李丙菲

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，但是耐心較差，理解能力有限。主要討論在小學(xué)英語教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；快樂教學(xué)；教學(xué)效率

隨著全球化趨勢的加劇和中國經(jīng)濟(jì)對外開放程度的日益加深，英語的重要性日益突出，在我國基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，英語學(xué)習(xí)是提高公民素質(zhì)的重要方法之一。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是使學(xué)生建立對英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。小學(xué)生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，但是他們沒有耐心，對事物的理解還不夠成熟，大部分只停留在感性認(rèn)識階段。研究表明，人在愉悅的心情下比較容易接受新鮮事物。所以，小學(xué)教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)英語學(xué)習(xí)的任務(wù)和小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍。下面我就如何構(gòu)建小學(xué)英語輕松愉悅的課堂氛圍淺談幾點(diǎn)自己的想法。

一、教師應(yīng)充分尊重每一位學(xué)生，真正熱愛每一位學(xué)生，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系

教師在教學(xué)及日常學(xué)生管理中，要面對所有學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生，應(yīng)給他們提供更多的幫助和鍛煉機(jī)會。比如在英語課堂教學(xué)中，要根據(jù)實(shí)際情況，多向?qū)W困生提一些難易程度適中的問題，檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，同時也能提升他們的自信心。平等、民主、和諧的師生關(guān)系有利于教學(xué)工作的正常開展，有利于提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生的成長與發(fā)展。

二、重視課前階段，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生，尤其是小學(xué)高年級階段的學(xué)生，在朗讀英語的時候，由于害怕出錯被老師及同學(xué)笑話而不敢、不愿大聲朗讀，久而久之就形成了“啞巴英語”。要培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，可以不拘泥于所有學(xué)生都坐在教室里讀這樣一個傳統(tǒng)的方式，可以讓學(xué)生走出教室，根據(jù)自己的喜好，來到操場、學(xué)校涼亭等適合自己的地方，更加放松地、無所顧忌地大聲朗讀英語。

教師可以在課前利用兩三分鐘的時間，給學(xué)生補(bǔ)充一些與課本關(guān)系不大的英語課外知識。比如教學(xué)生學(xué)唱英文歌曲；在萬圣節(jié)來臨之前，可以給學(xué)生講講萬圣節(jié)的起源以及如何慶祝萬圣節(jié)；教師還可以幫助學(xué)生一起搜集一些英語詩歌、笑話、故事等資料，由學(xué)生輪流表演，這樣既鍛煉了學(xué)生，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。

三、抓住課上階段，利用多樣教具組織豐富多彩的活動，寓教于樂

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出課堂教學(xué)要“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。小學(xué)生活潑、好動、愛說、愛唱、愛跳、愛模仿，英語教學(xué)就必須從枯燥無味的語言知識講解和死記硬背的模式中脫離出來?，F(xiàn)在的教學(xué)早就不是一支粉筆一本書的時代了。小學(xué)階段的學(xué)生思維發(fā)展還處在感性認(rèn)識階段，對于形象具體的事物比較容易理解和接受。根據(jù)小學(xué)生的這個特點(diǎn)，教師應(yīng)制作多樣化的教具，比如學(xué)習(xí)動物名稱時，教師應(yīng)多利用彩色卡片，一面是彩色的動物，另一面是這個動物的英文名稱。教師還可以根據(jù)教學(xué)需要制作融合圖片、文字、音頻及視頻的多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力。

在課上教師要運(yùn)用靈活多樣、生動有趣的教學(xué)方法，組織豐富多彩的教學(xué)活動，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，學(xué)生是主體，所有的教學(xué)活動都要圍繞這個主體展開。教師要了解當(dāng)代學(xué)生的新特點(diǎn)，了解他們的興趣所在，然后設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動。比如教師可以采用單詞接龍、一個比劃一個猜、限時搶答等形式來幫助學(xué)生記單詞。除此之外，教師還可以采用做游戲、唱歌曲、講故事等活動。比如冀教版每單元的最后一課都是故事課，單純的講解會使課文變得枯燥無聊，但是如果讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。玩，是孩子的天性，小學(xué)階段學(xué)生主要以無意注意為主，游戲則是吸引他們注意的最好方法。比如在給低年級學(xué)生講日常用品單詞時，就可以采用涂一涂、畫一畫的方式。

四、教師課上還應(yīng)注意自己的教學(xué)語言與肢體語言相結(jié)合

小學(xué)階段的學(xué)生年齡相對較小，理解能力有限，所以教師在教學(xué)中應(yīng)多根據(jù)需要加入相應(yīng)的肢體語言，幫助他們理解。比如在講人的身體部位單詞時就可以加入手勢。講head這個單詞時手就可以相應(yīng)地指到自己的頭部。另外，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)注意自己的語言，教師的語言要符合此階段學(xué)生的特點(diǎn)，通俗易懂，避免成人化教學(xué)；教師的語調(diào)要親切，富有感情，抑揚(yáng)頓挫。

五、趣味作業(yè)，課堂的延伸和升華

一堂課的結(jié)尾通常是回顧本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容及布置作業(yè)。好的作業(yè)可以加深鞏固學(xué)生本節(jié)課所學(xué)。教師應(yīng)多布置和學(xué)生日常生活息息相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，而不是一味地簡單抄寫或做題。

總之，教育的一切是為了促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要將學(xué)生的發(fā)展放在首位，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位。小學(xué)階段的英語相對簡單，所以更應(yīng)側(cè)重維持學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的樂趣，教師要在課上實(shí)行快樂英語教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陸憶.淺談小學(xué)低年級英語教師應(yīng)具備的教學(xué)素養(yǎng)[J].新課程：教師，2010（10）.

編輯 任 壯