鄧祥玲

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，素質(zhì)教育改革不斷深化，新時(shí)期對(duì)小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。英語作為我國(guó)教育課程體系中重要組成部分，在實(shí)際教學(xué)中為了可以有效迎合素質(zhì)教育改革，提升教學(xué)成效，迫切的需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中德育滲透，尋求合理的對(duì)策，促使智育和德育有機(jī)整合在一起，幫助學(xué)生全面發(fā)展綜合素質(zhì)。本文主要就小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況，提出合理的有效性策略，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 德育滲透 有效性策略

英語是一門除了漢語外應(yīng)用較為普遍的語言，在我國(guó)的教育體系中占有十分重要的作用，無論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，英語都是一門不可或缺的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。尤其是在全球化背景下，學(xué)好英語有助于為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而在英語教學(xué)中滲透德育是尤為必要的，主要是為了迎合素質(zhì)教育改革要求，在傳授英語知識(shí)的同時(shí)，促使學(xué)生接受德育教育，養(yǎng)成良好的個(gè)性品格和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，豐富內(nèi)涵，使學(xué)生們的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。由此看來，加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)中德育教育研究十分關(guān)鍵，對(duì)于后續(xù)工作開展具有一定參考作用。

一、充分挖掘小學(xué)英語教材中的德育資源

1.深入研究英語語言本身的德育價(jià)值。在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教材內(nèi)包含著豐富的德育教育內(nèi)容，如：社會(huì)文化、情感態(tài)度以及表達(dá)思維活動(dòng)等，對(duì)于德育教育而言具有十分重要的作用。諸如，在英語中的禮貌用語：“Hello.” “How are you？”“Nice to meet you.”“Thank you very much.”“Can I help you？”“Whats wrong with you？”諸如此類的對(duì)話，可以有效鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和人際交往能力，同時(shí)還可以幫助學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，結(jié)交新朋友。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)中的例子來組織教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生分為若干個(gè)小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在創(chuàng)編對(duì)話中加入“Whats wrong with you？”“I have headache.”“Lets go to the hospital.”設(shè)計(jì)病人看病的情境，通過這種情景模擬訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生鍛煉合作能力，關(guān)心他人，學(xué)會(huì)用禮貌用語，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣和思想規(guī)范，無形中促使學(xué)生良好的道德品質(zhì)養(yǎng)成。

2.英語教材中的文化背景知識(shí)蘊(yùn)含豐富的德育資源。英語教材中的內(nèi)容十分豐富，其中涉及到了英語母語國(guó)家的歷史、文化、社會(huì)人文、科學(xué)技術(shù)以及生活習(xí)慣等，為實(shí)踐教學(xué)中德育滲透提供了豐富素材。教師需要深入挖掘教材中潛藏的德育教育素材，整合教育資源，有針對(duì)性來引導(dǎo)學(xué)生去挖掘和掌握這些德育內(nèi)容，引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛祖國(guó)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，促使學(xué)生德育和智育全面發(fā)展。諸如，在教學(xué)中涉及到關(guān)于京劇和民族服飾等內(nèi)容，這些均是中華民族傳承下來的精髓，深入挖掘這些知識(shí)潛在的內(nèi)涵和意義，有助于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，全身心投入到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，尊重不同民族、不同國(guó)家的文化習(xí)俗。

二、小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，加深德育滲透

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心參與其中。學(xué)生在討論和互動(dòng)過程中，彼此交往、合作，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)鍛煉人際交往能力，例如：通過交通燈來闡述每種顏色代表的意義，促使學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)可以形成安全意識(shí)，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中更好的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活的美好。

三、小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)德育教育

傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)方式陳舊，難以有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)成效較差?；诖耍處熜枰纤刭|(zhì)教育要求，通過小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演和競(jìng)賽活動(dòng)等，以此來激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)相互促進(jìn)、相互影響，同時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)，樹立正確的價(jià)值觀和審美觀，潛移默化中加深對(duì)生活的熱愛和向往，提高審美情趣，豐富內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展是十分重要的。

四、小學(xué)英語教師實(shí)施德育工作前應(yīng)先注重自身道德修養(yǎng)

小學(xué)英語教師作為課堂教學(xué)的執(zhí)行者，同時(shí)也是德育教育的模范，為了提升德育滲透有效性，教師需要不斷提升和完善自我，以身作則，以高標(biāo)準(zhǔn)來約束自身的行為，為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)，教師還需要加深對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步積極予以鼓勵(lì)，對(duì)于困難提供幫助，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升班級(jí)集體凝聚力，對(duì)于學(xué)生道德素養(yǎng)水平提升意義重大。

五、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)多開展課外活動(dòng)，擴(kuò)展德育空間

小學(xué)英語德育滲透不應(yīng)該局限在課堂上，而是應(yīng)該注重課堂的延伸和拓展，通過課外活動(dòng)、英語校園廣播和英語手抄報(bào)，來激發(fā)學(xué)生熱愛生活的意識(shí)和精神。在教師節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語制作賀卡來送給教師，培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的意識(shí)和品德，綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

六、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，為了可以有效提升德育教學(xué)成效，教師需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，突出學(xué)生主體地位，同時(shí)為學(xué)生樹立榜樣模范作用，有機(jī)整合智育和德育，健全人格，豐富內(nèi)涵，促使學(xué)生可以獲得良好的發(fā)展。

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