馮端

摘 要：隨著時代的發(fā)展，小學英語教學越來越被重視，是小學教育體系中一項重要的教學科目。因此，如何提高小學英語課堂教學效率成為教育學者積極探討的項目。因此，教育游戲作為一種全新的教學模式出現(xiàn)在現(xiàn)代的小學英語教學課堂上，教育游戲的應用迎合了小學生好玩喜動、對未知世界充滿興趣的年齡特點，對于輔助小學英語教學、提高小學英語課堂教學效率等方面起到關鍵性的作用。

關鍵詞：教育游戲；小學英語；課堂教學；模式構建

新課程改革之后，小學英語教學將激發(fā)學生的學習興趣、提高課堂教學趣味性、調動學生對英語學習的積極性作為重點教學目標。而教育游戲在小學英語課堂中的應用，符合新課改的要求，使學生能夠更好地掌握英語知識，加深對英語知識的記憶。因此，教育游戲成為小學英語課堂教學的大趨勢。本文主要探討小學英語教學中教育游戲的運用策略，從英語詞匯、口語、聽力、語法等四個方面分析教育游戲融入小學英語教學的模式構建措施。

一、在單詞教學中融入教育游戲

英語單詞是英語教學的基礎，是構成語言教學的基本材料，學生熟練地掌握了更多的英語詞匯，對學生的英語學習是非常有幫助的，傳統(tǒng)死記硬背的教學方法，就算學生勉強記住了單詞，時間一長就會忘記，教學效果一般不理想。因此，教師在教學中應該探究科學的教學方法，將游戲教學融入單詞教學中，提高學生記單詞的積極性。

例如，在學習人教版英語三年級Unit 4 We love animals 這節(jié)課的時候，我們會學習很多關于pig/bear/cat/duck/dog等動物的單詞，我們可以采用“砰砰地雷”這個游戲，在動物單詞卡后面畫上地雷，然后讓學生跟讀，帶雷的單詞越過，如果哪個學生出現(xiàn)了錯誤，就要受到懲罰，唱一首歌。采用這種游戲的教學方法能夠提高學生對單詞記憶的積極性，讓學生主動地去記憶單詞，改變了傳統(tǒng)的死板的記憶模式，讓學生積累更多的單詞，讓學習英語變得更加輕松。

二、在口語教學中融入教育游戲

英語作為世界通用語言之一，在外商談判、出國訪問、交流合作等重要領域得到廣泛應用。因此，英語的學習非常重要，尤其是英語口語的學習，小學英語口語學習能夠為他們將來的英語學習打下基礎，在教學中我們應該在口語教學中創(chuàng)新游戲教學，提高小學生的英語口語表達能力。

例如，在學習人教版英語三年級Unit 4 look at me！ 這節(jié)課的時候，學習了一些關于leg/arm/hand/body/foot/head等四肢的詞匯，然后組織學生玩“找朋友”這個游戲讓一個學生隨機站在另一個學生面前，指著手臂故意用英語講：“This is my eyes.”另一個學生也故意指著自己的眼睛講：“This is my arm.”利用這種方式，鍛煉了學生的口語表達能力，提高了學習的積極性。

三、在聽力教學中融入教育游戲

聽是形成英語語言思維的決定因素，同時英語語言的掌握也是從聽開始的，想學好英語首先得能聽懂英語。英語表達中同樣意思的英語句子由于它的結構、內容、情感、語速、表達的背景的不同，可以理解成多種意思，所以英語的聽力教學也是小學英語教學的難點，為了幫助學生更好地進行聽力學習，我們應該在聽力教學中融入教育游戲，提高學生的學習興趣。

例如，在學習人教版英語三年級Unit 5 Lets eat這節(jié)課的時候，我們可以組織學生進行“角色扮演”這個游戲。首先根據(jù)教材內容選擇幾個學生，教師先將課文讀一遍，然后讓學生根據(jù)自己的角色，總結自己聽到的句子，再由學生分角色朗讀課文，其他同學可以幫助這些學生糾正錯誤。這樣可以鍛煉學生的聽力，提高學生學習的動力。

四、在語法教學中融入教育游戲

在英語的學習上，語法是非常重要的，語法是組織英語字、句、段的關鍵因素，學好語法能讓學生在英語寫作方面有很大的提高，書寫出的文章更加流利圓潤，英語的語法就好比漢語的結構，如果語法運用得不好，很容易讓句子產生歧義。為了提高學生的語法學習，我們可以在語法教學中融入游戲的教學方式，提升學生對語法的理解。

例如，在學習人教版英語三年級Unit 6 Happy birthday這節(jié)課的時候，我們可以組織學生進行“填單詞，造句子”這個游戲，首先老師給出一句話，“My name is Lili.”然后將這段話的某一個語法單詞給拿去，在這段話中將“is”拿去，給學生幾個選項“is/are/it/at讓學生自己填寫，然后同學之間互相提問句子，這樣不僅可以提高英語課堂活躍度，還能促進學生對語法的掌握。

綜上所述，課堂學習不僅是學生獲得知識、提高技能的殿堂，還是師生溝通交流的主要場所。教師在教學中應該結合小學生活潑、童真、對新鮮事物感興趣的特點，有效地將教育游戲運用在英語課堂上，根據(jù)不同的學習內容定制專屬的游戲模式，塑造一個良好的學習情境，讓學生對游戲充滿熱情，在課堂上變得越來越活躍，從而使學生對英語也產生興趣，對學習產生積極性，提高小學英語課堂教學效率。

參考文獻：

[1]丁健.新課標下教育游戲融入小學英語的構建模式[J].西部教育學報，2016（21）.

[2]孫佳男.教育游戲融入小學英語課堂教學的構建模式[J].北京師范大學教育學報，2015（55）.