楊萍

摘要：德育教育是素質(zhì)教育的重要部分，一直以來，我們國家都將德育作為重要的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)德育教育要貫穿于學(xué)校教育的始終，促進(jìn)學(xué)生健康成長與發(fā)展。體育與健康是中職院校的基礎(chǔ)課程，這門課程主要就是提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生強(qiáng)健的體魄，鍛煉學(xué)生身體。本文筆者將結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，探討基于德育視角的中職學(xué)校體育與課程教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：德育視角；中職學(xué)校；體育與課程；教學(xué)改革

在新的時(shí)代下，德育教育受到應(yīng)有的重視，學(xué)校要推廣素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)的全面提升，發(fā)展學(xué)生道德、智力、體能、美育等方面，學(xué)生在體育活動(dòng)中，不僅僅要發(fā)展身體素養(yǎng)、鍛煉身體素質(zhì)，還要磨練學(xué)生的意志與心理素質(zhì)，讓學(xué)生具有辨別真善美的能力。當(dāng)前中職院校已經(jīng)獲得長足了進(jìn)步與發(fā)展，為社會(huì)輸送大量的人才。在實(shí)際的教學(xué)中，滲透德育的狀況并不理想。本文將對(duì)職業(yè)院校體育與健康滲透德育存在的問題，并且在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的改革與對(duì)策。

一、中職學(xué)校體育與健康滲透德育的重要意義

但丁曾經(jīng)說過：“一個(gè)缺乏文化知識(shí)的人，可以用他的思想道德去彌補(bǔ)他的不足，但是一個(gè)道德素質(zhì)不高的人，卻難以用知識(shí)卻拯救他的缺陷，這兩者之間的不正比關(guān)系?！比说牧己盟枷氲赖戮哂惺种匾淖饔?，人們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人的時(shí)候，首先就要看看其思想素質(zhì)與道德素質(zhì)，如果一個(gè)人的品行不夠，培養(yǎng)出來的人才就是有才無德的人，甚至?xí)?duì)社會(huì)產(chǎn)生危害。中職學(xué)生是社會(huì)的中堅(jiān)力量，其品行好壞非常重要。我們職業(yè)院校向社會(huì)輸送的應(yīng)該是復(fù)合型人才與應(yīng)用型人才，在體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，可以讓學(xué)生的競爭意識(shí)得到提升，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的品質(zhì)堅(jiān)定的毅力與鍥而不舍的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)合作，提升學(xué)生程度集體精神。體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施，豐富學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，幫助學(xué)生積極的面對(duì)各種困難，對(duì)今后的工作學(xué)習(xí)具有重要作用，體育與健康教學(xué)不僅僅包括運(yùn)動(dòng)技能，其中學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)生應(yīng)變能力的提升。同時(shí)，素質(zhì)教育情況下，學(xué)生主體地位會(huì)得到尊重，學(xué)生更加自由自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，逐漸提升體育教學(xué)的實(shí)效性。因此，在中職體育與健康教學(xué)中滲透德育教育具有重要意義，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，發(fā)展學(xué)生的道德素養(yǎng)。

二、中職學(xué)校體育與健康滲透德育教育存在的問題

首先，對(duì)體育德育滲透的重視不足。中職學(xué)生的整體素質(zhì)偏低，日常行為不規(guī)范，中職體育教師應(yīng)該注重這些現(xiàn)象，在體育教學(xué)中不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能，還要加強(qiáng)對(duì)德育滲透的重視。但是當(dāng)前中職體育與健康教學(xué)中，對(duì)德育教育的重視程度非常低，不利于學(xué)生全面發(fā)展。第二，滲透方法缺少有效性。在體育健康中滲透德育教育，方法缺少創(chuàng)新性與有效性，德育滲透流于表面，難以讓學(xué)生在心靈上產(chǎn)生共鳴，難以糾正學(xué)生的行為。第三，體育教師素質(zhì)有待提升。在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，教師的作用不言而喻，師者所以傳道授業(yè)解惑也，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響，但是在當(dāng)前的中職學(xué)校教育教學(xué)中，學(xué)生不了解學(xué)生的思想，不與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，師生之間的關(guān)系逐漸惡化，道德教育沒有有序進(jìn)行。

三、中職體育學(xué)校滲透德育教育的策略分析

（一）教師發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用

親其師方能夠重其道，學(xué)高為師、身正為范，中職教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，為學(xué)生樹立良好的榜樣，教師要不斷完善自身的知識(shí)體系，提升自身的育人技能，在課堂教學(xué)中要舉一反三，讓學(xué)生感受到課程學(xué)習(xí)的趣味性，在學(xué)生做出錯(cuò)誤行為的時(shí)候，及時(shí)的給與改正，逐漸提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

（二）挖掘德育素材，開發(fā)德育資源

中職體育與健康課程中滲透德育必須要關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)，挖掘德育素材，選擇適合學(xué)生的德育內(nèi)容，中職體育與健康教材中蘊(yùn)含著豐富的德育資源，運(yùn)動(dòng)員的感人事跡，一些奧運(yùn)健兒為了國家爭光努力，用這些感人事跡贏下學(xué)生，樹立學(xué)生拼搏、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，在體育鍛煉中，要不斷為學(xué)生鼓舞，讓學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自己，潛移默化影響學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)

當(dāng)前的中職學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，習(xí)慣了自我為中心，合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)都不夠，在教學(xué)中教師可以安排一些只有合作才能夠完成的任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)與鍛煉中深刻的體會(huì)到合作的重要意義，讓學(xué)生勇于超越自己，具有團(tuán)結(jié)合作的意志與精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這對(duì)中職學(xué)生未來發(fā)展具有十分重要的作用。

（四）建設(shè)體育校園文化

第一，要構(gòu)建體育物質(zhì)文化建設(shè)。校園體育的物質(zhì)文化，是體育文化的組成部分，體現(xiàn)體育文化的主要水平。加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，需要注重教師與學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)需要，滿足學(xué)生體育鍛煉的需要，還要注重物質(zhì)校園文化的教育性，激發(fā)廣大學(xué)生的參與熱情。第二，要建設(shè)體育精神文化。要在學(xué)校內(nèi)部樹立先進(jìn)的事跡、典范，營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生注重體育，熱愛體育活動(dòng)，積極參與到體育活動(dòng)的進(jìn)程中來。還要組織豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育意識(shí)與體育行為習(xí)慣，為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在心理上認(rèn)同教師的體育教學(xué)。第三，要建設(shè)體育制度文化。加強(qiáng)制度文化建設(shè)，有利于發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織的作用，推進(jìn)文化建設(shè)的深入發(fā)展，建立有效的校園文化機(jī)制，保證體育活動(dòng)的靈活開展，促進(jìn)學(xué)生接受體育教育與思政教育的影響，發(fā)身體素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

總而言之，體育與健康是中職學(xué)校的重要課程，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)德育教育的滲透，挖掘德育素材，建設(shè)校園文化，提升教學(xué)活動(dòng)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]周峰凱.淺析德育教學(xué)在中職體育教學(xué)中的作用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013.

（作者單位：吉林省通化市衛(wèi)生學(xué)校）