楊萍
摘要:德育教育是素質(zhì)教育的重要部分,一直以來,我們國家都將德育作為重要的教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)德育教育要貫穿于學(xué)校教育的始終,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展。體育與健康是中職院校的基礎(chǔ)課程,這門課程主要就是提升學(xué)生的身體素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生強(qiáng)健的體魄,鍛煉學(xué)生身體。本文筆者將結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn),探討基于德育視角的中職學(xué)校體育與課程教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞:德育視角;中職學(xué)校;體育與課程;教學(xué)改革
在新的時(shí)代下,德育教育受到應(yīng)有的重視,學(xué)校要推廣素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)的全面提升,發(fā)展學(xué)生道德、智力、體能、美育等方面,學(xué)生在體育活動(dòng)中,不僅僅要發(fā)展身體素養(yǎng)、鍛煉身體素質(zhì),還要磨練學(xué)生的意志與心理素質(zhì),讓學(xué)生具有辨別真善美的能力。當(dāng)前中職院校已經(jīng)獲得長(zhǎng)足了進(jìn)步與發(fā)展,為社會(huì)輸送大量的人才。在實(shí)際的教學(xué)中,滲透德育的狀況并不理想。本文將對(duì)職業(yè)院校體育與健康滲透德育存在的問題,并且在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的改革與對(duì)策。
一、中職學(xué)校體育與健康滲透德育的重要意義
但丁曾經(jīng)說過:“一個(gè)缺乏文化知識(shí)的人,可以用他的思想道德去彌補(bǔ)他的不足,但是一個(gè)道德素質(zhì)不高的人,卻難以用知識(shí)卻拯救他的缺陷,這兩者之間的不正比關(guān)系。”人的良好思想道德具有十分重要的作用,人們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人的時(shí)候,首先就要看看其思想素質(zhì)與道德素質(zhì),如果一個(gè)人的品行不夠,培養(yǎng)出來的人才就是有才無德的人,甚至?xí)?duì)社會(huì)產(chǎn)生危害。中職學(xué)生是社會(huì)的中堅(jiān)力量,其品行好壞非常重要。我們職業(yè)院校向社會(huì)輸送的應(yīng)該是復(fù)合型人才與應(yīng)用型人才,在體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育,可以讓學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到提升,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的品質(zhì)堅(jiān)定的毅力與鍥而不舍的精神,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)合作,提升學(xué)生程度集體精神。體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施,豐富學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì),幫助學(xué)生積極的面對(duì)各種困難,對(duì)今后的工作學(xué)習(xí)具有重要作用,體育與健康教學(xué)不僅僅包括運(yùn)動(dòng)技能,其中學(xué)習(xí)內(nèi)容,有利于學(xué)生應(yīng)變能力的提升。同時(shí),素質(zhì)教育情況下,學(xué)生主體地位會(huì)得到尊重,學(xué)生更加自由自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),有利于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,逐漸提升體育教學(xué)的實(shí)效性。因此,在中職體育與健康教學(xué)中滲透德育教育具有重要意義,對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響,發(fā)展學(xué)生的道德素養(yǎng)。
二、中職學(xué)校體育與健康滲透德育教育存在的問題
首先,對(duì)體育德育滲透的重視不足。中職學(xué)生的整體素質(zhì)偏低,日常行為不規(guī)范,中職體育教師應(yīng)該注重這些現(xiàn)象,在體育教學(xué)中不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能,還要加強(qiáng)對(duì)德育滲透的重視。但是當(dāng)前中職體育與健康教學(xué)中,對(duì)德育教育的重視程度非常低,不利于學(xué)生全面發(fā)展。第二,滲透方法缺少有效性。在體育健康中滲透德育教育,方法缺少創(chuàng)新性與有效性,德育滲透流于表面,難以讓學(xué)生在心靈上產(chǎn)生共鳴,難以糾正學(xué)生的行為。第三,體育教師素質(zhì)有待提升。在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中,教師的作用不言而喻,師者所以傳道授業(yè)解惑也,教師的言行舉止對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響,但是在當(dāng)前的中職學(xué)校教育教學(xué)中,學(xué)生不了解學(xué)生的思想,不與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流,師生之間的關(guān)系逐漸惡化,道德教育沒有有序進(jìn)行。
三、中職體育學(xué)校滲透德育教育的策略分析
(一)教師發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用
親其師方能夠重其道,學(xué)高為師、身正為范,中職教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止,為學(xué)生樹立良好的榜樣,教師要不斷完善自身的知識(shí)體系,提升自身的育人技能,在課堂教學(xué)中要舉一反三,讓學(xué)生感受到課程學(xué)習(xí)的趣味性,在學(xué)生做出錯(cuò)誤行為的時(shí)候,及時(shí)的給與改正,逐漸提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。
(二)挖掘德育素材,開發(fā)德育資源
中職體育與健康課程中滲透德育必須要關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn),挖掘德育素材,選擇適合學(xué)生的德育內(nèi)容,中職體育與健康教材中蘊(yùn)含著豐富的德育資源,運(yùn)動(dòng)員的感人事跡,一些奧運(yùn)健兒為了國家爭(zhēng)光努力,用這些感人事跡贏下學(xué)生,樹立學(xué)生拼搏、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),在體育鍛煉中,要不斷為學(xué)生鼓舞,讓學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自己,潛移默化影響學(xué)生的道德素養(yǎng)。
(三)加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)
當(dāng)前的中職學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女,自我意識(shí)比較強(qiáng)烈,習(xí)慣了自我為中心,合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)都不夠,在教學(xué)中教師可以安排一些只有合作才能夠完成的任務(wù),學(xué)生在學(xué)習(xí)與鍛煉中深刻的體會(huì)到合作的重要意義,讓學(xué)生勇于超越自己,具有團(tuán)結(jié)合作的意志與精神,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,這對(duì)中職學(xué)生未來發(fā)展具有十分重要的作用。
(四)建設(shè)體育校園文化
第一,要構(gòu)建體育物質(zhì)文化建設(shè)。校園體育的物質(zhì)文化,是體育文化的組成部分,體現(xiàn)體育文化的主要水平。加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè),需要注重教師與學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)需要,滿足學(xué)生體育鍛煉的需要,還要注重物質(zhì)校園文化的教育性,激發(fā)廣大學(xué)生的參與熱情。第二,要建設(shè)體育精神文化。要在學(xué)校內(nèi)部樹立先進(jìn)的事跡、典范,營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)大學(xué)生注重體育,熱愛體育活動(dòng),積極參與到體育活動(dòng)的進(jìn)程中來。還要組織豐富多彩的體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育意識(shí)與體育行為習(xí)慣,為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在心理上認(rèn)同教師的體育教學(xué)。第三,要建設(shè)體育制度文化。加強(qiáng)制度文化建設(shè),有利于發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織的作用,推進(jìn)文化建設(shè)的深入發(fā)展,建立有效的校園文化機(jī)制,保證體育活動(dòng)的靈活開展,促進(jìn)學(xué)生接受體育教育與思政教育的影響,發(fā)身體素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí),發(fā)展學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。
總而言之,體育與健康是中職學(xué)校的重要課程,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,加強(qiáng)德育教育的滲透,挖掘德育素材,建設(shè)校園文化,提升教學(xué)活動(dòng)的有效性。
參考文獻(xiàn):
[1]周峰凱.淺析德育教學(xué)在中職體育教學(xué)中的作用[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2013.
(作者單位:吉林省通化市衛(wèi)生學(xué)校)