張曉霞

摘 要：英語教學(xué)改革給英語教學(xué)帶來了新的生機(jī)與活力，近年來，英語教學(xué)游戲也越來越受到教師的歡迎。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲教學(xué)；應(yīng)用

一、小學(xué)英語游戲的重要性分析

英語教學(xué)形式發(fā)生了改變，尤其是在信息化社會(huì)，英語課堂一改過去傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，引用各種多媒體和教學(xué)游戲，大大豐富了英語課堂，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研究小學(xué)英語教學(xué)中的游戲應(yīng)用，學(xué)習(xí)如何充分利用英語游戲提高教學(xué)質(zhì)量具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。各個(gè)國(guó)家之間聯(lián)系越來越緊密，英語的應(yīng)用也越來越普遍，近年來，我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)也在不斷改革，在普及英語教學(xué)上投入了較大的精力。小學(xué)生是接觸英語的初始階段，結(jié)合該時(shí)期學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，推進(jìn)英語游戲的應(yīng)用在開發(fā)學(xué)生語言潛力上具有積極的意義。游戲教學(xué)豐富了英語教學(xué)，將單調(diào)乏味的詞句背誦變得趣味橫生，從而達(dá)到寓教于樂的目的。另外，游戲教學(xué)也為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)了一種恰當(dāng)?shù)姆諊膭?lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，在輕松自由的環(huán)境中培養(yǎng)英語的語感和思維。

二、英語教育游戲概述

教育游戲教學(xué)指的是讓學(xué)生在愉快的玩耍中學(xué)習(xí)知識(shí)的方式，這種學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)、積極、自愿地接受知識(shí)，并以愉快的心態(tài)享受其中。它的核心是“寓教于樂”，將娛樂與教育相結(jié)合，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在游戲中，學(xué)生不只是學(xué)到了英語知識(shí)，還從中形成對(duì)人生、世界的認(rèn)識(shí)，情商、智商以及動(dòng)手實(shí)踐能力都會(huì)得到提升。教育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂性，將游戲與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的有效教學(xué)方式。具體而言，教育游戲的種類有很多，分別包括練習(xí)型、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)型、模擬型，每種類型各有優(yōu)勢(shì)。英語教學(xué)游戲的方式有很多，不同的分類依據(jù)會(huì)產(chǎn)生更加豐富多彩的類型，總的來說，在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中，經(jīng)常使用的有冒險(xiǎn)游戲、角色扮演游戲、競(jìng)賽游戲這幾種。其他較為復(fù)雜的游戲使用的頻率相對(duì)較低，這主要是受到教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)條件的制約而導(dǎo)致的。教育游戲的目的性很強(qiáng)，同時(shí)也具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性、娛樂性，作為小學(xué)英語教師要充分利用好游戲來幫助學(xué)生改善英語學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、教育游戲的應(yīng)用

（一）教育游戲與語法教學(xué)

小學(xué)生的英語語法最為基礎(chǔ)，在語法學(xué)習(xí)中引入教育游戲能夠避免小學(xué)生產(chǎn)生心理排斥。具體而言，在學(xué)習(xí)英語語法時(shí)，教師通過練習(xí)式的游戲來鞏固學(xué)生的語法知識(shí)，讓枯燥的語法在練習(xí)中變得更有趣味和簡(jiǎn)單。這還需要教師提供教育游戲的軟件，例如打地鼠小游戲，學(xué)生邊打地鼠邊將基本的語法知識(shí)牢記于心，隨著游戲水平的提高和練習(xí)次數(shù)的增加，學(xué)生的語法知識(shí)也會(huì)不知不覺得到鞏固。又如，教師還可以自行設(shè)計(jì)一個(gè)“打假”游戲，英語教師將整個(gè)班級(jí)分為四個(gè)大組，并在每一組中選取一個(gè)代表作為專門負(fù)責(zé)搶答的人，英語教師借助多媒體技術(shù)展示四幅一模一樣的動(dòng)物圖片，并在每個(gè)動(dòng)物身前貼一組單詞，四個(gè)動(dòng)物中只有一個(gè)是假的，學(xué)生必須在教師播放圖片之后快速找到寫得不對(duì)的那個(gè)動(dòng)物。這樣，學(xué)生在游戲中根據(jù)語法知識(shí)快速找到搭配不對(duì)的詞組，語法知識(shí)和學(xué)生的反應(yīng)能力都會(huì)提高。

（二）教育游戲與語音教學(xué)

小學(xué)生剛接觸英語，習(xí)慣了漢語的語音，可能一時(shí)半會(huì)反應(yīng)不過來，無法準(zhǔn)確發(fā)音，缺乏長(zhǎng)久學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為此，英語教師可以借助英語游戲軟件改進(jìn)學(xué)生的發(fā)音問題。小學(xué)階段，英語教學(xué)中語音教學(xué)內(nèi)容所占比例不大，因此教師只需根據(jù)教學(xué)任務(wù)適當(dāng)安排游戲培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音習(xí)慣即可。首先，教師通過游戲教學(xué)軟件給學(xué)生播放各種英語發(fā)音，并讓學(xué)生仔細(xì)分析不同類型的英語發(fā)音有什么不同。最后教師再進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生有針對(duì)性地提高自身的英語發(fā)音能力，多利用游戲軟件練習(xí)英語發(fā)音，讓學(xué)生感受每一個(gè)字母、單詞的發(fā)音，奠定英語口語的良好基礎(chǔ)。

（三）教育游戲與聽力教學(xué)

小學(xué)的英語詞匯和句子的學(xué)習(xí)正處于積累階段，對(duì)于小學(xué)生而言，聽力是一大挑戰(zhàn)。很多學(xué)生對(duì)英語聽力的學(xué)習(xí)感到手足無措，聽力練習(xí)時(shí)缺乏一定的技巧，注意力也不夠集中。對(duì)此，合作探究式的游戲具有很好的教學(xué)效果，教師可以將全班學(xué)生分為多個(gè)小組，教師準(zhǔn)備好聽力材料，在多媒體教室中，教師計(jì)時(shí)開始，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)從聽力材料中找到準(zhǔn)確的答案，最后哪個(gè)小組的準(zhǔn)確率最高則判為勝利組，并以可愛的文具作為獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的游戲積極性。

如今，小學(xué)階段英語教學(xué)引起更多教育學(xué)者的關(guān)注，為了更好地讓學(xué)生全身心投入到英語中，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受學(xué)習(xí)的快樂，英語游戲的滲透是必不可少的。

參考文獻(xiàn)：

[1]史麗靜.小學(xué)英語教學(xué)中教育游戲模式應(yīng)用探討[J].中國(guó)校外教育，2016（18）：100-101.

[2]許玥菲.論教育游戲在英語教學(xué)中的應(yīng)用模式研究[J]. 海外英語，2013（8）：117-118.

[3]夏云，李春暉.教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建[J].電化教育研究，2012（2）：117-120.

[4]李彤彤，馬秀峰，張明娟.教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式研究[J].中國(guó)電化教育，2010（1）：90-93.