胡光明
【摘要】隨著新課改的不斷影響,小學語文教學也開始受到了人們的廣泛關(guān)注,對于小學語文課外閱讀的要求也在不斷的提高。因此,在實際教學中就要認識到開展課外閱讀的重要性,吸引學生的目光,激發(fā)出學生的學習興趣,同時還要堅持從學生的實際情況上入手,確保課外閱讀指導的有效性。基于此本文針對小學語文課外閱讀的指導進行了簡要闡述,并提出幾點個人看法,僅供參考。
【關(guān)鍵詞】小學語文;課外閱讀;指導策略;分析研究
前言
對于課外閱讀來說,已經(jīng)成為了小學語文課堂教學中的延伸,因此,對提高學生的整體水平以及綜合文化修養(yǎng)等方面有著直接的影響。所以在實際教學中教師就要做好課外閱讀的指導工作,幫助學生積累大量的語言知識,完善語文知識的結(jié)構(gòu),提高學生對語文的理解與掌握能力。
一、現(xiàn)階段中語文課外閱讀中存在的問題
(一)存在隨意性的問題
對于這一階段的小學生來說,對課外閱讀存在著一定的興趣,但是也出現(xiàn)了盲目性與隨意性的現(xiàn)象。且學生進行閱讀的主要目的就是為了好玩或是看熱鬧,這樣也就降低了學生的閱讀效果。
(二)教師的指導不足
學生在閱讀的過程中需要教師進行相關(guān)的背景介紹。他們在進行課外閱讀的過程中并沒有得到充分的重視,也沒有投入相應(yīng)的精力,這樣也就使得閱讀的效果并不理想。加之家長與教師等方面在認識上存在不足,從而也就降低了學生的閱讀效果[1]。
二、對小學語文課外閱讀進行指導的原則
(一)要堅持目標的原則
在進行課外閱讀的過程中要認識到閱讀的目的,這樣才能更好的進行閱讀。所以教師在對學生的課外閱讀進行指導的過程中,就要選擇好內(nèi)容與方向,做好科學合理的安排,這樣才能滿足閱讀的需求。其次,教師要做好閱讀內(nèi)容的分析與挖掘工作,吸引學生的目光,提高學生的閱讀效果,實現(xiàn)閱讀教學的目標。
(二)堅持循序漸進的原則
對于閱讀活動來說,想要保證閱讀的效果,就要按照一定的計劃來進行閱讀,這樣才能更好的開展閱讀工作。因此,在實際教學中教師就要制定出完善的閱讀計劃,幫助學生明確閱讀的次序,同時還要不斷的研究與分析好閱讀的內(nèi)容,這樣才能提高學生的閱讀效果。此外,教師還要幫助學生建立出完善得知識體系,通過從淺入深、從粗到細等來組織學生進行閱讀,以此來培養(yǎng)好學生的閱讀效果。
(三)要堅持興趣的原則
興趣是學生最好的老師,學生只有在學習興趣的影響下,才能主動的參與到學習中去。因此,在實際教學中,教師就要先掌握好學生的閱讀興趣,做好調(diào)查與分析工作,確保閱讀的內(nèi)容可以滿足不同層次的學生的閱讀需求,從而也就可以促進學生向著健康的方向發(fā)展,滿足學生的閱讀需求[2]。
三、對小學語文課外閱讀進行指導的措施
(一)學校方面
通過調(diào)查可以看出,校園文化已經(jīng)成為了學生的導向,因此,對于小學來說,就要做好校園文化的建設(shè)工作,有針對性的指導學生進行課外閱讀,同時還要幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,以此來提高學生的閱讀效果。在實際教學中教師就要做好學期工作計劃,增強相關(guān)的認識,完善對學生的課外閱讀指導效果。同時也可以組織教師定期開展閱讀工作,幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,從而提高閱讀的效果。通過長期的發(fā)展,學校方面也可以從不同的階段出發(fā)選擇一些我國傳統(tǒng)的國學內(nèi)容,以此來制定出完整的培養(yǎng)方案,提升學生的思想道德意識。
(二)班級方面
可以在每一個班級中建立出相應(yīng)的圖書角,以此來形成良好的學風。且在建設(shè)圖書角的過程中,還可以鼓勵學生來搜集相應(yīng)的資源,這樣也就可以實現(xiàn)有效的資源共享。其次,是要對圖書角采取恰當?shù)难b飾,如懸掛出名人名言等,以此來形成良好的閱讀氛圍。對于圖書角的管理工作來說,教師就可以鼓勵學生自主進行,通過定期對圖書角中的圖書進行擴充,以此來豐富好圖書的內(nèi)容,同時在這種方法的影響下,也可以培養(yǎng)好學生的合作與集體意識。如在實際中教師就可以組織學生成立出興趣小組,以此來激發(fā)出學生的閱讀興趣,同時也可以組織學生進行朗讀,培養(yǎng)好學生的語感。從實際上來說,培養(yǎng)學生的語感可以有效提高學生的閱讀能力,同時也可以通過組織學生進行閱讀來讓學生感受到作者的創(chuàng)作意圖[3]。
(三)教師方面
對于閱讀來說,效率十分關(guān)鍵。因此,在實際教學中教師就要先幫助學生掌握好正確的閱讀方法。讓學生明確瀏覽、略讀以及精讀,這樣才能幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,從而提高閱讀的質(zhì)量。此外,教師還要鼓勵學生制定出詳細的閱讀計劃,幫助學生進行閱讀,從而提高學生的閱讀量。
1、激發(fā)閱讀的興趣。
在課外閱讀指導中,教師要遵循閱讀規(guī)律,培養(yǎng)學生閱讀興趣,并且起點要低,要求要嚴,形式要變,鼓勵要多。
如看題目猜測文章大意;根據(jù)主要詞匯猜測主要內(nèi)容;根據(jù)首段猜測其它段落;文章段落正確排序;展開想象故事接龍;拋磚引玉,引出故事;激情表演伴閱讀;找段游戲,其樂無窮……
2、保證閱讀的時空。
教師要指導學生制定一份合理的閱讀計劃,并將它作為整個學習生活的重要組成部分。同時,學校要盡可能為學生提供充足的書源,可以實施班級圖書角和學校圖書室相結(jié)合的方式來進行,還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)閱讀優(yōu)勢,可在校園網(wǎng)上專門開辟一塊經(jīng)典閱讀網(wǎng)頁。這樣可以有效地利用起一切閱讀資源,保證了基本的閱讀時空條件,給學生留出了廣闊的思維空間,把他們的閱讀視野從狹小的牢籠中解放出來。
結(jié)語
綜上所述可以看出,在小學語文教學中,做好課外閱讀教學工作有著極為重要的意義。因此,在實際的教學過程中,教師就要做好閱讀教學工作,讓學生認識到閱讀的重要性,同時還要培養(yǎng)好學生的閱讀興趣,以此來提高學生的閱讀效果。
參考文獻:
[1]劉峰.書香浸潤,快樂成長--淺談小學語文課外閱讀的指導策略[J].神州(下旬刊),2015,(11):86-86.
[2]周娟.讓濃濃書香浸潤孩子心田--淺談小學生課外閱讀的有效指導的策略[J].作文成功之路(下旬),2014,(10):64-64.
[3]王建明.書香潤童心閱讀伴成長——淺談小學生課外閱讀的讀前指導[J].學周刊:A,2012,(06):156-156.