胡佐國

摘 要：教學是一門藝術。在現(xiàn)代化的教育手段快速發(fā)展的今天，用多媒體支撐課堂，將多媒體作為教育的一種手段存在，提高學生的成績和學生學習的效率方面有著極大的作用。在教學設計中把握好多媒體，用好多媒體，應該將激發(fā)學生的學習動機作為導語的一個要求，將學生的主體地位放到第一位。在高中歷史課堂中輔助多種手段，如實物的展示、課程的演練、學生的合作等傳遞輸出，和教育的現(xiàn)代化設備融為一體，在教育中有多媒體的支撐，使得高中歷史課堂得心應手，教師更加自如的掌握整個課堂，不再使得課堂上出現(xiàn)各種各樣的問題，導致課堂的一再中斷。高中歷史課堂運用了多媒體，多媒體餓特點是：圖文并茂、生動活潑，能調動學生的多種感官器官進行積極思維活動，加強學生的記憶，啟迪思維，激發(fā)學生學習歷史的積極情感，提高歷史課堂的教學效率。

關鍵詞：歷史；教學效率；提高；教學實踐

高中歷史課堂的多媒體教學，是指在教師的幫助下，學生和教師將歷史課堂教學作為高中生學習歷史的主要陣地，同時也進行素質教育，遵循九年義務教育的課堂規(guī)劃，將以人為本的宗旨放在高中歷史課堂教學的首要位置，教師注重學生的儀容儀表、情緒的變化，在真正的歷史課堂是教師的地位越來越淡化，把學生的地位推到歷史未有的我高度，注重建立和諧的師生關系，進行快樂教育。

一、正確的使用多媒體教育技術，使它成為我們學習歷史的一種工具

我們處于信息化時代中，全面實施義務素質教育，最大化的提高教學效果，擴大教學信息量是教學中的一個重要環(huán)節(jié)。據(jù)權威專家研究表明，視覺的沖擊力和聽覺是學生學習的主要器官。利用現(xiàn)代教育技術手段教學可以讓學生的信息量加大，這種變化很強大，在一定程度上能達到十倍以上。所以將現(xiàn)代教育技術手段引入到高中歷史的課堂教學，讓我們學習高中歷史的工具庫更加豐富、更加完善。在傳統(tǒng)歷史課堂中，學生對于課程的重點和難點把握的不是特別到位，只有把我好一節(jié)課的重難點，才能談得上提高教學質量。

作為一名優(yōu)秀的高中歷史教師，要善于多使用現(xiàn)代教育技術輔助教學，適應新課程標準下高中歷史教學的要求，進行多種方法的教學，使教學進入最佳狀態(tài)。將現(xiàn)代教育技術手段引進到高中歷史課堂中，就像是給高中歷史加上了一雙飛上天空的翅膀，給歷史注入了活力，能遨游在高中教學的海洋當中，在歷史的海洋里盡情的暢游。所以實踐證明，現(xiàn)代教育技術在高中歷史教學中已經引起了廣大教師的重視，這樣的重視程度是不夠的，加強教師在使用多媒體方面的培訓的特別有必要的。

例如教師在講《開元盛世》一課的內容：第一目‘開元之治，介紹了唐玄宗即位后，銳意改革，介紹了安史之亂和唐末農民大起義使唐朝政權日趨衰落并最終瓦解。研究教材后不難看本課要求學生重點掌握盛世經濟繁榮的基本史實。高一學生對于政治、經濟的內容不是很感興趣，因此，在教學中適當采用音像、圖片等材料，幫助學生感受歷史的魅力，讓學生在歷史的海洋中盡情的遨游，去追溯前人留給我們的寶貴記憶。

二、多媒體教育手段能由靜變動、化抽象為形象，突破教學重難點

高中歷史界有這樣一句老話：任何一個生動的比喻都是跛腳的。究其原因應該是由于歷史中蒼白的文科性知識引起的，當它反映在傳統(tǒng)的高中歷史課堂中，就會帶來很多的限制；還有就是學生的生活實際造成對知識的難以理解，更不會用心的理解書中所呈現(xiàn)的生活哲理和歷史奧秘。在這種歷史困難背景下，現(xiàn)代教育技術手段應用到教學中是對高中歷史的巨大改革，顛倒了傳統(tǒng)課堂的枯燥乏味，讓高中歷史課堂在活潑、生動的環(huán)境中進行，對有效的提高課堂效率有著巨大的作用。在多媒體教育環(huán)境中，多媒體課件就是其中一個，幫助高中學生在解決問題時給予更多的幫助，對于課程目標的掌握，重點知識和難點知識就會迎刃而解。

因為歷史學科是一門文字性學科，也不想數(shù)學等理科科目，對于教師的要求也是極其高的，要求老師要了解這部分歷史的脈絡，知道整個的知識框架，對其寫作背景、作者的生平簡介都要掌握的自如。對于教師的字體要求，不但要漂亮工整，還要清晰明了，需要有一定的藝術修養(yǎng)。在傳統(tǒng)的高中歷史教學過程當中，教師完整的講解好一節(jié)課是非常吃力，一節(jié)課的課時往往不夠，更不要說更深層次的理解文中意義。但是用了現(xiàn)代教育技術作為教學手段后，得到了各方教育專家和廣大師生的一致認可，也是教學中的一大改革。

現(xiàn)代教育技術教學帶給我們的好處不勝枚舉，主要有幾點：一是學生接收的信息量逐漸增加，節(jié)省課堂時間，提高學生學習效率。二是學生在視聽覺全面的環(huán)境中快樂的學習歷史知識，陶冶情感。三是憑借現(xiàn)代教育技術教學手段，實施美德教育，歷史學科所有的課程特點是其他課程無法比擬的，這種性質決定學好歷史是對于高中生的基本要求?，F(xiàn)代教育技術手段教學，聲、像、文結合，使用蒼白無力的語言文字描述的內容變成像、形、聲結合的圖式，讓靜態(tài)的審美對象活躍起來成為動態(tài)，打破傳統(tǒng)的時空限制，從中國的國情教育來說，這樣的改革所帶來的好處時其他支撐教學的方法無法給予的，使所有的教學人士受用。

總體來說，運用多媒體技術手段教學是歷史發(fā)展所必經的階段，況且它也給高中歷史教學帶來了益處，使教師可以輕松的用直觀地方法給學生呈現(xiàn)一堂優(yōu)秀的歷史課堂。也在一定程度上培養(yǎng)學生的計算機能力，讓學生均衡發(fā)展，學生對于多媒體接觸早，在今后的學習當中，會極大的提高自己的學習效率，為祖國的明天奮斗，為中華民族的復興盡自己的一份綿薄之力。