許秋良

摘要：傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無(wú)法將學(xué)生迅速吸納進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，近年來(lái)隨著新課改的頒布實(shí)施，游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂得到有效應(yīng)用。游戲化教學(xué)無(wú)疑有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的注意力，從而有效提高課堂教學(xué)效率，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。本文分析了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中游戲化教學(xué)的意義以及方法、

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；游戲化教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0078-02

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)方法就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，然后對(duì)課文中的生字詞語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握，對(duì)課文的內(nèi)容和思想感情進(jìn)行領(lǐng)悟，這種教學(xué)方法相對(duì)固化，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來(lái)隨著時(shí)代發(fā)展教育思想發(fā)生了深刻改變，隨著新課改的實(shí)施游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中得到有效應(yīng)用。游戲化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，同時(shí)滿足了學(xué)生愛完鬧的心理特點(diǎn)，從而將學(xué)生有效吸引到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，最終幫助老師順利完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，并取得良好的教學(xué)效果。

1. 在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)的原則

1.1 堅(jiān)持以學(xué)生為主體。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)需要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，這是因?yàn)閷W(xué)生是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的主體，只有充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的思想、反應(yīng)，并據(jù)此對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能不斷提高游戲化教學(xué)的針對(duì)性和有效性，不斷滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展要求，并促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到強(qiáng)烈的樂(lè)趣，最終有效完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，最終大幅提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。還可以幫助學(xué)生不斷形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自身個(gè)性，并最終促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

1.2 堅(jiān)持學(xué)生的參與度。游戲化教學(xué)需要班上學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中必須時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)生的參與度，因?yàn)橹挥羞@樣才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性激發(fā)起來(lái)。另一方面為了保證班上學(xué)生的參與效果，老師在設(shè)計(jì)各種游戲環(huán)節(jié)時(shí)必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及心理狀態(tài)，通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)充分吸引學(xué)生的注意力，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生開展各種教學(xué)活動(dòng)。

1.3 堅(jiān)持趣味性原則。小學(xué)生的心理發(fā)育還不成熟，他們對(duì)各種有趣的事物特別有興趣，因此在實(shí)施游戲化教學(xué)過(guò)程中必須始終堅(jiān)持趣味性原則。這就要求老師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)積極關(guān)注學(xué)生的興趣愛好、日常生活以及心理活動(dòng)，并將其融入到具體的游戲活動(dòng)中來(lái)。老師在展開游戲活動(dòng)時(shí)可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行一定的引申和發(fā)展，從而將學(xué)生從眼前的課文內(nèi)容轉(zhuǎn)入一個(gè)更廣闊的世界，這樣不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野，還可以有效提高游戲化教學(xué)的趣味性和吸引力，最終不幫助學(xué)生順利完成教學(xué)活動(dòng)。

2.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用方法分析

2.1 在拼音環(huán)境實(shí)施游戲化教學(xué)。拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，有助于學(xué)生準(zhǔn)確掌握漢字的讀音，這也是后續(xù)教學(xué)的基礎(chǔ)。因此老師可以充分利用游戲化教學(xué)來(lái)開展拼音教學(xué)，基于學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)特別感興趣，老師可以將各個(gè)漢字的拼音設(shè)計(jì)成為各種兒歌，還可以組織學(xué)生實(shí)施找朋友、走迷宮等游戲，這樣一來(lái)學(xué)生在游戲活動(dòng)中對(duì)各個(gè)漢字的拼音進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，有助于加深其印象，提高學(xué)生對(duì)拼音的掌握效果。比如在學(xué)習(xí)韻母的過(guò)程中老師可以將各個(gè)韻母寫在紙片上，然后由一個(gè)學(xué)生代表一個(gè)韻母，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行連線找朋友，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握韻母的使用規(guī)則。

2.2 在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的主要內(nèi)容之一，對(duì)于其它各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展具有基礎(chǔ)性作用，因此具有重要意義。應(yīng)用游戲化教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生完成識(shí)字內(nèi)容，可以有效提高學(xué)生對(duì)識(shí)字教學(xué)的熱情，另一方面識(shí)字教學(xué)游戲化的方式很多，比如可以組織學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)接力賽、漢字找朋友以及偏旁接龍等游戲，老師引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)掌握新的漢字和詞語(yǔ)，不斷拓展學(xué)生的詞匯量和漢字儲(chǔ)備，最終幫助學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)過(guò)程中找到樂(lè)趣，并將其轉(zhuǎn)化為一項(xiàng)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字過(guò)程中不再感到單調(diào)枯燥，而是一項(xiàng)具有高度趣味性、生動(dòng)形象的游戲活動(dòng)。還可以在游戲環(huán)節(jié)適當(dāng)引進(jìn)一些獎(jiǎng)勵(lì)懲罰策略，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予口頭上的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)自信心和主動(dòng)性，對(duì)于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生采用一定的懲罰措施，但是需要注意不能傷害學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身不足，并積極改正。

2.3 在閱讀環(huán)節(jié)實(shí)施游戲化教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要通過(guò)閱讀鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和書面表達(dá)能力，幫助學(xué)生積累詞匯、俗語(yǔ)和常識(shí)，同時(shí)有效提升學(xué)生的語(yǔ)感。為了順利開展語(yǔ)文閱讀教學(xué)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲，具體的游戲形式為組織學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深度閱讀，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生分配文中的角色，然后組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演。這個(gè)游戲過(guò)程有助于還原課文內(nèi)容，將其以一個(gè)具體的情景展示出來(lái)，從而幫助學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容。另一方面通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行分角色扮演，可以有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，這個(gè)游戲化的過(guò)程可以將班上所有學(xué)生吸納進(jìn)來(lái)。比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掩耳盜鈴這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，老師可以組織學(xué)生完成角色扮演，這個(gè)過(guò)程將成語(yǔ)所包含的情景有效展示給學(xué)生，最終幫助學(xué)生深刻理解這個(gè)成語(yǔ)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)理解吸收和知識(shí)儲(chǔ)備，拓展學(xué)生視野。

3. 小結(jié)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)具有重要作用和意義，首先游戲化教學(xué)可以迅速提高學(xué)生注意力與課堂教學(xué)效果的積極作用，還可以吸引學(xué)生注意力并積極參加到具體的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，因此，教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的游戲化教學(xué)過(guò)程中，需要堅(jiān)持一定原則，這主要包括堅(jiān)持學(xué)生的主體性、參與性以及趣味性的原則，還需要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效應(yīng)用，還應(yīng)該對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的識(shí)字游戲教學(xué)、閱讀游戲教學(xué)以及漢語(yǔ)拼音游戲教學(xué)進(jìn)行熟練的掌握，從而幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)各種內(nèi)容方面得到有效發(fā)展和進(jìn)步。此外，教師應(yīng)該在總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及不足，不斷地對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的游戲化教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，最終不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。

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