胡雙輝

（廣東省梅州市五華縣安流中學 廣東 五華 514400）

【摘要】 隨著新課改的深入推進，革新的教學模式和科學的教育理念為更多的教育工作者所接受，并且也有了更多的課題研究。其中，中學體育模塊選項教學作為一種新型的教學方式，既需要把握住體育教學的核心，讓學生的體育綜合素質(zhì)得到提升，也要切合新課改對中學體育的具體要求，以達到更好的教學成果。通過對中學體育模塊選項教學相關(guān)資料的研究整合與自身經(jīng)驗的歸納總結(jié)，力圖總結(jié)出中學體育模塊選項教學中存在的問題，并針對這些問題進行深入的研究和探討，提出解決問題的對策。

【關(guān)鍵詞】 中學體育 模塊選項 教學對策

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-147-01

一、引言

隨著新課改的深入推廣和教學工作者的深入研究，體育課程也越來越為人所重視。要達到新課改的要求，既要讓中學生提高主課的綜合能力，也要提高他們的身體素質(zhì)，促進中學生的全面健康發(fā)展。因此，中學體育教育的實踐過程和授課內(nèi)容就成為了體育教學工作者需要重點研究探討的部分。由于部分學校多年來實行“應試教育”，對體育科目的認知度不足，體育課的具體教學過程還存在很多問題。教師教學內(nèi)容單一、不規(guī)范，學生無心體育運動，對體育課程缺乏應有的重視等，都在阻礙著體育教學的順利開展。中學體育模塊選項教學，就是為師生打開嶄新的上課方式，將學生作為課堂上的主體，按照學生的生活實際，并結(jié)合學生的學習情況，通過模塊選項教學提高學生對于體育的認知度和積極性，從而讓學生對體育課程“樂學、好學”，促進學生身心健康的全面發(fā)展。

二、模塊選項教學中存在的問題

（一）教學理念及教授方式不專業(yè)

1.課程性質(zhì)指代不明

部分中學體育教師對于體育課程的認知度不足。依據(jù)《體育與健康課程標準》的要求，體育教學中體育與健康兩個方面都不能忽視，因此，部分中學體育教師花費大量課堂時間為學生講解健康知識，這樣就會縮短學生實際運動的時間，將本應當師生共同參與的體育鍛煉部分，變成了枯燥乏味的單向傳授。這樣會影響到學生的學習積極性，也會讓學生缺乏實際體育鍛煉，身體素質(zhì)不能增強。

2.缺乏實際，一味聽取學生意見

為了培養(yǎng)出學生對體育課程的興趣，部分教師會參考學生意愿來改變授課內(nèi)容和授課方式。本身這是值得提倡的，然而在實際操作中會衍生很多問題。學生的積極性固然能得到提高，但學生本身對于體育項目的認知是有限的，學生感興趣的項目對于其身體素質(zhì)的提升可能沒有幫助。這一情況下，一味聽取學生意見只能適得其反，短期內(nèi)能活躍課堂氛圍，提高學生的學習積極性，長遠上學生對優(yōu)秀的體育項目認知不足，對于體育鍛煉缺乏正確的了解，也就不能提高體育綜合素質(zhì)，教學不能收到良好的效果。

（二）教學內(nèi)容較為單一，學生所學有限

1.部分學生的需求得不到滿足

對于部分中學體育教學而言，地區(qū)與學校起主導地位，教學環(huán)境和教學器材都會受到一定的限制。由于種種資源限制，體育課程內(nèi)容趨于單一化，上課內(nèi)容大量重復。部分學生的需求得不到滿足，學生在體育課上學不到新知識，只能守著舊有的鍛煉方式反復練習。長此以往容易讓學生產(chǎn)生審美疲勞，不利于培養(yǎng)學生的積極性。

2.學校受資源所限，固守“一言堂”教學方式

結(jié)合中學體育教育工作者的意見和學生調(diào)查，能夠得出部分學校受資源限制，不能給予師生較好的學習條件，即使能參考學生意見，力圖完成中學體育模塊選項教學，也往往因各種客觀條件的限制不能遵循學生意愿，替換成其他項目。

三、模塊選項教學問題的解決對策

（一）提升教師綜合素養(yǎng)，教授學生更專業(yè)

教師的體育素養(yǎng)對于成功開展體驗模塊選項教學具有重要作用，優(yōu)秀的教學方式也能對學生學習體育產(chǎn)生潛移默化的影響。然而，教學過程中教師的提升空間是有限的，新課改的背景下，部分教師也不能及時適應與時俱進的教學方式，容易陷入固步自封的誤區(qū)，自身專業(yè)素養(yǎng)得不到提升，也會影響學生體育能力的發(fā)展。因此，中學體育教師應當及時響應新課改的要求，立足于自身的教學經(jīng)驗，并結(jié)合先進的教學理念，提高自身的綜合素養(yǎng)，才能與時俱進，更有效地引導學生學習體育知識。

（二）相互學習與借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，優(yōu)化課程設(shè)計

體育教育工作者不僅需要結(jié)合新課改，更新自己的教育理念，提高自身綜合素質(zhì)，也需要博采眾長，吸取其他教學工作者的經(jīng)驗，學習優(yōu)秀的理論成果經(jīng)驗化為己用，并結(jié)合學生的實際情況來調(diào)整模塊選項教學的模式，更新教學內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)計，將學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗運用到教學工作中。

（三）加大對體育科目的重視力度，提供更多資源

隨著中學體育模塊選項教學的推廣和實施，政府和教育機構(gòu)提供的體育教育經(jīng)費也越來越多，優(yōu)質(zhì)的教學資源也不再是基層學校體育教學的夢想，而是根據(jù)實際需要有了更好的配置和更專業(yè)的教師。

（四）提高項目安全性，拓寬學生學習范圍

體育教學的安全問題是學校和家長都比較關(guān)注的部分。安全措施不完善會引發(fā)諸多問題，不僅會影響學生參與運動項目，也可能影響學生的生命與健康安全。

（五）根據(jù)學生實際，科學選擇模塊選項

中學生對于體育課程的模塊選擇波動性是比較大的，也就是說在學生參與體育模塊選項練習時對于很多項目都有換項的想法，課程項目波動的幅度比較大，容易給教師教學增加難度，這就需要教師引導學生將對于廣泛運動項目的愛好做出符合自身條件的篩選，選擇最適合自身身心發(fā)展的運動項目。

四、結(jié)束語

綜上所述，中學體育模塊選項教學還存在一些需要改進的地方，還需要教育工作者各方各面的轉(zhuǎn)變和教學理念的改進。中學體育模塊選項教學既要讓中學生提高主課的綜合能力，也要提高他們的身體素質(zhì)，促進中學生的全面健康發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王云峰.選項教學在中學體育與健康課程中的實施[J].科學咨詢.2014，（17）.

[2]葛建南，孫超.中學體育模塊選項教學中存在的問題及其解決對策[J]體育學刊.2011（02）.