何堅東

摘要：隨著我國國民經濟的不斷提高，社會的不斷進步，教育的不斷改革，高等院校的教育也掀起了一股改革的熱潮，現(xiàn)如今的教育形勢要求在教學過程中注重對學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這樣的時代背景下，高等院校的體育教學也要順應時代的潮流，改變原有的教學模式，探索新的教學觀念，不斷的進行改革，培養(yǎng)當代大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。作為體育運動中的一項，定向運動相對來說是比較實用、有趣的，而且也是最能體現(xiàn)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的。本文簡要的闡述了定向運動在高等院校的體育教學當中發(fā)揮的作用，對如何在定向運動教學中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力作了簡單的探討。

關鍵詞：定向運動；大學生；創(chuàng)新思維

目前我國高校體育教育所面臨的改革狂潮，要求我國高校的體育教育要把提高學生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力作為首要的教學任務。定向運動也叫做智者運動，是一種新型的、綜合型的體育運動，它對學生的體力和腦力都有一定的要求，既可以達到健身的效果又能讓學生從中體會到競技的趣味性，最主要的是定向運動相比于普通的體育運動來說趣味性更強，在定向運動的過程當中，學生通過看地圖來完成任務，可以培養(yǎng)學生的方向感，也可以增加學生運動的興趣，鍛煉學生的果斷能力，獨自面對困難，獨自解決問題的能力。總之，定向運動的推廣順應時代發(fā)展的潮流，可以有效的提高當代大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

一、推廣定向運動的意義

（一）使教學內容更加充實

最近幾年，經常有大學生、高級工程師猝死的報道出現(xiàn)，這些事件都為我們敲響了警鐘，現(xiàn)如今大學生和高級技術人才的身體素質普遍偏低，主要就是因為上大學以后，不像高中那樣，學校對學生的體育鍛煉沒有了嚴格的要求，大學生的體育鍛煉全憑自己本身的興趣決定，而且大學階段的課程安排的也比較分散，學生的課余時間很多，學生的自由時間一般都是窩在宿舍，這就造成了大學生很少參加體育鍛煉的現(xiàn)象，最終就導致了大學生的身體素質普遍偏低。這種現(xiàn)象的產生，其實究根結底都是因為大學生缺乏對體育鍛煉的興趣，興趣是最好的老師，沒有興趣自然就不想去參加體育鍛煉。目前我國大部分高校所采用的教學模式還是傳統(tǒng)的教學模式。傳統(tǒng)的體育教學模式形式單一，內容枯燥乏味，缺乏趣味性，很難讓學生產生參與的興趣，更不會積極主動地去參與體育鍛煉，恰好定向運動就可以有效的解決傳統(tǒng)的體育教學模式中的這些問題。定向運動讓高等院校的體育教學內容更加的充實，更富有趣味性，教學內容更加多元化，可以緊密迎合當今時代發(fā)展的潮流。

（二）趣味性十足，充分調動學生參加體育鍛煉的積極性

相比于傳統(tǒng)的體育教學模式來說，定向運動最大的特點就是在運動中增加了趣味性，在定向運動中，學生根據(jù)識別地圖去實地完成任務，自行根據(jù)指北針，設計運動路線，按順序到訪目標地點，完成任務。這樣既可以吸引學生產生參與定向運動的興趣，提高學生參與定向運動的積極性，又可以讓學生在輕松愉悅的狀態(tài)下完成體育鍛煉，提高身體素質，有效地彌補傳統(tǒng)體育教學內容枯燥乏味缺乏趣味性的不足。

（三）促進學生各方面能力的全面提升

定向運動的教學內容相對來說比較多元化，可以培養(yǎng)學生的方向感，鍛煉學生的決斷能力，培養(yǎng)學生面對問題、分析問題、解決問題等各方面的能力。同時，由于定向運動中的大部分項目都是需要集體配合的，所以說對團隊配合的默契度有很高的要求，通過這樣的方式可以培養(yǎng)學生的團隊意識，加強學生之間的交流，增進學生之間的感情，增強學生們的集體榮譽感，全面提升學生各方面的能力。

二、定向運動的相關名詞

（一）創(chuàng)新思維

現(xiàn)如今，教育改革要求高等院校在教學的過程中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，那么創(chuàng)新思維到底是什么？所謂創(chuàng)新思維，顧名思義就是和常規(guī)思維不一樣的，突破常規(guī)思維，創(chuàng)造出一種新的解決問題的辦法，獨到、新穎、有意義的思想。

在體育教學中的創(chuàng)新思維也是一樣的，都是說反常規(guī)的有創(chuàng)見的思維。在體育領域中，一切的體育活動、體育思想都是由思維決定的，思維決定解決問題的方式，由此可見創(chuàng)新思維在體育領域中的重要性。在體育領域中運用創(chuàng)新思維，將體育運動設計的更加有趣、新穎，讓參與體育運動的人感受到運動的快樂。

（二）定向運動

定向運動到底是什么呢？現(xiàn)在的很多娛樂節(jié)目中做的游戲，完成任務的過程其實就是定向運動。定向運動簡單來說就是參與者根據(jù)地圖提示，在最短的時間內按順序到達指定地點，完成規(guī)定的任務。

在定向運動當中，學生不用像在傳統(tǒng)的體育運動中那樣，在規(guī)定的強度下枯燥乏味的練習某一單一技能，他們可以根據(jù)自己的實際情況，自主的調節(jié)運動強度，在輕松愉悅的情況下完成體育鍛煉，提高學生參與體育運動積極性的同時還可以提升學生各方面的綜合能力。

三、定向運動在培養(yǎng)創(chuàng)新思維方面的意義

（一）定向運動讓體育課程的教學內容更加豐富

直到現(xiàn)在，絕大多數(shù)高等院校的體育課程采用的教學方式還是傳統(tǒng)的教學模式，注重體育技巧的教學，體育課的流程就是：教師講授動作技巧，教師分割示范動作要領，教師引導學生模仿學習，學生自己反復練習動作技巧完成學習。體育課程的內容枯燥乏味，缺乏新鮮感，讓學生很難提高學習興趣，就更別說對體育運動進行創(chuàng)新了。定向運動的理論教學內容包括：識圖、指北針的使用方法、野外生存能力培訓等。先進行理論知識的教學讓學生對定向運動有一個大概的了解，學會識圖，使用指北針，在野外生存的能力等基本的知識，為定向運動的實踐奠定一個堅實的理論基礎。

（二）激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

相比于傳統(tǒng)體育運動枯燥的練習單一體育技巧來說，定向運動更具趣味性也更多元化。在定向運動的過程當中，學生根據(jù)地圖上的提示，選定適合的路線，既可以培養(yǎng)學生的識圖能力，又可以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。學生沿選定路線按順序到訪指定地點，這個過程中，既可以給學生提供一個很好的思考和探索的機會，也可以讓學生輕松愉悅的狀態(tài)下，完成身體的鍛煉。在尋找指定點標的時候，學生參與運動的主動性和積極性得到充分的發(fā)揮，學生可以根據(jù)問題自行去進行思考、探索，最終得出結論。定向運動可以激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學生探索求知的欲望，提高學生對體育運動的創(chuàng)新意識。[1]

（三）解放思想，更新觀念

綜合古往今來的經驗，教育事業(yè)要想不斷進行改革和發(fā)展，最重要的就是要解放舊的教育思想，更新教育觀念。古往今來，墨守成規(guī)，一成不變都是不值得提倡的，所以說要進步就一定要進行改革，要改革就一定要創(chuàng)新觀念。既然我們意識到了當前體育教學的不足，那么就要對其進行創(chuàng)新，注入新的體育教學觀念，給目前枯燥乏味的體育教學注入新的活力，深刻落實終身鍛煉的體育精神，全面提高國民身體素質。對體育教學的創(chuàng)新包括理論的創(chuàng)新和實踐的創(chuàng)新，新的體育教學觀念應該提倡和諧、自由、快樂，順應時代的發(fā)展，以全面提高全體學生的素質為發(fā)展目標。

（四）給學生創(chuàng)造自己設計點標的機會，提供一個很好的創(chuàng)新氛圍

創(chuàng)新能力不僅指對觀念進行創(chuàng)新，更是指在實踐的過程中進行創(chuàng)新。首先讓學生掌握定向運動的相關理論知識，為創(chuàng)新意識的產生打下一個堅實的基礎。在學生掌握了相關的理論知識之后，教師對學生進行引導，讓學生根據(jù)自己的實際情況，結合各方面的綜合因素，自行選定定向運動的活動范圍，設計定向運動路線，激發(fā)學生參與運動的興趣，充分調動學生參與定向運動的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。[2]

（五）多對學生進行啟發(fā)，給學生提供一個更大的創(chuàng)新空間

所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)。” 意思是：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導他；不到他心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發(fā)他。這句話充分的體現(xiàn)出了在教育的過程當中，啟發(fā)的重要性?，F(xiàn)代的教育觀點提倡教育者在教學過程中要改變以往以講授法為主的教學方式，注重以學生為教學主體的思想導向，多運用啟發(fā)的方式，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，學生在實踐完成后，又無法解決的問題，再由教師統(tǒng)一進行整合，講解點評，最后完成整個教學過程。同樣的道理，在定向運動中，教師可以讓學生以分組的形式進行活動，那么如何在教學過程中體現(xiàn)啟發(fā)性呢，教師可以先讓一組學生進行演示，其他組同學進行觀看，然后讓觀看組的同學提出演示組同學存在的問題，并提出解決的方式，讓學生們自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，從中總結出相關的經驗，這樣既可以避免傳統(tǒng)體育教學中枯燥乏味，缺乏趣味性的不足，激發(fā)學生參與體育運動的興趣，提高學生參與體育運動的積極性，又能夠讓學生放飛思想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。[3]創(chuàng)新是建設現(xiàn)代化經濟體系的戰(zhàn)略支撐，是一個國家發(fā)展的前提基礎，創(chuàng)新型人才是一個國家發(fā)展的依靠。高等院校為國家培養(yǎng)高質量人才，在教學過程中就更要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，所以說，高等院校的體育教學一定要突破現(xiàn)狀，引入創(chuàng)新理念，給大學生提供創(chuàng)新的環(huán)境，促進國民身體素質的全面提高。

四、結語

現(xiàn)如今的教育形勢要求在教學過程中注重對學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高等院校的體育教學也要順應時代的潮流，把提高學生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力作為首要的教學任務，改變原有的教學模式，探索新的教學觀念，不斷的進行改革，豐富體育教學的教學內容，激發(fā)學生學習興趣，提高學生參與運動的積極性，解放舊的思想，更新教育觀念，多給學生提供創(chuàng)新的機會，多對學生進行啟發(fā)，提高學生的創(chuàng)新意識，全面提高當代大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]石曉峰.定向越野教學對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].山西師大體育學院學報：研究生論文專刊，2006（6）：80-82.

[2]李學營.定向運動與中長跑在高校體育教學中的比較分析[J].中國校外教育：下旬，2013（12）：163.

[3]葉朝忠，張雨.定向運動課程體系建設研究[J].西安體育學院學報，2013（3）：375-378.

（作者單位：浙江中醫(yī)藥大學）