莊藝

摘 要：初中數(shù)學(xué)是學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用比較廣泛的一門課程，同時(shí)更是教育環(huán)節(jié)中不可忽視的組成部分，占據(jù)著十分重要的地位和位置。其中，學(xué)生想要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識，掌握學(xué)習(xí)方法是十分必要的。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)貪B透數(shù)學(xué)思想方法也是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提升的一種重要方式。所以，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，學(xué)生更應(yīng)該熟練地掌握數(shù)學(xué)思維方法。在新課改下，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也只有適當(dāng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。將對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略展開研究，希望對廣大初中教師的教學(xué)工作提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思想方法；教學(xué)策略

隨著新課改的逐漸深化，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的也更加凸顯，即更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和幫助其提升運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。初中數(shù)學(xué)要求學(xué)生的邏輯思維較強(qiáng)，因此很多學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常向教師反映學(xué)習(xí)的難度太大，所以教學(xué)效果始終得不到有效提升。總體來說，造成這種情況的主要原因就是教師在實(shí)際教學(xué)過程中，沒有相應(yīng)地滲透數(shù)學(xué)思想，所以在這種背景下，教師更應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，尋求更為合理的方式將數(shù)學(xué)思想有效滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意識，從而有效提升學(xué)生的綜合能力。

一、滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性

數(shù)學(xué)思想方法是一種體現(xiàn)在內(nèi)在的教學(xué)方式。讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法對其學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識有著十分重要的作用，這種學(xué)習(xí)方式也將從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)階段，我們之所以要求讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)思想方法，主要是由于我國初中整體教學(xué)現(xiàn)狀不佳，特別是在課堂的教學(xué)環(huán)境中，還有很多教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此難以取得良好的效果，學(xué)生也很難真正掌握數(shù)學(xué)思想方法。所以在這種前提下，無論是教師還是學(xué)生在這門課程上都顯得十分吃力。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法是十分必要的。

二、初中數(shù)學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想方法的相關(guān)策略

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，每一個(gè)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)包含著一定的數(shù)學(xué)道理和思想，所以教師在實(shí)際教學(xué)過程中，就應(yīng)該結(jié)合想要講述的數(shù)學(xué)知識，合理地對數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行滲透，進(jìn)一步提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生得到充分發(fā)展和能力提升。

1.在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中滲透相關(guān)的數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識和運(yùn)用在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中有著十分重要的作用，所以教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的講解，通過這種方式滲透數(shù)學(xué)思想，才能有效提升課堂教學(xué)效率，取得比較理想的教學(xué)效果。此外，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動的過程中，也應(yīng)該積極地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，讓其不斷地發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識中存在的相關(guān)聯(lián)系，通過鼓勵(lì)學(xué)生自主對問題進(jìn)行研究，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生才能對數(shù)學(xué)知識的理解更為深刻，同時(shí)也將在一定程度上提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.定期引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行總結(jié)，不斷完善數(shù)學(xué)思想方法

初中生的記憶能力比較有限，而學(xué)習(xí)的科目眾多，所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間就會受到限制。在這種前提下，教師就應(yīng)該注重對學(xué)生總結(jié)能力的提升和鍛煉，通過對數(shù)學(xué)知識和方法的總結(jié)，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解也將更加全面和系統(tǒng)，這對于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思想很有幫助。所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師也需要相應(yīng)地完善數(shù)學(xué)思想方法，幫助初中生的數(shù)學(xué)水平得到進(jìn)一步提升和發(fā)展，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)對學(xué)生的邏輯思維能力要求較高。因此，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一定的難度，難以真正融入數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)效果始終得不到有效提升。在這種背景下，無論是學(xué)生還是教師，都應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的思維模式，積極探索全新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，從而進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓其真正成為初中數(shù)學(xué)課堂的主人，為今后數(shù)學(xué)成績的提升奠定良好的基礎(chǔ)。這也要求學(xué)生的認(rèn)知水平和能力要有所提升，真正了解到數(shù)學(xué)思想方法的含義，進(jìn)而為數(shù)學(xué)事業(yè)做貢獻(xiàn)。

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