黃利華

摘 要：新媒體時(shí)代的到來，給黨課的教學(xué)帶來了新的要求。針對(duì)傳統(tǒng)黨課需要人員集中方能授課的方式，這無疑是一個(gè)轉(zhuǎn)變的契機(jī)。新媒體視閾下的微型黨課實(shí)踐，不僅提高了授課質(zhì)量，也受到了廣大學(xué)員的歡迎，收到了很好的效果。文章對(duì)新媒體視閾下的微型黨課的實(shí)踐與創(chuàng)新展開論述，希望通過實(shí)踐，證明微型黨課的推廣和應(yīng)用的生命力是無比強(qiáng)大的。

一、微型黨課的基本特征與優(yōu)勢(shì)

1.微型黨課豐富了黨課的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)深入現(xiàn)實(shí)生活的方方面面，人的生活和工作因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的服務(wù)和幫助得到了很大的便利，包括生存環(huán)境、思想意識(shí)建設(shè)等。作為信息傳遞的主要媒介，新媒體的應(yīng)用越來越廣泛，智能工具為信息的傳播帶來了便利。微時(shí)代的信息傳播注重的是資源的共享，這就彌補(bǔ)了傳統(tǒng)黨課教育中信息不對(duì)稱的不足，將黨課的內(nèi)容大大拓寬，微時(shí)代縮短了信息傳播時(shí)間和距離，將更加豐富和易于人們接受的政治教育資源傳遞給廣大學(xué)員[1]。

2.黨課的學(xué)習(xí)氛圍更加活躍和和諧

在微課、微媒體時(shí)代，教育者與被教育者的關(guān)系實(shí)現(xiàn)了平等，在微平臺(tái)上交流更加通暢，溝通更加順暢。微媒體的作用吸引了更多的受教育者的參與，而且是主動(dòng)地參與。教師也能夠通過科技手段活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)課堂教學(xué)展開研究，走進(jìn)學(xué)員的內(nèi)心，了解學(xué)員的問題，從而通過微平臺(tái)和智能設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)員樹立正確的價(jià)值觀。

3.黨課學(xué)習(xí)的途徑得到拓寬

知識(shí)、見解、感受，統(tǒng)統(tǒng)可以通過網(wǎng)絡(luò)和新媒體得到有效傳播，例如微信、微博等。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的渠道，學(xué)員學(xué)習(xí)理論知識(shí)更加便捷和深入，而且可以在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中獲得更多的學(xué)習(xí)資源，了解別人的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)的途徑更加寬廣。

二、微型黨課建設(shè)的途徑

1.構(gòu)建微平臺(tái)，利用微媒體，打造新時(shí)代的黨課教育模式

黨課教育工作者首先應(yīng)對(duì)黨課和新媒體的結(jié)合有著敏銳的感知，利用微媒體快捷、高效、互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到微型黨課活動(dòng)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到新媒體的內(nèi)容和優(yōu)勢(shì)，通過構(gòu)建微平臺(tái)，讓學(xué)校、教師、學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)，了解教學(xué)內(nèi)容、思想內(nèi)容，弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀念。在構(gòu)建的同時(shí)，還要加大微平臺(tái)的監(jiān)管力度，營造活躍的生活環(huán)境和精神環(huán)境。

2.在教學(xué)形式的創(chuàng)新上，創(chuàng)建新型的黨課模式

微信等技術(shù)手段可以為黨課教學(xué)提供各項(xiàng)服務(wù)功能。微信可以促進(jìn)黨課教育時(shí)間的靈活設(shè)置，考慮到每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間；而且黨課的教學(xué)教師們可以通過微信與學(xué)員加強(qiáng)交流和溝通。

3.在教學(xué)實(shí)踐中，利用微信微博等資源，對(duì)教學(xué)主題加以討論

通過發(fā)布微信主題，讓學(xué)員通過討論、查閱、研究的方式，將資源予以共享，將黨課的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行結(jié)合。例如，在網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂中進(jìn)行視頻會(huì)議、語音討論等，或者根據(jù)圖片展開主題思想班會(huì)等，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)員的思路是活躍的，情緒是高昂的，將理論與實(shí)踐相結(jié)合會(huì)產(chǎn)生了很好的效果，創(chuàng)新能力可被激發(fā)出來[2]。

4.通過微博微課的模式，教學(xué)管理模式也要改革

微信和微博的使用給學(xué)校管理帶來了新的思路。要重視微信時(shí)代的到來，同時(shí)也要注重微信環(huán)境下黨校教育平臺(tái)的管理。以學(xué)校黨委為核心的黨課工作部，可以構(gòu)建起專屬的管理組織框架。例如，建立微信班群，在群內(nèi)發(fā)布各種圍繞黨課的信息，如教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等。學(xué)員在獲得黨課資源的同時(shí)，也可自主發(fā)布圖文并茂、語音結(jié)合的資源，教師和學(xué)員在思想上統(tǒng)一。這種層級(jí)延伸的黨校管理模式，可保證通暢的信息傳播，實(shí)現(xiàn)黨課教學(xué)需要的交叉信息交互效果，最終提升黨課的管理質(zhì)量和水平。

三、結(jié)語

微時(shí)代到來了，微信、微博正在普及，這是新時(shí)代黨課教育必須面對(duì)的課題，教學(xué)模式等必須創(chuàng)新。只有適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷推進(jìn)微信微博等網(wǎng)絡(luò)通信工具的使用，搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，才能將黨課的工作方式、教學(xué)模式加以改進(jìn)，不斷提高黨課教育的質(zhì)量，獲得更好的黨課教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉 鯨.微信時(shí)代下高校黨課教學(xué)模式創(chuàng)新芻議[J].黨史博采（理論版），2015（4）：63.

[2]蔣謹(jǐn)慎.視頻資源共享模式下高校微型黨課建設(shè)探究[J].高教學(xué)刊，2015（23）：51-52.