蘇力燕++黎德榮

摘 要：新進(jìn)教師是學(xué)校教師隊(duì)伍發(fā)展強(qiáng)有力的補(bǔ)充和后備軍，教師職業(yè)理想是教師依據(jù)社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的要求和教師個(gè)人的實(shí)際條件確立的對(duì)通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)的向往和追求。新進(jìn)教師職業(yè)理想問題影響師資隊(duì)伍的穩(wěn)定和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)注重營(yíng)造和諧環(huán)境，加強(qiáng)新進(jìn)教師思想建設(shè)和日常管理，通過多平臺(tái)、多渠道開展新進(jìn)教師職業(yè)理想建設(shè)工作，鼓勵(lì)新進(jìn)教師加強(qiáng)自我教育，努力提升自己，為自己營(yíng)造一個(gè)充滿希望的未來(lái)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；新進(jìn)教師；職業(yè)理想建設(shè)

1.新進(jìn)教師的界定

新進(jìn)教師所指范疇比較廣，就目前中職學(xué)校新進(jìn)教師而言，是指中職學(xué)校根據(jù)教學(xué)工作需要，通過公開招聘或人才引入等方式從社會(huì)招聘或引入的專門技術(shù)人員，他們是中職學(xué)校的新鮮血液，到校后主要從事專業(yè)教學(xué)、學(xué)生管理等工作。

2.新進(jìn)教師職業(yè)理想現(xiàn)狀及影響因素

本文界定的新進(jìn)教師，從年齡結(jié)構(gòu)上而言，不一定是年輕人，他們來(lái)源廣泛，層次復(fù)雜，不一定接受過專門的教育教學(xué)培訓(xùn)，大部分人員無(wú)教學(xué)經(jīng)歷，缺乏系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，教師職業(yè)理想情況復(fù)雜。新進(jìn)教師職業(yè)理想不僅受到諸多客觀因素的影響，還受到他們個(gè)人政治思想覺悟、人生價(jià)值取向、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、性格多方面因素的影響。

（1）新進(jìn)教師職業(yè)理想存在差異性。從穩(wěn)定角度觀察，在新進(jìn)教師這個(gè)群體中，多數(shù)人（特別是剛畢業(yè)的年輕人）還未形成職業(yè)理想，他們多為先找一份謀生的工作，然后才開始考慮工作的穩(wěn)定發(fā)展，這部分人不穩(wěn)定，流動(dòng)性大，給學(xué)校教師隊(duì)伍的培養(yǎng)帶來(lái)很大的壓力。另外，也有極少數(shù)人是為了照顧父母或伴侶，從一個(gè)城市來(lái)到新單位，他們職業(yè)發(fā)展多比較穩(wěn)定，但在職業(yè)理想的高度和追求上仍受到個(gè)人價(jià)值觀、能力水平等多方面因素的影響，一定程度上也影響著教師職業(yè)理想的高度。

（2）社會(huì)多元化影響，新進(jìn)教師的職業(yè)理想建設(shè)初期呈現(xiàn)多元化方向發(fā)展。在新進(jìn)教師這個(gè)群體中的很多年輕人不再局限于一種工作做一輩子的準(zhǔn)備，更傾向于工作環(huán)境的舒適、工作效益的豐富、工作主體地位的尊重等要求，所以新進(jìn)人員跳槽、兼職現(xiàn)象越來(lái)越常態(tài)化。這造成學(xué)校人員流動(dòng)性大，給教師隊(duì)伍的穩(wěn)定帶來(lái)很大的壓力。

（3）無(wú)職業(yè)理想。在新進(jìn)教師這個(gè)群體中還存在工作幾年仍無(wú)職業(yè)理想的現(xiàn)象。隨著中職學(xué)校工科類專業(yè)發(fā)展對(duì)教師的需求，在新進(jìn)教師這個(gè)群體中有很大一部分人為非師范類畢業(yè)生，他們沒有接受過教師職業(yè)理想教育，在這種情況下，如果學(xué)校忽視新進(jìn)教師的入職教育，又缺少日常管理的話，會(huì)出現(xiàn)一些教師對(duì)教師職業(yè)認(rèn)識(shí)不清的現(xiàn)象，職業(yè)理想建設(shè)呈被動(dòng)性。

（4）新進(jìn)教師職業(yè)理想構(gòu)建主體自覺性不強(qiáng)。新進(jìn)教師的主體為年輕人，他們思想活躍，工作熱情高，但剛從學(xué)校出來(lái)工作，缺少鍛煉，自主構(gòu)建職業(yè)理想的自覺性差，致使他們的思想不穩(wěn)定，易受外界環(huán)境的影響干擾，波動(dòng)大，工作熱情不持久，一定程度上影響了其職業(yè)理想的穩(wěn)定建設(shè)。

3.加強(qiáng)新進(jìn)教師職業(yè)理想建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

（1）一支具有崇高理想穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，是學(xué)校正常的教學(xué)工作開展的根本保證，也是建設(shè)健康持續(xù)的教師隊(duì)伍的根本前提。

（2）教師是學(xué)生的導(dǎo)師、引路人，他們崇高的人生目標(biāo)、堅(jiān)定的奮斗信念、熱情的生活態(tài)度等無(wú)不影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（3）于教師個(gè)人而言，崇高的職業(yè)理想是教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的根本動(dòng)力。有了崇高的教師職業(yè)理想，教育教學(xué)工作不再只是一種謀生的手段，而是教師追求教育社會(huì)價(jià)值和教師主體價(jià)值的有效途徑。

4.新進(jìn)教師職業(yè)理想建設(shè)途徑

（1）加強(qiáng)新進(jìn)教師思想建設(shè)，為職業(yè)理想建設(shè)指引正確的方向。正確穩(wěn)定的思想，清晰的認(rèn)知，穩(wěn)定的進(jìn)步，是新進(jìn)人員職業(yè)理想建設(shè)最有力的保障。在現(xiàn)階段，枯燥無(wú)味、空洞的說教已不能適應(yīng)年輕人的思想教育需求。學(xué)校不僅要有一支穩(wěn)定的思想道德專家隊(duì)伍，在思想教育方式、方法上更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，努力迎合新進(jìn)人員的口味。在實(shí)踐中，學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮黨建、團(tuán)建活動(dòng)載體的作用，充分發(fā)揮新進(jìn)教師的特長(zhǎng)和主體作用，積極帶動(dòng)新進(jìn)人員的思想教育活動(dòng)，以此幫助他們逐步認(rèn)清面臨的困難與挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們正視問題，推進(jìn)其職業(yè)理想建設(shè)工作。

（2）重視新進(jìn)教師日常管理，推動(dòng)教師職業(yè)理想建設(shè)。新進(jìn)教師的入職教育在單位已成為一種常態(tài)，但在其教育的效果追求上，質(zhì)量參差不齊。無(wú)長(zhǎng)效機(jī)制的入職教育和忽視新進(jìn)教師的日常管理，給新進(jìn)教師職業(yè)理想的培育造成了很大的影響。針對(duì)新進(jìn)教師來(lái)源廣、層次復(fù)雜的特點(diǎn)，在他們形成了穩(wěn)定的職業(yè)理想之前，對(duì)其加強(qiáng)教師職業(yè)理想教育和日常管理非常重要。新進(jìn)教師剛進(jìn)入學(xué)校，不論在工作、生活、人際關(guān)系各方面都算一個(gè)“生手”。這個(gè)時(shí)期，對(duì)他們加強(qiáng)日常管理，深入他們的工作、學(xué)習(xí)和生活，才能知道他們的努力與需求，也才能對(duì)他們的需求給出更多、更及時(shí)、更準(zhǔn)確的引導(dǎo)和幫助，更好地推動(dòng)他們的職業(yè)理想建設(shè)。

（3）提供多平臺(tái)鍛煉，滿足多元化的需求，加強(qiáng)職業(yè)理想建設(shè)工作?，F(xiàn)在的年輕人，個(gè)性鮮明，他們迫切需要通過各種平臺(tái)的展示，希望得到人們的認(rèn)可。在這種情況下，學(xué)校為之提供多鍛煉的平臺(tái)非常重要。多平臺(tái)鍛煉不僅能為他們提供展示的舞臺(tái)，滿足他們多元化的需求。

（4）營(yíng)造和諧環(huán)境，加快教師職業(yè)理想建設(shè)。一個(gè)輕松的工作環(huán)境可以讓人全身心地投入工作。新進(jìn)教師非常需要一個(gè)尊長(zhǎng)愛幼、互幫互助、溫馨如家的校園氛圍，希望自己更快地融入集體。學(xué)校在營(yíng)造和諧環(huán)境工作中，不僅僅要關(guān)注于辦學(xué)條件、工作環(huán)境等硬件環(huán)境方面的改善，更應(yīng)注重教師發(fā)展空間、教師工作心態(tài)、教師個(gè)人人際關(guān)系等方面的和諧“環(huán)境”營(yíng)造，致力為教師打造一個(gè)積極向上、和諧溫馨的工作環(huán)境，讓他們毫無(wú)后顧之憂、全心全意地投入工作。特別是現(xiàn)在的年輕人多為獨(dú)生子女，個(gè)性強(qiáng)，人際關(guān)系難免緊張。所以加強(qiáng)新進(jìn)人員的心理輔導(dǎo)非常重要，以便能更好地指導(dǎo)其職業(yè)理想建設(shè)。

（5）加強(qiáng)自我教育，努力提升自己。努力工作是對(duì)選擇的認(rèn)真實(shí)踐，到一個(gè)新單位（或剛?cè)雴挝唬┦且淮芜x擇，職業(yè)理想建設(shè)過程就是通過努力學(xué)習(xí)、不斷檢驗(yàn)、不斷調(diào)整，尋找適合自己奮斗目標(biāo)的過程。在這一個(gè)過程中自我教育非常重要，一個(gè)缺乏自我教育、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的職業(yè)人，肯定是一個(gè)毫無(wú)上進(jìn)心的人，其工作原動(dòng)力絕對(duì)不足，對(duì)目標(biāo)的追求茫然被動(dòng)，極大影響了自身職業(yè)理想的建設(shè)。

崇高的職業(yè)理想是職業(yè)人能始終保持旺盛生命力和工作熱情的原動(dòng)力，抓好新進(jìn)教師職業(yè)理想建設(shè)是保證一個(gè)學(xué)校，培養(yǎng)一位好教師的基礎(chǔ)工程，學(xué)校應(yīng)抓實(shí)抓好這項(xiàng)工程建設(shè)，保證學(xué)校有一支健康、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。新進(jìn)教師在職業(yè)理想建設(shè)工程上，應(yīng)多綜合權(quán)衡各方面的影響因素，正確定位，樹立正確的職業(yè)理想，踏實(shí)努力工作，為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的人生。

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