黃萬才+張?zhí)K林

摘要：大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是高校培養(yǎng)人才的重要方面，如何提高大學(xué)生實(shí)踐能力是當(dāng)前相關(guān)教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。本文對金融學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的建議，以期為更好地開展金融學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)提供參考。

關(guān)鍵詞：高校；金融學(xué)；專業(yè)實(shí)習(xí)；實(shí)踐育人；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）22-0036-02

近年來我國高等教育從精英教育走向了大眾化教育，高考升學(xué)率不斷提高，大學(xué)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)壓力也越來越大。大學(xué)生必須參加專業(yè)實(shí)習(xí)等各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)分析問題與解決問題的能力，提升自己的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)就業(yè)需要，提高就業(yè)競爭能力。為此，各高校大力開展實(shí)踐育人模式創(chuàng)新，構(gòu)建實(shí)踐育人平臺(tái)，完善實(shí)踐育人體系，竭力為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

一、高校金融學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的意義和作用

專業(yè)實(shí)習(xí)是高校金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對于增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，提高就業(yè)競爭力，培養(yǎng)大學(xué)生成長成才，具有十分重要的意義和作用。專業(yè)實(shí)習(xí)能夠增加大學(xué)生的社會(huì)閱歷、提高為人處世水平，對大學(xué)生順利就業(yè)起到積極的促進(jìn)作用。專業(yè)實(shí)習(xí)還有助于增強(qiáng)大學(xué)生的職場適應(yīng)力，鍛煉并提高綜合能力和素質(zhì)，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有效地促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生明確努力的方向與奮斗的目標(biāo)。[1]專業(yè)實(shí)習(xí)能夠使大學(xué)生學(xué)到本專業(yè)實(shí)踐操作技能，從而增強(qiáng)自尊，獲得滿足感，提升效能感，自我價(jià)值感不斷提升。有學(xué)者研究認(rèn)為，大學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)情況與總體自我價(jià)值呈正相關(guān)，通過積極參加社會(huì)活動(dòng)，將自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)與能力應(yīng)用于實(shí)踐，對增強(qiáng)個(gè)人的自我價(jià)值感有積極作用。[2]專業(yè)實(shí)習(xí)使大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，畢業(yè)后順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

二、高校金融學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題

1.認(rèn)識(shí)上存在偏差，思想上重視不夠。有部分大學(xué)生認(rèn)為，課堂理論課學(xué)習(xí)很重要，可以學(xué)到很多專業(yè)理論知識(shí)，實(shí)習(xí)實(shí)踐課主要是拾遺補(bǔ)缺，掙學(xué)分，并不十分重要。由于認(rèn)識(shí)上存在偏差，導(dǎo)致對實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程不重視，甚至把實(shí)習(xí)實(shí)踐課學(xué)習(xí)與專業(yè)理論課學(xué)習(xí)割裂開來，把實(shí)習(xí)實(shí)踐課視為可有可無的補(bǔ)充。有部分大學(xué)生總是找各種借口不參加，或者即使參加也是應(yīng)付了事，到實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)東拼西湊撰寫、提交一份實(shí)習(xí)報(bào)告了事，未達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)目的與效果。

2.受客觀條件限制，實(shí)習(xí)單位難落實(shí)。專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間一般是安排在學(xué)生上完理論課程后的學(xué)期末，此時(shí)天氣寒冷，臨近期末放假，一些學(xué)生人在心不在；加上正值一些學(xué)生考研的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)習(xí)時(shí)間難以保證；實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，往往只能給予學(xué)生發(fā)放少量的交通補(bǔ)貼和帶隊(duì)老師的差旅費(fèi)，沒有能力給實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)老師支付實(shí)習(xí)費(fèi)。金融學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)一般是到商業(yè)銀行、證券公司、信托公司、擔(dān)保公司、租賃公司、保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)，而這些金融機(jī)構(gòu)由于其業(yè)務(wù)經(jīng)營性質(zhì)與特點(diǎn)決定其不便于接收或不便于大量接收實(shí)習(xí)生，使得實(shí)習(xí)單位難落實(shí)，影響實(shí)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.校企合作不夠緊密，時(shí)間銜接困難。高校與企業(yè)之間合作不夠緊密，企業(yè)對大學(xué)生實(shí)踐能力缺乏了解，擔(dān)心大學(xué)生實(shí)習(xí)會(huì)影響其業(yè)務(wù)活動(dòng)，往往不太愿意接受大學(xué)生實(shí)習(xí)。加之校企之間利益與目標(biāo)不同，企業(yè)以追求盈利為先，為保證企業(yè)正常運(yùn)營與經(jīng)營效益，大多給實(shí)習(xí)學(xué)生安排一些瑣碎的事務(wù)性工作，不能參與專業(yè)性的工作、獲得重要崗位的鍛煉。有的實(shí)習(xí)單位為了招聘學(xué)生就業(yè)，需要對學(xué)生綜合素質(zhì)與工作能力進(jìn)行考察，對學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間有特殊要求；有的實(shí)習(xí)單位接受實(shí)習(xí)生完全出于自己工作需要，時(shí)間安排與學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)間安排難以銜接同步，對實(shí)習(xí)計(jì)劃的順利實(shí)施帶來一定的影響。

三、加強(qiáng)高校金融學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的建議

1.強(qiáng)化指導(dǎo)教師作用，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，明確實(shí)習(xí)目的。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師擔(dān)負(fù)著學(xué)生實(shí)習(xí)的組織、動(dòng)員、指導(dǎo)、管理、考核、評價(jià)等工作，其工作貫穿于學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的全過程。強(qiáng)化實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的作用，是提高學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)收獲效果的必要條件。[3]高校實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師在組織學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，必須加強(qiáng)學(xué)生教育，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，明確實(shí)習(xí)目的，使學(xué)生懂得專業(yè)實(shí)習(xí)的重要性，懂得實(shí)際工作與理論學(xué)習(xí)之間的差距，運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)，提高組織協(xié)調(diào)、待人接物、語言表達(dá)等方面的能力，提升自己的綜合素質(zhì)，為畢業(yè)后順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。正如有的金融學(xué)專業(yè)學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告中所說，專業(yè)實(shí)習(xí)為以后走上工作崗位打下了基礎(chǔ)，自己變得更加自信了，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，參與就業(yè)競爭也更加有信心了。

2.加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，與企業(yè)建立長期合作關(guān)系。為了順利開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力，高校必須高度重視加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。必須根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)投入一定的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，與企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地，配備實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)專用設(shè)備。實(shí)習(xí)單位應(yīng)當(dāng)相信實(shí)習(xí)大學(xué)生的理論知識(shí)水平與基本能力，承擔(dān)自己的一份社會(huì)責(zé)任，加強(qiáng)對大學(xué)生的指導(dǎo)與培養(yǎng)。高校應(yīng)該選送理論知識(shí)水平與基本能力達(dá)到要求的大學(xué)生前往企業(yè)實(shí)習(xí)。政府有關(guān)部門應(yīng)該提供減稅、補(bǔ)貼等相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)積極接收大學(xué)生實(shí)習(xí)，以便為大學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)節(jié)和條件。高校建立實(shí)習(xí)基地，可以采用對外掛牌和不掛牌兩種方式。對外掛牌可以保證實(shí)習(xí)基地的長期性、穩(wěn)定性；不對外掛牌或不宜對外掛牌的，高?？膳c實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，明確合作期限、指導(dǎo)老師配備、工作職責(zé)、權(quán)利義務(wù)、具體安排等，以保證實(shí)習(xí)基地建設(shè)的規(guī)范性、穩(wěn)定性。[4]

3.構(gòu)建高校與實(shí)習(xí)單位之間互惠互利的合作機(jī)制。構(gòu)建高校與實(shí)習(xí)單位之間互惠互利的合作機(jī)制，使雙方的協(xié)作關(guān)系能夠長期、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。校企合作應(yīng)該建立在平等自愿、互惠互利、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的基礎(chǔ)上。實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)老師提供了良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)與條件，對學(xué)生進(jìn)行了精心指導(dǎo)，應(yīng)該享有選聘優(yōu)秀畢業(yè)生的優(yōu)先權(quán)，并獲得一定的實(shí)習(xí)管理費(fèi)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)勞務(wù)報(bào)酬。學(xué)校應(yīng)該提供必要的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)支付給實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)教師。學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)，對學(xué)生實(shí)習(xí)過程中遇到的各種問題進(jìn)行耐心解答、妥善處理，協(xié)調(diào)好學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的一些矛盾。學(xué)生在實(shí)習(xí)中完成了實(shí)習(xí)單位安排的工作任務(wù)，取得了一定的工作業(yè)績，實(shí)習(xí)單位應(yīng)該酌情支付一定的報(bào)酬。大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中必須增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，遵守實(shí)習(xí)單位各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師并虛心向他們請教，服從實(shí)習(xí)單位的工作安排，盡可能積極主動(dòng)地完成實(shí)習(xí)工作任務(wù)，并為實(shí)習(xí)單位提供一些較好的建議。

4.建立健全考核評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，提高專業(yè)實(shí)習(xí)效果。建立健全專業(yè)實(shí)習(xí)的考核評價(jià)機(jī)制，由教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科、二級(jí)教學(xué)單位、專業(yè)系（教研室）組成實(shí)習(xí)監(jiān)控體系，對學(xué)生實(shí)習(xí)過程進(jìn)行全程監(jiān)控，并對學(xué)生實(shí)習(xí)中的工作態(tài)度、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神、工作紀(jì)律、業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)提交的實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)日志等進(jìn)行全面的綜合考核評價(jià)。同時(shí)，對學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的工作情況也要進(jìn)行監(jiān)督檢查與考核評價(jià)。建立健全專業(yè)實(shí)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制，消除"重科研、輕教學(xué)"的現(xiàn)象，鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)指導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)工作任務(wù)。對教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的工作量計(jì)算及教學(xué)業(yè)績考核給予適當(dāng)傾斜；對開拓及維護(hù)實(shí)習(xí)基地、組織開展專業(yè)實(shí)習(xí)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障，對專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給予適當(dāng)?shù)墓ぷ餮a(bǔ)助；對學(xué)生實(shí)行實(shí)習(xí)補(bǔ)助獎(jiǎng)懲制度，補(bǔ)助金額與學(xué)生實(shí)習(xí)情況掛鉤、差別發(fā)放，對實(shí)習(xí)態(tài)度端正、表現(xiàn)積極、效果優(yōu)良的給予較多實(shí)習(xí)補(bǔ)助，否則減少補(bǔ)助或者不予補(bǔ)助；評選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，頒發(fā)榮譽(yù)證書并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，給予優(yōu)先推薦到相關(guān)實(shí)習(xí)單位工作的機(jī)會(huì)。通過建立與實(shí)行專業(yè)實(shí)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，可以充分調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生搞好專業(yè)實(shí)習(xí)的積極性，提高實(shí)習(xí)效果。[5]為金融學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

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Thinking on Strengthening Professional Practice for Finance Students in Universities

HUANG Wan-cai， ZHANG Su-lin

（School of Economics & Finance，Chongqing University of Technology，Chongqing 400054，China）

Abstract：The cultivation of college students' practical ability is an important aspect in talents training in universities， and how to improve the students' practical ability is the focus of educators related. This study analyzes the actual situation of finance specialty practice， and raises the corresponding suggestions in order to provide the reference for the better development of practice for finance students.

Key words：universities；finance；professional practice；practical education；cultivating talents