樓艷艷

摘 要：信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為教師選擇科學(xué)的教學(xué)方法提供了有力的幫助。文章從激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率、引導(dǎo)學(xué)生展開拓展性學(xué)習(xí)三方面，研究信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)效率；拓展性學(xué)習(xí)

中圖分類號：G431；G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）15-0098-01

在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景之下，人們對語文教學(xué)提出了越來越高的要求。小學(xué)教育對于學(xué)生而言發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，而且對于他們未來發(fā)展有著重要的意義。目前，在信息技術(shù)不斷進步的背景下，語文教學(xué)中對該項技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛。在該項技術(shù)的輔助之下，小學(xué)語文教育水平得到有效提高，而且對于學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。因此，針對信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用進行研究具有深遠(yuǎn)意義。

一、激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的心智正處于成長時期，在學(xué)習(xí)過程中無法長時間保持高度的注意力。為此，在教學(xué)過程中，教師必須注意激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，確保每位學(xué)生都能夠自主參與到學(xué)習(xí)活動中。隨著信息技術(shù)的發(fā)展與進步，目前語文教學(xué)中對信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，通過信息技術(shù)手段來實現(xiàn)學(xué)生感官上的刺激，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)更加新穎有趣。這樣，自然會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在《落花生》一文的教學(xué)中，教師在備課階段可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)信息，了解花生不同階段生長的特點，然后配以相關(guān)資料，在課堂中展示給學(xué)生。如此一來，學(xué)生通過生動形象的視頻或圖片，會對課文有更加深入的理解。又如，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，由于學(xué)生的知識水平不高，寫作思路往往難以打開。此時，教師可以運用生動形象的信息資源，為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力提供強有力的支持。

二、提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率

為了使語文課堂教學(xué)的質(zhì)量得到有效提高，教師可以采用情境式教學(xué)法，以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在富有趣味的情境之中，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣能夠得到激發(fā)。通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對事物的認(rèn)知與理解可以更加深入，這對于其辨識能力的培養(yǎng)起到了關(guān)鍵作用。因此，在語文教學(xué)過程中，教師必須對學(xué)生的心理特點進行細(xì)致分析，然后選擇合適的教學(xué)方法，輔以有效的信息技術(shù)手段，為課堂教學(xué)的順利開展打下扎實的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)開始之前，教師可以采用多媒體課件的形式，通過靜態(tài)圖像的演示來實現(xiàn)趣味化情境的創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)過程中，教師可以利用不同形式的多媒體資源，使學(xué)生的注意力得到集中，激發(fā)其求知欲，并讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)與幫助下，對教學(xué)內(nèi)容進行自主式學(xué)習(xí)與探究。例如，在《鋤禾》一課的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生播放農(nóng)民勞作的幻燈片，讓學(xué)生感受到農(nóng)民勞動的艱辛，了解糧食的來之不易，然后講解課文。這樣一來，學(xué)生對課文的認(rèn)知程度就會更加深入，從而更好地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、引導(dǎo)學(xué)生展開拓展性學(xué)習(xí)

與其他學(xué)科不同，語文學(xué)科的包容性與基礎(chǔ)性很強，同時對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著重要的作用。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識積累水平能夠得到提升，同時還可以培養(yǎng)他們的理解與認(rèn)知能力，促使其能夠正確辨識事物。在教學(xué)過程中，教師要以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點，充分結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助與引導(dǎo)，并在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔助下，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提升。通過應(yīng)用信息技術(shù)，教師可以對學(xué)生的興趣點進行整合與集中，并從中找到合適的知識點，在課堂中展示給學(xué)生。特別是有的知識兼顧了趣味性與實用性，能夠使學(xué)生的想象力與思維能力得到培養(yǎng)。例如，在“植物媽媽有辦法”一課的教學(xué)中，對植物種植的傳播途徑的講述最為關(guān)鍵。教師在課堂上可以利用互聯(lián)網(wǎng)，對植物種植的傳播進行深入了解，然后將其呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生的自然科學(xué)知識就可以得到積累，同時也使課外知識的拓展性學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)。語文教材中包含的知識內(nèi)容非常豐富，涉及到歷史、人文、地理、自然、科學(xué)等學(xué)科，這些知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以將這些知識展示給學(xué)生，使課堂拓展具有更強的可行性與可操作性，這對于學(xué)生知識面的擴展有著十分重要的影響。

四、結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)對于語文教學(xué)的發(fā)展有著重要意義。由于學(xué)生的抽象思維尚未成熟，因此信息技術(shù)手段在語文教育中有著很高的應(yīng)用價值。在該項技術(shù)的幫助下，教師以生動形象的形式來實現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提升，對于學(xué)生全面發(fā)展有著非常重要的作用。目前，語文教學(xué)中關(guān)于信息技術(shù)的應(yīng)用依然存在一些不足，教師應(yīng)對此展開研究，并提出有效的優(yōu)化措施，提高信息技術(shù)應(yīng)用水平，為推動教育的發(fā)展提供強有力的支持。

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