朱艷

【內(nèi)容摘要】當(dāng)今的教育，已經(jīng)發(fā)生了由注重知識(shí)的培養(yǎng)向?qū)W生整體素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型，變得更加適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，特別是初中政治這一門學(xué)科，所涉及到的知識(shí)證明了它是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程。初中政治作為培養(yǎng)及提高學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵載體，是培養(yǎng)西藏初中生素養(yǎng)的重要途徑。本文主要是通過(guò)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的發(fā)展和初中政治學(xué)科培養(yǎng)核心素養(yǎng)的路徑做部分闡述。

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)地西藏班 初中政治學(xué)科 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)路徑

初中課堂是小學(xué)到高中的過(guò)渡階段，讓西藏學(xué)生既能一改小學(xué)時(shí)的隨性，也能適應(yīng)科目的多樣化。然而傳統(tǒng)教育的教學(xué)方式采取的大多是灌輸?shù)男问阶寣W(xué)生記憶、背誦政治學(xué)科知識(shí)，并沒(méi)有很好的將知識(shí)理解、看透，這在一定程度上就限制了學(xué)生的思維發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)新的能力，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，要認(rèn)識(shí)到初中政治學(xué)科的重要性，增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培訓(xùn)。

一、發(fā)展核心素養(yǎng)的歷程和內(nèi)容

初中政治學(xué)科是以激發(fā)中學(xué)生心理、智力和體能等方面的潛能為教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀（即世界觀、人生觀、價(jià)值觀），正確認(rèn)識(shí)自身、他人和社會(huì)，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》強(qiáng)調(diào)“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！睂⒑诵乃仞B(yǎng)分為六大要素，即人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。中國(guó)提出以圍繞立德樹(shù)人的根本要求來(lái)發(fā)展核心素養(yǎng)，初中政治學(xué)科能更好的提升和培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。

隨著內(nèi)地西藏班初中學(xué)政治學(xué)科的不斷改革，對(duì)于學(xué)生的各方面能力的提升也有了很大的幫助，學(xué)生可以在獨(dú)立思考、參與討論的過(guò)程中能更好的激發(fā)出學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，伴隨著長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，其核心素養(yǎng)的提高是潛移默化的。因此，內(nèi)地西藏班初中政治學(xué)科的改革、演變，與核心素養(yǎng)有著很深的關(guān)系。

二、初中政治學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性

政治學(xué)科是馬克思主義基本觀點(diǎn)教育的課程，在課文中其教學(xué)內(nèi)容是與學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)層層相扣，而核心素養(yǎng)是每個(gè)西藏學(xué)生都應(yīng)具備的的，它使人能夠在千變?nèi)f化的社會(huì)中適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)需要的必要能力。初中政治學(xué)科所含內(nèi)容多樣化，是文化和生活的有機(jī)結(jié)合，人教版初中思想品德課程中，成長(zhǎng)中的我模塊的教學(xué)內(nèi)容注重于學(xué)生珍愛(ài)生命，提高自我保護(hù)和明辨是非能力的培養(yǎng)；我與他人和集體模塊的教學(xué)內(nèi)容注重于學(xué)生交往能力的意識(shí)；而我與國(guó)家和社會(huì)模塊的教育內(nèi)容則注重于學(xué)生國(guó)家認(rèn)同、法治意識(shí)和人文底蘊(yùn)的培養(yǎng)。

三、借助初中政治學(xué)科社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

內(nèi)地西藏班初中政治學(xué)科知識(shí)的積淀結(jié)果是核心素養(yǎng)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)的基本條件就是學(xué)科知識(shí)。因此，樹(shù)立西藏學(xué)生正確的課程意識(shí)，是奠定其核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。所以說(shuō)，對(duì)西藏初中政治學(xué)科教師的要求也很高。首先，教師本身應(yīng)將學(xué)科的整體課程計(jì)劃明確下來(lái)，在每個(gè)教學(xué)版塊過(guò)程中，要有使課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合的能力，使要學(xué)習(xí)的知識(shí)和要讓學(xué)生了解的社會(huì)技能充分掌握，在此之中，要求教師了解學(xué)生的身心發(fā)展，不斷摸索出更適合學(xué)生的教育方式，這就考驗(yàn)了教師的創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)。然后，對(duì)于政治教研組來(lái)說(shuō)，可組織教研組會(huì)議，一方面有利于交流各種教學(xué)方法，使教師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，為西藏初中政治學(xué)科更長(zhǎng)久的發(fā)展和創(chuàng)新提供良好的條件。在此，可分為以下幾點(diǎn)：

1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有益于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力

初中政治教學(xué)不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)方法，在新時(shí)代的引領(lǐng)下，用社會(huì)實(shí)踐來(lái)開(kāi)展內(nèi)地西藏班初中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)就有了很大的必要性。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)在，校園中的教師可舉辦辯論賽、小組討論等各類實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用豐富的活動(dòng)形式，使學(xué)生能主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去參與，在一定程度上不但提高了內(nèi)地西藏班初中生的學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；在校園外，教師可帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些正能量的事物，如參觀博物館、走進(jìn)水利局等，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和自身的探究，樹(shù)立內(nèi)地西藏班學(xué)生的正確公民意識(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，也能使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)了解到的信息，做出相應(yīng)的篩選，最終解決問(wèn)題，形成理性的生活方式。

2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有益于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的適應(yīng)能力

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)尊重每個(gè)學(xué)生對(duì)事物和社會(huì)的看法，他們會(huì)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)找出相應(yīng)存在的問(wèn)題，并進(jìn)行組織討論，教師在經(jīng)過(guò)監(jiān)督和判斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的確是存在的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自行去解決問(wèn)題。一方面增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活中遇到問(wèn)題的適應(yīng)能力，也能使他們對(duì)初中政治學(xué)科有了更大的學(xué)習(xí)興趣和信心。因此說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于內(nèi)地西藏班初中生培養(yǎng)核心素質(zhì)有著很大的幫助，能使初中生培養(yǎng)核心素質(zhì)的更高效的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于內(nèi)地西藏班初中生有實(shí)施的必要性，另外提高初中政治教師的綜合素質(zhì)，也是初中政治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的最關(guān)鍵問(wèn)題之一。內(nèi)地西藏班初中政治學(xué)科目前隨著社會(huì)的發(fā)展，已經(jīng)具有了一定的成熟性，能更好的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)初中政治學(xué)科的弘揚(yáng)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉穎. 思想政治學(xué)科培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的策略研究[J]. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（11）：99-100.

[2] 田建軍. 中學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑——以政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為例[J]. 創(chuàng)新人才教育，2016（03）：19-21+45.

（作者單位：江蘇南通西藏民族中學(xué)）