改，在修改中找到自己的不足和問(wèn)題所在，使學(xué)生在評(píng)改和自我改正的過(guò)程中，掌握寫作的方法，吸取經(jīng)驗(yàn)，向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）再現(xiàn)生活情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，采用現(xiàn)場(chǎng)情景的模式，應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生再現(xiàn)生活真實(shí)情況的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致的觀察，從而從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中找到不足。比如，在以教師為主體時(shí)，寫教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。盡管每天的學(xué)習(xí)和生活離不開(kāi)教師，但是卻對(duì)教師的良苦用心習(xí)以為常，很多教師為學(xué)生的操心，為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的著急，幾乎沒(méi)有記憶。因此，可以通過(guò)再現(xiàn)情景，喚醒學(xué)生的愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生寫作，從而也就擁有的素材。

（四）提高學(xué)生的文字表達(dá)能力

學(xué)生的寫作能力離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的配合，如果教師和家長(zhǎng)能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀各行各業(yè)的文章，學(xué)生就會(huì)汲取知識(shí)點(diǎn)，為寫作打下基礎(chǔ)。比如，優(yōu)秀的作文選，名著等，都會(huì)熏陶和潛移默化中受到影響。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生摘抄好的詞句，提高學(xué)生的文字駕馭能力。同時(shí)，一定的實(shí)踐活動(dòng)也可以提高學(xué)生的寫作視野，估計(jì)學(xué)生多參加講座活動(dòng)，選擇地觀看電視專題講座，并在課堂上開(kāi)展評(píng)論，發(fā)表自己的看法。這些方法都可以提高學(xué)生寫作。

二、采用多樣化的作文評(píng)改方式

對(duì)于初中生的作文，一定程度上可以體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性差異。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更能使學(xué)生得到全面提高。語(yǔ)文教師在給學(xué)生批改作文時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，給予他們肯定，這會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的寫作興趣。

（一）開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生有更多素材可寫

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，開(kāi)闊學(xué)生的視野，可以為學(xué)生積累更多的素材。沒(méi)有素材，學(xué)生寫的作文內(nèi)容將會(huì)很空洞，這是根本，也是基礎(chǔ)條件。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，平時(shí)多看課外讀物，在閱讀中積累詩(shī)句，從而為學(xué)生的個(gè)性化寫作奠定基礎(chǔ)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，他們的作文水平是不一樣的。教師的評(píng)改對(duì)于學(xué)生的作文個(gè)性發(fā)展起著重要的作用，如果教師只是隨意的批改作文，學(xué)生就很難寫出個(gè)性化的作文，同時(shí)也會(huì)失去寫作的積極性。教師在批改作文時(shí)，要認(rèn)真對(duì)待，尊重學(xué)生的差異性，提高學(xué)生的積極性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的思維表達(dá)能力

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生寫作文就是為了迎合考試，寫出能夠取得高分的作文就是優(yōu)秀的。然而，這導(dǎo)致了學(xué)生存在千篇一律、內(nèi)容陳舊、格式固定的問(wèn)題。個(gè)性化的作文離不開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師要培養(yǎng)學(xué)生的思維表達(dá)能力，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可以讓學(xué)生寫文章的后續(xù)，充分開(kāi)發(fā)自己的想象力，從而寫出個(gè)性化的文章。

三、積累寫作素材為寫作奠定基礎(chǔ)

作文離不開(kāi)素材，在作文教學(xué)過(guò)程中，教師可以從多個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材。

（一）從閱讀中積累素材

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀占據(jù)著重要的部分，它是學(xué)生獲取知識(shí)的基本手段。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠積累很多素材，為學(xué)生的寫作加分。如果能夠?qū)㈤喿x和寫作結(jié)合起來(lái)，就會(huì)彌補(bǔ)課本閱讀的缺陷，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，為寫好作文打基礎(chǔ)。同樣地，在教學(xué)中也為我們提供了很多素材，開(kāi)拓了學(xué)生的視野。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積累各個(gè)學(xué)科所獲得的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，從而為學(xué)生提供寫作素材。

（二）從生活中積累素材

在我們的生活中，有很多寫作素材質(zhì)的參考。因?yàn)槊總€(gè)人的生活都是由無(wú)數(shù)的故事組成的，只要將這些故事充分利用起來(lái)，并組織成完整的文章，用心表達(dá)出來(lái)就是一篇好的作文。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用自己的親自實(shí)踐去表達(dá)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，游戲一直深受學(xué)生們的喜愛(ài)，因?yàn)橛螒虿粌H愉悅了身心，還為學(xué)生積累了一定量的寫作素材。教師要善于挖掘這些有意義的成分，為學(xué)生創(chuàng)造交流和展示的機(jī)會(huì)，這樣通過(guò)學(xué)生的表達(dá)也會(huì)提高學(xué)生的寫作能力。

（三）通過(guò)信息技術(shù)途徑獲取素材

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)成為生活中不可缺少的部分。計(jì)算機(jī)在給學(xué)生帶來(lái)娛樂(lè)的同時(shí)，還可以讓學(xué)生在此獲得一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。網(wǎng)上的素材很多，教學(xué)新聞各個(gè)方面都有，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積累寫作素材。當(dāng)然，生活在大自然，也是要親近大自然，在大自然中，可以解除到很多知識(shí)。包括大地山川、花鳥(niǎo)蟲魚等都有自己的特色。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，從大自然中尋找素材，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變思想，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，觀察生活，感悟生活，為作文教學(xué)做貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)奠定基礎(chǔ)。相信在教師和學(xué)生的共同努力下，作文教學(xué)一定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階，學(xué)生的寫作水平也會(huì)得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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