焦自春

摘 要：隨著新課程的實(shí)施，數(shù)學(xué)課堂煥然一新。課堂靈動(dòng)起來了，自主探索的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生提供了更廣闊的探索空間，學(xué)生的主體作用得到了發(fā)揮。然而，精彩紛呈的表面背后也有一些不盡如人意的地方，有相當(dāng)一部分學(xué)生由于多種原因?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有畏難情緒，造成學(xué)習(xí)興趣低下，聽課注意力分散，學(xué)習(xí)成績(jī)差。經(jīng)過近幾年的教學(xué)，針對(duì)幾個(gè)較典型的學(xué)生進(jìn)行了觀察和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，總結(jié)出數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)情感；學(xué)習(xí)興趣；家校溝通

一、心理交融，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

王×是個(gè)帥氣的、活潑好動(dòng)的男孩，早在一年級(jí)時(shí)就鼎鼎大名了，所有的老師都認(rèn)識(shí)他——一個(gè)愛調(diào)皮搗蛋的男孩，一個(gè)在課上從來坐不穩(wěn)3分鐘的男孩。到了二年級(jí)，我也確實(shí)領(lǐng)教了他的種種表現(xiàn)。他在課下是一個(gè)挺討人喜歡的孩子：認(rèn)真值日，熱心幫助同學(xué)，在同學(xué)中很有人緣；見到老師笑臉相迎，幫助老師收發(fā)作業(yè)，教本忘在教室，總能夠及時(shí)交到老師手中。可在課堂上，就截然不同，令人頭疼：聽講虎頭蛇尾，在后半階段就與同桌、前后桌竊竊私語，自以為是，影響了課堂秩序，擾亂了老師的授課。針對(duì)王×的問題，我首先肯定他的品質(zhì)，在為人方面是及格的，將來是一個(gè)受歡迎的好伙伴。然后指出，光做一個(gè)好人還是不行的，必須要有水平，有干事創(chuàng)業(yè)的能力，將來才有立足之地。所以從現(xiàn)在就要嚴(yán)格要求自己：課堂上聽課要認(rèn)真，作業(yè)要用心做，不懂的問題要請(qǐng)教，各科成績(jī)爭(zhēng)取90分以上?！澳闫鋵?shí)很聰明，不好好用實(shí)在太可惜了！”通過多次交流，他把重心投入到學(xué)習(xí)上了。

二、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生收獲成功的樂趣

李××是一個(gè)十分懂事又特別善解人意的男孩。媽媽騎著車送他上學(xué)，他能體諒到媽媽的艱辛，會(huì)對(duì)媽媽說：“媽媽，還是讓我下來吧，你這樣帶著我騎車很累的?！彼且粋€(gè)愛好體育的孩子，體育是他的強(qiáng)項(xiàng)。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他獲得了60米第一、空心球第二的好成績(jī)?？粗木时憩F(xiàn)，我們都為他高興。可是提起他的學(xué)習(xí)，任課老師都會(huì)皺眉，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)尤其差，腦子反應(yīng)慢，上課時(shí)，有些知識(shí)因?yàn)槁牪惶?，就似聽非聽。課上經(jīng)常打瞌睡，課堂作業(yè)基本上不會(huì)做，前些日子，在學(xué)習(xí)“比一個(gè)數(shù)多（少）幾的實(shí)際問題”，我怕他白天的知識(shí)沒學(xué)好，晚上留下來補(bǔ)差，我給他出了一個(gè)此類問題：

二（1）班有男生32人，女生比男生少5人，女生有多少人？

他很快地就寫出算式：32-5=27（人），我一看他寫的算式，居然十分正確，問他為什么用減法計(jì)算，他說是女生比男生少，所以要減。雖然沒有完整地說出理由，但對(duì)于像他這樣的學(xué)生，能這樣表述，已經(jīng)很不錯(cuò)了。這說明他還是有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的，而且還有一定的理解與分析能力。為了摸摸底，我又讓他做了幾個(gè)類似的練習(xí)，結(jié)果在我的提示下他都比較順利地完成了，這讓我進(jìn)一步肯定了他的接受能力，其實(shí)他并不笨。我在班級(jí)告訴學(xué)生：你們今后不能再說李××笨，尤其當(dāng)著他的面。他能學(xué)，而且認(rèn)真聽講接受起來不比別人慢，他的問題在于沒有學(xué)習(xí)的信心。現(xiàn)在我們都需要給對(duì)方信心，幫助他學(xué)好。

在接下來的時(shí)間里，放學(xué)后我就留他訂正作業(yè)，強(qiáng)化輔導(dǎo)，鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)，一周后就有了很明顯的變化。在一次單元測(cè)試中，他超常發(fā)揮，考出了目前最好的成績(jī)，與班級(jí)平均分比較接近?？粗眠`了的笑臉，我也為他感到高興。所以正面鼓勵(lì)、情感投入、關(guān)心幫助他的學(xué)習(xí)，將會(huì)是有效的途徑。

三、構(gòu)建和諧的家校溝通渠道，多方形成合力

1.開好家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校溝通

每學(xué)期召開2次，與家長(zhǎng)溝通育人心得，提高監(jiān)護(hù)人的家庭教育素質(zhì)，建立家校聯(lián)系卡，使家校溝通形成長(zhǎng)效機(jī)制，共同促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。在班級(jí)開展了“家庭教育專題講座、親子活動(dòng)、書香家庭評(píng)選、學(xué)生感恩家書”等活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化了家庭教育。

2.架設(shè)“心橋”，加強(qiáng)親子間的溝通和交流

心理學(xué)研究表明，孩子對(duì)父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。所以我格外注意提醒家長(zhǎng)多關(guān)注孩子，經(jīng)常與孩子交流。要求在外打工的父母要隔一段時(shí)間就給孩子打電話，噓寒問暖，了解孩子的需求，給予孩子幸福的港灣。學(xué)生王×父母遠(yuǎn)在海南打工，孩子由姥姥看管，孤獨(dú)寂寞和思親痛苦折磨著孩子，致使孩子性格內(nèi)向、沉默寡言。我就用打電話、發(fā)短信規(guī)勸孩子父母多關(guān)心孩子，后來孩子父母意識(shí)到掙錢再多也無法彌補(bǔ)孩子親情的缺失。王×的母親就回家鄉(xiāng)打工，照顧孩子就方便了許多。王×有了親情的滋潤(rùn)，臉上總是掛著燦爛的微笑，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。

實(shí)踐證明，通過對(duì)學(xué)困生富有針對(duì)性的、耐心的教育，大部分能夠擺脫“學(xué)困”的狀態(tài)，重新樹立學(xué)習(xí)的自信心。只要堅(jiān)持下去，就能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。