杜小蘭

【摘 要】多媒體作為教學(xué)活動(dòng)的一種輔助性教學(xué)設(shè)備，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各學(xué)科中，有效提高了課堂教學(xué)效率。但在農(nóng)村小學(xué)中的應(yīng)用率并不是非常高。實(shí)際應(yīng)用中存在的問題也較多，導(dǎo)致多媒體作用并沒有充分發(fā)揮出來。本文就農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀與對策進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)

在經(jīng)濟(jì)持續(xù)性增長期間，教育投入越來越多。教育投入增多，有效改善落后區(qū)域教學(xué)條件。大部分的小學(xué)已經(jīng)建立了媒體教室，并為教師配備與之相匹配的多媒體教學(xué)設(shè)備，以此可顯著提高教學(xué)效率，并顯著提高教學(xué)質(zhì)量。而數(shù)學(xué)在小學(xué)系統(tǒng)性教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。但小學(xué)數(shù)學(xué)中涵蓋的基礎(chǔ)性知識內(nèi)容較多，傳統(tǒng)的講授難以讓學(xué)生快速掌握。對此，教師應(yīng)用好多媒體可改善教學(xué)現(xiàn)狀。

1農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀

觀察農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀，呈現(xiàn)出較多的問題。首先，多媒體設(shè)備更新速度慢。要想提高多媒體教學(xué)質(zhì)量，就需要有與之相匹配的設(shè)備。但受到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件的影響，難以實(shí)現(xiàn)。政府下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)不能有效分配和運(yùn)用，并且當(dāng)?shù)亟逃I(lǐng)導(dǎo)人員對多媒體教學(xué)存在錯(cuò)誤認(rèn)識。在多方面因素影響下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體處于落后狀[1]。與此同時(shí)，農(nóng)村信息流通缺乏，多媒體教學(xué)發(fā)展速度緩慢，教師難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念，并沒有意識到多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助性作用，也沒有認(rèn)識到多媒體技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的改善效果。長期以往，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，沒有有效應(yīng)用信息技術(shù)。其次，存在形式教學(xué)現(xiàn)象。充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)的有效性，需要借助相應(yīng)的條件與教師熟練操作技巧。多媒體常用設(shè)備主要包括了投影機(jī)、幻燈機(jī)、音響設(shè)備、多媒體教室等。如缺乏相應(yīng)的設(shè)備，那么多媒體教學(xué)就難以有效展開。而不少小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有接受專業(yè)的多媒體教學(xué)培訓(xùn)，不能有效操作多媒體設(shè)備。部分教師在使用多媒體方面存在著形式主義，為使用多媒體而使用多媒體。最后，多媒體教學(xué)方法單一。相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法，多媒體教學(xué)多樣化體現(xiàn)的非常顯著，同時(shí)資源非常豐富。但受到教師自身局限性的影響，不能合理使用各類教學(xué)資源，僅根據(jù)教材提供的多媒體課件，將教材中的內(nèi)容使用投影儀重新播放，導(dǎo)致課件內(nèi)容非常單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師使用多媒體的時(shí)間不恰當(dāng)，出現(xiàn)濫用現(xiàn)象，降低多媒體教學(xué)的效用。

2改善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)對策

觀察農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，可發(fā)現(xiàn)在使用多媒體期間存在著較多的問題。這些問題的存在在一定程度上降低了課堂效率。對此，就需要提出有效對策。

2.1重視多媒體教學(xué)

多媒體作為一種教學(xué)輔助性設(shè)備被廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中。受到農(nóng)村教學(xué)環(huán)境與教學(xué)觀念的影響，多媒體教學(xué)難以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的效果。對此，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員還是小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過自身實(shí)踐來體現(xiàn)多媒體教學(xué)的效用。加大資金投入，強(qiáng)化多媒體教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，并對教師展開多媒體教學(xué)培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師將多媒體應(yīng)用于課堂環(huán)境中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念[2]。充分應(yīng)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的課堂環(huán)境，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)與加減法期間，可有效利用多媒體設(shè)備，利用多媒體持續(xù)性播放圖片的方式完成這一章節(jié)知識內(nèi)容的講解。采用這樣的方式，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

2.2提高多媒體操作技能

要想多媒體輔助性作用在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出來，教師就應(yīng)不斷提高多媒體操作技能。教師在參與學(xué)校及相關(guān)單位組織多媒體教學(xué)方法培訓(xùn)的同時(shí)，還應(yīng)積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識與多媒體設(shè)備操作方法，以此來提高多媒體制作能力，并學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中篩選可應(yīng)用于課堂教學(xué)的資源，豐富課堂內(nèi)容。在教師掌握多媒體操作技能后，就能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)、適量的采用多媒體技術(shù)，并積極發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中可合理應(yīng)用多媒體的知識板塊。如在實(shí)踐性活動(dòng)中，我有一雙小巧手。在這個(gè)知識模塊中，教師可利用播放視頻的方式，將現(xiàn)實(shí)生活中巧手的體現(xiàn)之處表現(xiàn)出來，促使學(xué)生深刻認(rèn)識到這一知識模塊的宗旨。

2.3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助下，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用始終服務(wù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。對此，教師應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出多媒體，將其與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合起來。利用創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境、抽象概念形象化、拓展教學(xué)資源的方式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并有意識的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。為提高多媒體教學(xué)針對性與有效性，教師應(yīng)不斷的進(jìn)行自我總結(jié)，結(jié)合自身與學(xué)生的實(shí)際情況，不斷優(yōu)化多媒體教學(xué)過程，避免教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的單一化。

3結(jié)語

就農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)善于應(yīng)用多媒體技術(shù)，改善教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率。促使小學(xué)階段的學(xué)生，在掌握所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃維靜.談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀與對策[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2016，13（12）：876.

[2]吳獻(xiàn)志.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀與對策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，12（20）：155-155.