石琳

【內(nèi)容摘要】在當(dāng)前的教學(xué)體系中，應(yīng)試教育理念已經(jīng)成為了過去式，取而代之的是素質(zhì)教育理念，旨在提升學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。于是在教學(xué)中，不僅僅是重視學(xué)生文化學(xué)科的學(xué)習(xí)，更為學(xué)生專門開設(shè)了音樂鑒賞課，通過這樣的課程來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)與綜合能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要從當(dāng)前的實際情況出發(fā)，結(jié)合高中音樂教學(xué)的特點，旨在提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從多方面來論述對音樂鑒賞課的幾點思考。

【關(guān)鍵詞】高中音樂 音樂鑒賞 有效策略

在高中教學(xué)階段，很多教師和家長認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好基本的文化學(xué)科就行了，于是忽略了其他人文學(xué)科的教學(xué)與多種活動的開展，限制了學(xué)生的全面發(fā)展，很多學(xué)生也成為了學(xué)習(xí)的機器。針對這樣情況，開展有效的音樂鑒賞課有著重要的意義，一方面可以幫助學(xué)生減輕文化學(xué)科學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，借助音樂課釋放壓力，另一方面可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)與綜合能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。那么我將針對高中音樂鑒賞課，淺談對其開展有效教學(xué)的幾點思考。

一、提高學(xué)生鑒賞積極性

學(xué)生作為課堂的主體，要開展有效的音樂鑒賞課，必須提高學(xué)生鑒賞音樂的積極性。在課堂上我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生沒有從根本上認(rèn)識到參與音樂鑒賞學(xué)習(xí)的重要性，有的同學(xué)不是不認(rèn)真聽課，要不就是直接拿起其他學(xué)科的作業(yè)來做。這樣的課堂是非常低效的，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生鑒賞的積極性。那么要提高學(xué)生的積極性，我們可以用學(xué)生熟悉的音樂素材作為引入，就以《王大娘釘缸》的教學(xué)為例，很多學(xué)生對這樣的音樂沒有態(tài)度喲的了解，并且這樣的曲風(fēng)也是學(xué)生步太喜愛的。那么現(xiàn)在教師就可以先從學(xué)生熟悉的電視劇《水滸傳》中的《好漢歌》引入，學(xué)生立馬被熟悉的聲音吸引。緊接著教師可以這樣提問：“同學(xué)們，《好漢歌》你們都聽過吧，接下來我放一首你們應(yīng)該都沒聽過的《王大娘釘缸》，你們來欣賞一下吧。”教師可以讓學(xué)生對比欣賞兩首歌曲的相同點與不同點，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元教材的內(nèi)容，了解河南地方民歌特點。這樣的引入先是吸引了學(xué)生的注意力，用學(xué)生熟悉的聲音來引導(dǎo)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高鑒賞的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)。

二、幫助學(xué)生掌握鑒賞方法

音樂鑒賞是一項十分考驗學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的活動，如果不掌握正確的鑒賞方法就很難取得理想的效果，所以在音樂鑒賞教學(xué)中，教師一定要注重鑒賞方法的指導(dǎo)。并且就高中生的思維而言，他們的客觀思維與理性邏輯有著鮮明的特點，于是在音樂鑒賞教學(xué)中，教師可以從學(xué)生這樣的特點出發(fā)，幫助學(xué)生掌握鑒賞方法。針對學(xué)生的特點，我們可以從“感悟、分析、聯(lián)想”三個方面引導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂。第一，教師在音樂鑒賞課上要引導(dǎo)學(xué)生能夠靜下心來，走進音樂的情境，來感悟音樂的內(nèi)涵，進而進一步地鑒賞音樂。那么要幫助學(xué)生靜下心，教師可以在課前先用平靜的音樂作為引入，平靜學(xué)生的心情。第二，教師要運用學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維來分析音樂的各種特點，但是這與數(shù)學(xué)題不同，分析的切入點應(yīng)該是從音樂的情緒、曲風(fēng)、結(jié)構(gòu)等方面來入手，將音樂的各項內(nèi)容做全面的分析，了解音樂的創(chuàng)作背景與曲式特點。第三，一件優(yōu)秀的作品，往往是能夠為聽者帶來不一樣的意境，通過音樂的演繹能夠塑造一個絕美的藝術(shù)世界。那么教師要做的就是適當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生進行聯(lián)想，想象出與音樂背景相似的意境，進行深入的感受。這三個步驟都是鑒賞音樂的關(guān)鍵，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握這三個方法，進而更具有針對性地感受音樂的內(nèi)涵。

三、注重鑒賞能力的培養(yǎng)

鑒賞能力是鑒賞音樂的核心，所以教師在音樂鑒賞課上要注重對學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。這主要體現(xiàn)在三個方面：第一，教師要提高學(xué)生讀懂樂譜的能力，學(xué)生音樂鑒賞能力的提升離不開樂譜的識讀，不會識讀樂譜就像學(xué)生學(xué)習(xí)語文不懂字詞就來閱讀文章一樣，不會看樂譜，學(xué)生在聽過之后只殘存樂曲或音樂的情感，對具體的結(jié)構(gòu)一無所知。但是提高學(xué)生的識譜能力不能像藝術(shù)生一樣專業(yè)的訓(xùn)練，教師可以從作曲家的譜面標(biāo)記、主題的旋律走向、節(jié)奏和音樂組織材料的特點幾點入手，幫助學(xué)生掌握較基礎(chǔ)的知識；第二，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生實際演唱提高學(xué)生的音準(zhǔn)與節(jié)奏，音準(zhǔn)與節(jié)奏是音樂中兩個重要的元素，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進行歌唱訓(xùn)練來提升對音準(zhǔn)與節(jié)奏的掌握，并且實際的演唱能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第三，教師可以加強與學(xué)生的互動，就以“南方民歌的鑒賞”的教學(xué)為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以合唱的形式與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，通過鑒賞教師指定的曲目，再通過自身的表演來演繹自己的領(lǐng)會。直接表演的方式可以加深學(xué)生對優(yōu)秀作品的鑒賞，同時提高學(xué)生的鑒賞與演唱功力。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的方式還有很多，教師只要能夠從學(xué)生的實際情況出發(fā)，選擇科學(xué)的策略，就能有效地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

結(jié)語

總而言之，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高能力的重要時期，不僅僅要學(xué)好文化知識，也要通過各種途徑提升學(xué)生的綜合能力。于是音樂鑒賞課有著不可替代的教學(xué)意義，既是豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個有效途徑，也是學(xué)生提升藝術(shù)素養(yǎng)與綜合能力的重要方式。所以在今后的教學(xué)中，音樂教師要重視高中音樂鑒賞課開設(shè)的意義，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，運用有效的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，使學(xué)生愛上音樂、享受音樂，增強音樂品味與鑒賞的能力。

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（作者單位：江蘇省興化市第一中學(xué)）