初梅+李想+李汀蕾

摘要：隨著建筑行業(yè)的形式發(fā)生變化，對(duì)建筑師的工作也提出了新的挑戰(zhàn)，在建筑學(xué)本科專業(yè)學(xué)習(xí)中如何應(yīng)對(duì)這種變化，在建筑師業(yè)務(wù)這門課程的教授中我們開(kāi)始做一些改變，做出一些相關(guān)的探索，改革教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容分模塊進(jìn)行，以應(yīng)對(duì)新的就業(yè)形勢(shì)對(duì)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的要求。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；教學(xué)方法；模塊實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）22-0194-02

一、建筑師業(yè)務(wù)教改的緣起

隨著我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)的斷崖式巨變，建筑師的就業(yè)形式發(fā)生了很大變化：大批建筑設(shè)計(jì)人員從傳統(tǒng)房地產(chǎn)和建筑設(shè)計(jì)單位分流到別的崗位，傳統(tǒng)的就業(yè)模式被更加靈活的形式取代，策劃、雜志、漫畫、手工制作也開(kāi)始成為新興的就業(yè)范圍。這種沖擊給我們普通高校的建筑學(xué)師生帶來(lái)很多迷茫和不確定感。如何應(yīng)對(duì)我國(guó)建筑學(xué)新的就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，我院建筑學(xué)專業(yè)課程建筑師業(yè)務(wù)做了一些初步探索，力圖解決我們學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的一些實(shí)際問(wèn)題，探索有利于學(xué)生就業(yè)深造的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

二、教改思路

我院建筑師業(yè)務(wù)課程前身為建筑法規(guī)，主要側(cè)重建筑安全類法規(guī)、規(guī)范的講授。我們?cè)?014年調(diào)整了培養(yǎng)計(jì)劃，將建筑師業(yè)務(wù)這門課程作為建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生在五年級(jí)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)前的一個(gè)預(yù)備課程，要求學(xué)生梳理以前所學(xué)的專業(yè)理論課程知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)思路，為進(jìn)入設(shè)計(jì)院認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)階段做更扎實(shí)的知識(shí)與技能鋪墊。為此我們采取了一些課程改革思路，將原有課程教學(xué)內(nèi)容拓展，教學(xué)內(nèi)容將會(huì)變得全面系統(tǒng)、靈活多樣；教學(xué)方式上增加分層次、分類別、分組團(tuán)等多種形式，增加校外實(shí)踐，從而更好地為后續(xù)課程的展開(kāi)打下基礎(chǔ)。

1.課程教學(xué)內(nèi)容調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容上我們從單一講授建筑安全法規(guī)規(guī)范變?yōu)閷⒔淌趦?nèi)容進(jìn)行模塊化分類，達(dá)到知識(shí)全面化、系統(tǒng)化，將原有法規(guī)、規(guī)范知識(shí)歸類為一個(gè)建筑安全與法規(guī)類模塊，繼續(xù)增加裝飾新材料模塊、設(shè)計(jì)數(shù)字化表達(dá)模塊、設(shè)計(jì)前期認(rèn)知模塊等等。并考慮根據(jù)將來(lái)的知識(shí)不斷拓展，模塊可以增減，以利于知識(shí)的更新。

2.教學(xué)方法改進(jìn)。以前的課程偏重于教師講授和“一對(duì)一”輔導(dǎo)的形式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能同時(shí)滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我們將在改革中采用多樣性的教學(xué)方式：（1）分組式教學(xué)并結(jié)合課堂討論、講評(píng)。我們注意到建筑設(shè)計(jì)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的工作范疇，所以在授課形式上變?yōu)閷W(xué)習(xí)小組為主體，改變以前的學(xué)生自己“單打獨(dú)斗”。根據(jù)階段性題目的特點(diǎn)，將學(xué)生和題目分成幾組，調(diào)動(dòng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，啟發(fā)學(xué)生自主地進(jìn)行資料搜集、集體分析討論、探討解決方案，教師參與其中講評(píng)、總結(jié)和指導(dǎo)，最終以小組作業(yè)的形式體現(xiàn)結(jié)果。（2）增加與建筑設(shè)計(jì)部門的聯(lián)絡(luò)，有針對(duì)性地去設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)參觀調(diào)研，并與建筑師溝通學(xué)習(xí)，讓學(xué)生實(shí)地感受建筑師工作的氛圍，為將來(lái)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

3.編制系列規(guī)范化的作業(yè)指導(dǎo)書。現(xiàn)在擬增加的模塊內(nèi)容，無(wú)具體教材可以參考，我們?cè)谶M(jìn)行大量的調(diào)研和討論之后，將編制包含以下內(nèi)容的作業(yè)指導(dǎo)書：（1）模塊總體目標(biāo)要求及知識(shí)要點(diǎn)，包括基本目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三個(gè)層次；需要掌握、了解的知識(shí)點(diǎn)，需要自學(xué)或課外學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)及參考書目。（2）訓(xùn)練內(nèi)容及成果要求，包括每個(gè)題目具體的訓(xùn)練內(nèi)容和任務(wù)要求；圖紙要求和表達(dá)成果要求。

三、教學(xué)過(guò)程實(shí)踐

教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，工程實(shí)踐為先導(dǎo)，按照教學(xué)改革思路，我們目前將教學(xué)內(nèi)容暫定為四個(gè)模塊。本課程自始至終貫穿了實(shí)踐應(yīng)用的各種方法與技能的培養(yǎng)。作為一個(gè)試驗(yàn)性的探索教改，以“一個(gè)模型，一篇論文，一張圖紙，一個(gè)調(diào)研（PPT）”來(lái)貫穿32學(xué)時(shí)的教學(xué)過(guò)程，做到有針對(duì)性有目的的培訓(xùn)。

1.建筑安全與法規(guī)類模塊改革。建筑安全、建筑法規(guī)是根據(jù)2013年版《全國(guó)高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)教育評(píng)估文件》要求，設(shè)置在建筑師業(yè)務(wù)課堂內(nèi)容中，目前國(guó)內(nèi)知名學(xué)府如清華大學(xué)已有教學(xué)研究和相關(guān)課程設(shè)置，大連理工大學(xué)也在《建筑安全與法規(guī)課程》有很深刻的探索[1]。我校以往建筑師業(yè)務(wù)課程進(jìn)行的絕大部分教學(xué)內(nèi)容也是按照國(guó)家要求集中在建筑防火設(shè)計(jì)規(guī)范這類建筑安全教育方面，但是通過(guò)歷屆畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查，我們覺(jué)得本校學(xué)生在其他的常用設(shè)計(jì)規(guī)范也有欠缺。例如地下停車庫(kù)的設(shè)計(jì)，無(wú)障礙設(shè)計(jì)等方面，部分學(xué)生知識(shí)要點(diǎn)還是掌握得比較模糊，設(shè)計(jì)錯(cuò)誤較多。為此在這個(gè)模塊里，我們?cè)O(shè)計(jì)了將《民用建筑設(shè)計(jì)通則》、《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、《汽車庫(kù)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》、《汽車庫(kù)修車庫(kù)停車場(chǎng)防火設(shè)計(jì)規(guī)范》等結(jié)合在一起講解，課堂先根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)際案例進(jìn)行分析，再到實(shí)際工程現(xiàn)場(chǎng)參觀調(diào)研，最后結(jié)合《建筑設(shè)計(jì)3、4、5》學(xué)生自己的課程設(shè)計(jì)，上交一份地下停車庫(kù)設(shè)計(jì)和幾個(gè)設(shè)計(jì)的防火分區(qū)劃分及細(xì)部構(gòu)造設(shè)計(jì)圖。這樣進(jìn)行建筑安全知識(shí)的梳理，將抽象的規(guī)范條文規(guī)定和自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生能直觀理解掌握。校內(nèi)外很多的大型公共建筑（如圖書館、文化中心，大型商場(chǎng)）也給我們提供了很好的建筑安全防火實(shí)例，因此也要求學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行建筑安全防火調(diào)研。這個(gè)模塊的設(shè)定就是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本專業(yè)規(guī)范的理解和掌握，以便順利地進(jìn)入到認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)階段。

2.建筑裝飾新材料模塊。建筑材料是我校大二開(kāi)設(shè)的建筑學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，其課本主要內(nèi)容還是偏重于建筑結(jié)構(gòu)材料，但是在建筑設(shè)計(jì)中應(yīng)用最多的建筑裝飾材料介紹的篇幅不多。建筑發(fā)展日新月異，建筑裝飾材料也不斷推陳出新，我們建筑設(shè)計(jì)授課中經(jīng)常感到同學(xué)們?cè)诮ㄖb飾新材料這方面還是比較缺乏了解，這也是建筑師在實(shí)際工作中經(jīng)常遇到的難題。如何讓學(xué)生關(guān)注在方案設(shè)計(jì)中關(guān)注新材料應(yīng)用新材料，是我們?cè)诮ㄖ煒I(yè)務(wù)課程改革中增加的新的內(nèi)容。我們的做法目前一是教師先在課堂授課中增加一些國(guó)內(nèi)外有關(guān)新的前沿建筑裝飾材料的介紹，比如竹木材料、膜結(jié)構(gòu)材料等等，二是讓同學(xué)們自行搜集新材料及新做法，完成一篇3000字左右的論文上交。目的是讓學(xué)生在建筑設(shè)計(jì)中加強(qiáng)對(duì)建筑裝飾材料特性的認(rèn)識(shí)，更好地應(yīng)用在設(shè)計(jì)中。

3.設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備模塊及數(shù)字化設(shè)計(jì)模塊。作為建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生最喜歡的莫過(guò)于和有工作經(jīng)驗(yàn)的建筑師現(xiàn)場(chǎng)交流了，他們好奇建筑師的實(shí)際工作狀態(tài)以及如何處理進(jìn)入社會(huì)后要面對(duì)的各種狀況。建筑師的現(xiàn)身說(shuō)法會(huì)給學(xué)生們答疑解惑，會(huì)給他們帶來(lái)專業(yè)學(xué)習(xí)的思考。我們的設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備模塊，是指直接和建筑師交流，學(xué)習(xí)建筑師在項(xiàng)目進(jìn)行前期的各種準(zhǔn)備工作，感受建筑師的工作節(jié)奏和氛圍，見(jiàn)識(shí)建筑師工作團(tuán)隊(duì)如何合作完成項(xiàng)目。在有了切身體驗(yàn)之后，借助建筑師工作室的實(shí)際項(xiàng)目虛擬一個(gè)甲方要求前期策劃，布置學(xué)生分小組進(jìn)行相關(guān)的實(shí)地調(diào)研和初步方案策劃，鍛煉學(xué)生的綜合處理問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，上交PPT成果并課堂演示，集體評(píng)比。

建筑模型制作一直貫穿在我們建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)的各個(gè)課程中，建筑師業(yè)務(wù)同樣也關(guān)注這個(gè)技能的訓(xùn)練。我們?cè)谂c建筑設(shè)計(jì)工作室等建筑設(shè)計(jì)部門溝通調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有的用人單位要求新人到了工作崗位要作為建筑師助理做一些輔助工作，比如文本制作、懂得計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和模型制作等等。這些技能有的需要學(xué)生自己業(yè)余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，比如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和文本制作，有的則需要課程安排不斷練習(xí)。我們?cè)诒菊n程中則安排了模型制作練習(xí)，這個(gè)練習(xí)是讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)建筑小品，或者是小書架，或者是室外的休息桌椅，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，然后熟練運(yùn)用模型工作室的各種儀器進(jìn)行模型制作，上交一份模型作業(yè)。

四、成果評(píng)價(jià)

本課程的改革目標(biāo)在于提高學(xué)生的專業(yè)基本素養(yǎng)和綜合能力，熟悉建筑設(shè)計(jì)工作的相關(guān)流程，使學(xué)生更快速、更順利地進(jìn)入到建筑設(shè)計(jì)工作中。通過(guò)建筑師業(yè)務(wù)課程改革，提前熟悉建筑師的工作流程，為學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及今后工作就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。另外本課程的知識(shí)內(nèi)容更接近實(shí)用性質(zhì)，大量的規(guī)范和實(shí)例培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更接近職業(yè)資格考試內(nèi)容，可以更好地提升職業(yè)資格考試的應(yīng)試能力。對(duì)新材料和新的設(shè)計(jì)手段也有涉及，旨在增強(qiáng)學(xué)生獲取各種專業(yè)信息與應(yīng)用的能力，與應(yīng)對(duì)今后就業(yè)所面對(duì)的各類挑戰(zhàn)。

綜上所述，建筑師業(yè)務(wù)課程改革與實(shí)踐是一個(gè)漸進(jìn)的、可持續(xù)的項(xiàng)目，對(duì)提高我校教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面都會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉九菊，于輝，王時(shí)原.基于“建筑師職業(yè)能力”培養(yǎng)的建筑安全與法規(guī)課程教學(xué)探索[A]//2016全國(guó)建筑教育學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].382-384.

Teaching Reflections on the Change of Architects' Profession in the New Situation

—A Preliminary Study on the Reform of Architects' Business Courses

CHU Mei，LI Xiang，LI Ting-lei

（College of Civil Engineering and Architecture，Dalian University，Dalian，Liaoning 116622，China）

Abstract：With the changes in the form of the construction industry，the work of the architects also raised new challenges in architecture undergraduate professional learning how to deal with this change in the architect business professor in this course we began to make some changes，Make some relevant exploration，reform teaching content，the teaching content module，in response to the new employment situation of architecture students.

Key words：new situation；teaching method；module practice