趙軍

【摘 要】近年來，隨著國民環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，綠色化學(xué)與化學(xué)教學(xué)融合的做法已然獲得了廣大教職工的認(rèn)可，并且綠色化學(xué)必然會(huì)成為未來化學(xué)教學(xué)的核心趨勢。文章首先提出了綠色化學(xué)概念，然后指出對將綠色化學(xué)理念運(yùn)用于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的必要性，最后提出了綠色化學(xué)理念與中學(xué)化學(xué)教學(xué)融合的措施。

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué) 中學(xué)化學(xué)教學(xué) 必要性 融合

將綠色化學(xué)理念融入到高中化學(xué)教學(xué)中，不但可以有效地推動(dòng)化學(xué)教學(xué)改革，也有利于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)及社會(huì)責(zé)任感的提升。因此，如何將綠色化學(xué)理念與高中化學(xué)教學(xué)完美地融合在一起便成了當(dāng)今高中化學(xué)教學(xué)亟待解決的問題。

一、綠色化學(xué)概念

1991年，美國提出綠色化學(xué)理念，以求對環(huán)境問題與環(huán)保方法展開深入的探究。綠色化學(xué)的含義，即借助現(xiàn)代化學(xué)原理和方法，盡可能地讓設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與使用化學(xué)產(chǎn)品時(shí)可能出現(xiàn)的有毒、有害物質(zhì)降至最低，分析得出對環(huán)境造成最小負(fù)面影響的方法，且在技術(shù)與經(jīng)濟(jì)層面生產(chǎn)綠色環(huán)保化學(xué)產(chǎn)品，屬于從源頭著手展開污染預(yù)防的科學(xué)預(yù)防方法。綠色化學(xué)旨在盡可能少地使用會(huì)給環(huán)境造成污染的物質(zhì)，不再產(chǎn)出廢物。此種方式最典型的特性為自初始時(shí)期便選取預(yù)防污染的措施。所以，綠色化學(xué)在運(yùn)行過程中與終端均可以較好地防止污染，屬于一種自源頭著手防止污染產(chǎn)生的科學(xué)。

二、將綠色化學(xué)理念運(yùn)用于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的必要性

綠色化學(xué)提出的目的在于在研制兼具高技術(shù)含量及經(jīng)濟(jì)收益的化學(xué)產(chǎn)品的過程中，將可能給環(huán)境造成的損害降至最低。因此，綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分人都抱有這樣一種觀點(diǎn)：綠色化學(xué)屬于環(huán)境保護(hù)的范疇。然而事實(shí)上，二者卻有著本質(zhì)的區(qū)別。環(huán)境保護(hù)即在環(huán)境已然遭受破壞的基礎(chǔ)上采用補(bǔ)救方法治理環(huán)境的舉動(dòng)，系被動(dòng)保護(hù)；綠色化學(xué)卻是于研究化學(xué)品的同時(shí)便展開預(yù)防，將可能給環(huán)境帶來損害的物質(zhì)事先剔除掉，從源頭著手將污染源根除，系主動(dòng)保護(hù)。

在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，為了在提高國民物質(zhì)生活水平的同時(shí)確保生活環(huán)境的高質(zhì)量，綠色化學(xué)的推行已然刻不容緩。高中時(shí)期是學(xué)生“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中理應(yīng)盡可能地讓學(xué)生意識(shí)到綠色化學(xué)對促進(jìn)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的發(fā)展理念，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

三、綠色化學(xué)理念與中學(xué)化學(xué)教學(xué)的融合

（一）創(chuàng)建綠色化學(xué)理念

為了實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念與中學(xué)化學(xué)教學(xué)的融合，教師需要做的第一件事就是創(chuàng)建綠色化學(xué)理念。教師應(yīng)主動(dòng)探究與綠色化學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，將綠色化學(xué)理念當(dāng)作自身教學(xué)的指導(dǎo)思想，把高中化學(xué)知識(shí)與綠色化學(xué)理念完美地融合在一起，綜合社會(huì)及環(huán)境等問題，把綠色化學(xué)思想融入到教學(xué)當(dāng)中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）在理論知識(shí)教授時(shí)融入綠色化學(xué)理念

高中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生對化學(xué)這一學(xué)科有一個(gè)充分的了解，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此教師在傳授化學(xué)知識(shí)時(shí)，可借助現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際案例，向?qū)W生滲透綠色化學(xué)理念。比如在教學(xué)“二氧化硫”這一節(jié)時(shí)，教師可讓學(xué)生觀察學(xué)校周圍的建筑，將新老建筑進(jìn)行對比，了解酸雨給建筑帶來的腐蝕作用，隨后引導(dǎo)學(xué)生對酸雨的形成原因及危害等展開討論及分析，讓學(xué)生了解化學(xué)與環(huán)境之間的關(guān)系；接著趁機(jī)導(dǎo)入綠色化學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。這樣，教師便順利地把綠色化學(xué)理念融入到了理論知識(shí)教授之中。

（三）在實(shí)驗(yàn)中融入綠色化學(xué)理念

毋庸置疑，實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)不可缺少的組成部分。化學(xué)教師除了注重在理論知識(shí)教學(xué)時(shí)融入綠色化學(xué)理念外，還要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中貫徹綠色化學(xué)思想。通過親自做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)現(xiàn)象有一個(gè)直觀的了解，并且實(shí)際動(dòng)手能力也能得到很好的提升。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)在旁邊加以指導(dǎo)，向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)思想，使學(xué)生在潛移默化中形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

（四）在課外教學(xué)中融入化學(xué)知識(shí)

由于化學(xué)知識(shí)源于生活，且存在于人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，所以教師也要注意在課外教學(xué)中融入化學(xué)知識(shí)，灌輸綠色化學(xué)理念。比如組織學(xué)生參加與綠色化學(xué)理念相關(guān)的講座；帶領(lǐng)學(xué)生參觀綠色化學(xué)工廠，在生活中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。

四、結(jié)語

伴隨科技的發(fā)展及國民環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，綠色化學(xué)已然成為當(dāng)今高中化學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨向。綠色化學(xué)能夠讓學(xué)生在個(gè)人發(fā)展初期便形成環(huán)保意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)人類和自然的和諧相處奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)注意將綠色化學(xué)理念與課堂教學(xué)完美地融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

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