胡香蘭

【摘要】在高中化學(xué)課程中，化學(xué)實驗作為實踐型的教學(xué)模式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和知識理解能力。在綠色化學(xué)理念下進行實驗課程，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，同時也提高了學(xué)生綠色化學(xué)開發(fā)的能力。本文主要論述了高中化學(xué)的相關(guān)概念，綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗的應(yīng)用及高中化學(xué)試驗中應(yīng)用綠色化學(xué)理念的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué) 高中化學(xué)實驗 應(yīng)用

1.綠色化學(xué)的概述

綠色化學(xué)是一種環(huán)保式的化學(xué)，是指在化學(xué)實驗研究過程中，盡可能的減少環(huán)境污染，保護環(huán)境的做法?；瘜W(xué)實驗課程中的綠色化學(xué)理念主要是指秉承“綠色化學(xué)觀”，盡量選擇環(huán)保的化學(xué)物品，以保證低有害物質(zhì)的排放，低資源的消耗。在綠色化學(xué)理念下的化學(xué)實驗，不僅能夠成功的完成化學(xué)實驗任務(wù)，同時也能保護環(huán)境。在高中化學(xué)實驗課程中，教師應(yīng)該充分利用其主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)的價值觀和科學(xué)發(fā)展觀，將學(xué)生引入綠色化學(xué)實驗中來，學(xué)習(xí)化學(xué)知識，保護生活環(huán)境。

2.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗中的應(yīng)用

2.1綠色化學(xué)理念融入高中化學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)中

在高中化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念，在進行化學(xué)實驗時綠色環(huán)保的處理廢氣和廢物，做到不隨意丟棄，不浪費資源，不破壞環(huán)境。例如，教師通過講解溫室效應(yīng)和酸雨等環(huán)境問題形成的原因，分析其帶來的危害，共同討論解決這些污染的措施。在這個過程中，學(xué)生能夠以綠色化學(xué)的理念主動地投入到綠色化學(xué)研究中去，學(xué)生主動地關(guān)注環(huán)境問題和綠色化學(xué)。進行化學(xué)實驗時，在保證實驗?zāi)軌虺晒Φ那闆r下，主動想辦法將廢氣、廢物的排放量降到最低。

2.2元素化合物知識體現(xiàn)綠色化學(xué)理念

在高中化學(xué)教材中，充分考慮到了綠色化學(xué)因素，將有關(guān)的化學(xué)元素和化合物等內(nèi)容編排在一起，系統(tǒng)的介紹了有毒物質(zhì)的性質(zhì)、保存和使用。例如，教材從綠色化學(xué)的角度歸納了氯氣、一氧化碳、一氧化氮及笨等有毒物質(zhì)的特性、使用方法、尾氣處理辦法和保存辦法。在課文中出現(xiàn)的有害氣體也會著重強調(diào)，甚至是用黑色加粗來突出。在選讀的部分安排有環(huán)保的知識補充，例如介紹酸雨形成的原因和如何預(yù)防酸雨發(fā)生的措施等。

2.3介紹物質(zhì)工業(yè)生產(chǎn)制造時滲透了綠色化學(xué)理念

在高中化學(xué)課程中，教師通常會介紹一些化學(xué)在工業(yè)制造中的運用，在這個過程中滲入綠色化學(xué)的理念，體現(xiàn)化學(xué)工業(yè)制造的可循環(huán)性。在化學(xué)工業(yè)制造過程中，采用可循環(huán)的操作程序，可循環(huán)利用的生產(chǎn)原料。在充分利用資源，提高原料利用率的同時較低了廢氣、廢物的排放量，真正做到綠色化學(xué)、綠色工業(yè)。

3.高中化學(xué)實驗中應(yīng)用綠色化學(xué)理念的相關(guān)策略

3.1增加教師綠色化學(xué)的教育理念

在高中化學(xué)中應(yīng)用綠色化學(xué)理念，這首先要求教師樹立綠色化學(xué)的理念。教師應(yīng)該充分理解綠色化學(xué)的含義，在充分認(rèn)同的基礎(chǔ)上才能引導(dǎo)學(xué)生進行綠色化學(xué)實驗。在課堂中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多考慮污染處理的問題。在進行化學(xué)實驗前，引導(dǎo)學(xué)生對實驗排放物的思考，鼓勵學(xué)生對污染物的處理進行討論，對實驗過程進行調(diào)整，使學(xué)生在無形中接受綠色化學(xué)的理念。另外，教師可以將綠色化學(xué)理念運用到日常生活中，鼓勵學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)日常生活中存在的不環(huán)?，F(xiàn)象，在課堂中設(shè)計相關(guān)化學(xué)實驗時，鼓勵學(xué)生想出措施處理不環(huán)保物質(zhì)，將不環(huán)?；蜉^環(huán)保轉(zhuǎn)化為環(huán)保。

3.2進行微型化實驗，善用多媒體資源

微型化實驗是指遵循不改變原先實驗步驟和實驗?zāi)康脑瓌t，使用小容量的儀器，通過減少藥劑的用量來完成的化學(xué)實驗。通過減少藥劑進行實驗的方法，可以減短實驗的反應(yīng)時間，節(jié)約實驗材料，同時又可以提高實驗效率。對于一些有污染氣體排放的實驗，可以減少污染氣體的排放；對于一些具有危險性的實驗，可以降低實驗的危險性。對于一些難以操作的實驗或者是會產(chǎn)生有毒物質(zhì)的實驗，教師可以通過多媒體的方式個學(xué)生播放相關(guān)實驗視頻，在視頻中實驗材料、實驗過程、實驗現(xiàn)象都能清楚的觀看到，不僅能夠使學(xué)生清晰的把握整個實驗過程，掌握知識重點，而且整個過程沒有任何危險性，同時也節(jié)省了實驗材料并節(jié)省了課堂時間。

3.3革新實驗裝置，規(guī)范實驗操作

一些傳統(tǒng)的化學(xué)實驗裝置過于簡單，缺乏相應(yīng)的廢氣處理裝置，在實驗過程中很容易導(dǎo)致廢氣隨意排放的現(xiàn)象。因此，要想做到綠色化學(xué)實驗，就必須革新化學(xué)實驗裝置，在傳統(tǒng)的裝置上進行調(diào)整和增補，做到實驗過程中零排放。對于實驗過程中產(chǎn)生的有毒氣體，可以利用化學(xué)反應(yīng)的方法，根據(jù)有毒氣體的特性，將有毒氣體與相應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)再進行反應(yīng)的轉(zhuǎn)變?yōu)闊o害物質(zhì)。在改進化學(xué)實驗裝置的過程中，充分的調(diào)動起學(xué)生的思維能力，將以前學(xué)的知識進行調(diào)取和利用，不斷探索，創(chuàng)造更加合理的實驗。另外，在教材中，很多實驗描述的很籠統(tǒng)，對于一些實驗材料的用量用“少量、適量”等詞進行限定，由于學(xué)生不知道適量是多少，極易造成材料的浪費。因此，在進行實驗時，教師和學(xué)生都做到規(guī)范性的實驗，合理的進行材料投放，避免材料的浪費，避免環(huán)境的污染。

4.結(jié)語

綜上所述，綠色化學(xué)作為現(xiàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，也是當(dāng)代社會所追求的重要內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識，深化知識運用的方面起到了非常重要的作用。教師作為高中化學(xué)課程的指導(dǎo)者，應(yīng)該加強對綠色化學(xué)的理解，做到言傳身教，在教學(xué)過程中潛移默化的傳授綠色化學(xué)的理念；另外，也要善于根據(jù)化學(xué)實驗的特點，合理的選擇實驗的展示方式；同時，要鼓勵學(xué)生對化學(xué)裝置進行探究和創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生已學(xué)的知識內(nèi)容，創(chuàng)造出更加環(huán)保的實驗裝置。知識水平所限，文中如有不當(dāng)之處還望相關(guān)專業(yè)人士批評指正。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉懷康.高中化學(xué)實驗中綠色化學(xué)理念的應(yīng)用淺探[J].實驗教學(xué)與研究，2016

[2]李紅光.淺談綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)中的應(yīng)用[J].理科講堂/化學(xué)，2016

[3]張志輝.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2016

[4]陳靜.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)意識的滲透[J].中國現(xiàn)代教育，2007