胡光明

【摘要】隨著新課改的不斷影響，小學語文教學也開始受到了人們的廣泛關(guān)注，對于小學語文課外閱讀的要求也在不斷的提高。因此，在實際教學中就要認識到開展課外閱讀的重要性，吸引學生的目光，激發(fā)出學生的學習興趣，同時還要堅持從學生的實際情況上入手，確保課外閱讀指導的有效性。基于此本文針對小學語文課外閱讀的指導進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學語文；課外閱讀；指導策略；分析研究

前言

對于課外閱讀來說，已經(jīng)成為了小學語文課堂教學中的延伸，因此，對提高學生的整體水平以及綜合文化修養(yǎng)等方面有著直接的影響。所以在實際教學中教師就要做好課外閱讀的指導工作，幫助學生積累大量的語言知識，完善語文知識的結(jié)構(gòu)，提高學生對語文的理解與掌握能力。

一、現(xiàn)階段中語文課外閱讀中存在的問題

（一）存在隨意性的問題

對于這一階段的小學生來說，對課外閱讀存在著一定的興趣，但是也出現(xiàn)了盲目性與隨意性的現(xiàn)象。且學生進行閱讀的主要目的就是為了好玩或是看熱鬧，這樣也就降低了學生的閱讀效果。

（二）教師的指導不足

學生在閱讀的過程中需要教師進行相關(guān)的背景介紹。他們在進行課外閱讀的過程中并沒有得到充分的重視，也沒有投入相應(yīng)的精力，這樣也就使得閱讀的效果并不理想。加之家長與教師等方面在認識上存在不足，從而也就降低了學生的閱讀效果[1]。

二、對小學語文課外閱讀進行指導的原則

（一）要堅持目標的原則

在進行課外閱讀的過程中要認識到閱讀的目的，這樣才能更好的進行閱讀。所以教師在對學生的課外閱讀進行指導的過程中，就要選擇好內(nèi)容與方向，做好科學合理的安排，這樣才能滿足閱讀的需求。其次，教師要做好閱讀內(nèi)容的分析與挖掘工作，吸引學生的目光，提高學生的閱讀效果，實現(xiàn)閱讀教學的目標。

（二）堅持循序漸進的原則

對于閱讀活動來說，想要保證閱讀的效果，就要按照一定的計劃來進行閱讀，這樣才能更好的開展閱讀工作。因此，在實際教學中教師就要制定出完善的閱讀計劃，幫助學生明確閱讀的次序，同時還要不斷的研究與分析好閱讀的內(nèi)容，這樣才能提高學生的閱讀效果。此外，教師還要幫助學生建立出完善得知識體系，通過從淺入深、從粗到細等來組織學生進行閱讀，以此來培養(yǎng)好學生的閱讀效果。

（三）要堅持興趣的原則

興趣是學生最好的老師，學生只有在學習興趣的影響下，才能主動的參與到學習中去。因此，在實際教學中，教師就要先掌握好學生的閱讀興趣，做好調(diào)查與分析工作，確保閱讀的內(nèi)容可以滿足不同層次的學生的閱讀需求，從而也就可以促進學生向著健康的方向發(fā)展，滿足學生的閱讀需求[2]。

三、對小學語文課外閱讀進行指導的措施

（一）學校方面

通過調(diào)查可以看出，校園文化已經(jīng)成為了學生的導向，因此，對于小學來說，就要做好校園文化的建設(shè)工作，有針對性的指導學生進行課外閱讀，同時還要幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，以此來提高學生的閱讀效果。在實際教學中教師就要做好學期工作計劃，增強相關(guān)的認識，完善對學生的課外閱讀指導效果。同時也可以組織教師定期開展閱讀工作，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提高閱讀的效果。通過長期的發(fā)展，學校方面也可以從不同的階段出發(fā)選擇一些我國傳統(tǒng)的國學內(nèi)容，以此來制定出完整的培養(yǎng)方案，提升學生的思想道德意識。

（二）班級方面

可以在每一個班級中建立出相應(yīng)的圖書角，以此來形成良好的學風。且在建設(shè)圖書角的過程中，還可以鼓勵學生來搜集相應(yīng)的資源，這樣也就可以實現(xiàn)有效的資源共享。其次，是要對圖書角采取恰當?shù)难b飾，如懸掛出名人名言等，以此來形成良好的閱讀氛圍。對于圖書角的管理工作來說，教師就可以鼓勵學生自主進行，通過定期對圖書角中的圖書進行擴充，以此來豐富好圖書的內(nèi)容，同時在這種方法的影響下，也可以培養(yǎng)好學生的合作與集體意識。如在實際中教師就可以組織學生成立出興趣小組，以此來激發(fā)出學生的閱讀興趣，同時也可以組織學生進行朗讀，培養(yǎng)好學生的語感。從實際上來說，培養(yǎng)學生的語感可以有效提高學生的閱讀能力，同時也可以通過組織學生進行閱讀來讓學生感受到作者的創(chuàng)作意圖[3]。

（三）教師方面

對于閱讀來說，效率十分關(guān)鍵。因此，在實際教學中教師就要先幫助學生掌握好正確的閱讀方法。讓學生明確瀏覽、略讀以及精讀，這樣才能幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提高閱讀的質(zhì)量。此外，教師還要鼓勵學生制定出詳細的閱讀計劃，幫助學生進行閱讀，從而提高學生的閱讀量。

1、激發(fā)閱讀的興趣。

在課外閱讀指導中，教師要遵循閱讀規(guī)律，培養(yǎng)學生閱讀興趣，并且起點要低，要求要嚴，形式要變，鼓勵要多。

如看題目猜測文章大意；根據(jù)主要詞匯猜測主要內(nèi)容；根據(jù)首段猜測其它段落；文章段落正確排序；展開想象故事接龍；拋磚引玉，引出故事；激情表演伴閱讀；找段游戲，其樂無窮……

2、保證閱讀的時空。

教師要指導學生制定一份合理的閱讀計劃，并將它作為整個學習生活的重要組成部分。同時，學校要盡可能為學生提供充足的書源，可以實施班級圖書角和學校圖書室相結(jié)合的方式來進行，還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)閱讀優(yōu)勢，可在校園網(wǎng)上專門開辟一塊經(jīng)典閱讀網(wǎng)頁。這樣可以有效地利用起一切閱讀資源，保證了基本的閱讀時空條件，給學生留出了廣闊的思維空間，把他們的閱讀視野從狹小的牢籠中解放出來。

結(jié)語

綜上所述可以看出，在小學語文教學中，做好課外閱讀教學工作有著極為重要的意義。因此，在實際的教學過程中，教師就要做好閱讀教學工作，讓學生認識到閱讀的重要性，同時還要培養(yǎng)好學生的閱讀興趣，以此來提高學生的閱讀效果。

參考文獻：

[1]劉峰.書香浸潤，快樂成長--淺談小學語文課外閱讀的指導策略[J].神州（下旬刊），2015，（11）：86-86.

[2]周娟.讓濃濃書香浸潤孩子心田--淺談小學生課外閱讀的有效指導的策略[J].作文成功之路（下旬），2014，（10）：64-64.

[3]王建明.書香潤童心閱讀伴成長——淺談小學生課外閱讀的讀前指導[J].學周刊：A，2012，（06）：156-156.