李凍兵

（湖南省婁底市第一中學(xué) 湖南 婁底 417000）

【摘要】 目前進(jìn)行的課程改革雖然正在深入發(fā)展，但是在日常的中學(xué)體育教學(xué)中，還是存在著一些問(wèn)題，例如，教學(xué)形式的單一化、教學(xué)內(nèi)容的程式化、學(xué)生上課積極性不高等問(wèn)題，這不僅僅會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量，更不利于落實(shí)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，因此科學(xué)、合理地開(kāi)展當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)體育 教學(xué) 瓶頸 措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）04-158-01

1.新課改背景下中學(xué)體育教學(xué)的要求

新課改明確提出：中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，注重發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位和作用，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生健康全面成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。同時(shí)也對(duì)中學(xué)體育教學(xué)提出了更高要求，為教學(xué)工作順利開(kāi)展指明了方向。

1.1發(fā)揮學(xué)生主體地位

新課改強(qiáng)調(diào)將學(xué)生作為課堂活動(dòng)主體，要求任課老師平等友好對(duì)待學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求有效組織體育教學(xué)課堂活動(dòng)，為學(xué)生愉快融入學(xué)習(xí)之中創(chuàng)造條件。

1.2創(chuàng)新教學(xué)方式方法

在新課改的指導(dǎo)下，任課老師應(yīng)該采取措施創(chuàng)新教學(xué)方式方法，靈活應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法、項(xiàng)目教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，提高教學(xué)效果。

1.3提高學(xué)生體育技能

任課老師需要綜合采取有效方法，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握體育鍛煉技能，把握每個(gè)要點(diǎn)。進(jìn)而增強(qiáng)體質(zhì)，更好適應(yīng)社會(huì)需要，為他們更好學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

1.4培養(yǎng)終身鍛煉理念

在有效參與體育活動(dòng)，掌握體育鍛煉技能的前提下，中學(xué)生要積極參與體育鍛煉。并養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)終身鍛煉理念，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康全面成長(zhǎng)。

2.中學(xué)體育教學(xué)的瓶頸分析

2.1教材的枯燥與重復(fù)

體育課對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)是很熟悉的，從幼兒園一直到大學(xué)，體育課的內(nèi)容大體相似。類(lèi)似于籃球的上籃、傳球等，田徑方面的跑跳訓(xùn)練或者說(shuō)是隊(duì)列練習(xí)、體操的技巧等等。體育課主要存在的問(wèn)題就是課程內(nèi)容太過(guò)單一，“仰臥起坐”、“前滾翻”等動(dòng)作從小做到大，在信息高速傳遞的現(xiàn)在，學(xué)生接觸新聞媒體也比較多，他們了解到的色彩斑斕的大眾體育和娛樂(lè)體育等等都給他們帶來(lái)了無(wú)限的遐想，傳統(tǒng)的體育課教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的期待。

2.2想象和現(xiàn)實(shí)的差距造成的失望

學(xué)生在幼年期間做游戲的體驗(yàn)和對(duì)周?chē)藚⒓痈鞣N體育活動(dòng)的印象形成了他們最初的對(duì)于體育課的概念，使得他們往往認(rèn)為體育課就是“玩”。但現(xiàn)實(shí)中的體育課程與學(xué)生印象中的體育課是有很大差別的，如果教學(xué)過(guò)程枯燥乏味就會(huì)使這種落差加大，學(xué)生會(huì)對(duì)體育課感到生疏和失望，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.3教學(xué)方法生硬死板

現(xiàn)有的教學(xué)方法周而復(fù)始，每節(jié)課有哪些環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)熟知。跑步應(yīng)該跑多少米；籃球幾人成組，傳球距離有多遠(yuǎn)；廣播體操做幾節(jié)等等這些項(xiàng)目學(xué)生已經(jīng)了如指掌。從這種形式的教學(xué)過(guò)程中很難看到靈活的教學(xué)方式以及針對(duì)學(xué)生興趣的一些因材施教的教學(xué)。每一名學(xué)生的體質(zhì)是不同的，在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候技術(shù)水平也是不同的，一味地同等對(duì)待只能導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性能力得到了束縛，既沒(méi)有選擇性同時(shí)又沒(méi)有自主性。尤其是那些身體素質(zhì)不太好的學(xué)生，由于本身的身體素質(zhì)不好就存在自卑的心理，又不能夠得到個(gè)別的指導(dǎo)，鮮有鼓勵(lì)，長(zhǎng)此以往學(xué)生的自尊心就會(huì)或多或少的受到傷害。

3.中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新分析

3.1巧妙展開(kāi)體育教學(xué)，營(yíng)造良好課堂氛圍

學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)或技能都需要在一定的氛圍中，優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍能夠促使學(xué)生充滿(mǎn)動(dòng)力和渴望，參與意識(shí)同樣有所增強(qiáng)，而枯燥乏味的氛圍則會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)積極性和耐心，最終喪失對(duì)這門(mén)課程的信心與興趣。中學(xué)體育教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中需巧妙展開(kāi)教學(xué)，主動(dòng)營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生積極踴躍地參與到體育訓(xùn)練中，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能和動(dòng)作技術(shù)的練習(xí)充滿(mǎn)期待。在課前，教師需結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)情等，巧妙設(shè)計(jì)、細(xì)心謀劃營(yíng)造出良好的體育課堂氛圍，讓學(xué)生可以自覺(jué)主動(dòng)地參與到體育課堂，真心喜歡體育訓(xùn)練，愿意學(xué)習(xí)好每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。

3.2關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體地位

如今，很多教師在教學(xué)中最大的誤區(qū)就是重知識(shí)而輕能力。我們體育教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的技能，或者一個(gè)自己的體育愛(ài)好，能夠自覺(jué)地從事它，達(dá)到鍛煉身體、塑造品格的良好效果，這才是我們所追求的體育和健康；而不是從專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的角度來(lái)要求學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這樣不但達(dá)不到體育運(yùn)動(dòng)的效果，可能還會(huì)使某些學(xué)生感覺(jué)要求太高而產(chǎn)生對(duì)于體育學(xué)科學(xué)習(xí)的畏難情緒，最終導(dǎo)致失去了對(duì)于體育的興趣。所以，我們?cè)谥袑W(xué)體育教學(xué)中一定要本著為學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，真正尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際和成長(zhǎng)需求，特別要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)給他們確定屬于自己的努力方向和目標(biāo)，并不斷地予以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的收獲才會(huì)更大、進(jìn)步才會(huì)更大。

3.3多媒體演示的教學(xué)策略

現(xiàn)代體育教學(xué)中，對(duì)于一些技術(shù)動(dòng)作比較難，教師做示范動(dòng)作又不能表現(xiàn)出動(dòng)作特點(diǎn)，這時(shí)教師會(huì)借助一些模型、影像等工具結(jié)合教師的講解，使學(xué)生通過(guò)觀察、獲得運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)記憶的教學(xué)方法稱(chēng)為演示法，這種方法現(xiàn)在被體育教學(xué)廣泛應(yīng)用，并取得了良好的教學(xué)效果。體育課堂中演示教學(xué)的手段很多，體育課堂教學(xué)中較為常見(jiàn)的工具有幻燈片、隨身攜帶的戰(zhàn)術(shù)板、現(xiàn)代演示工具計(jì)算機(jī)等。在體育教學(xué)過(guò)程中教師示范的一些技術(shù)動(dòng)作過(guò)快，學(xué)生難以觀察到技術(shù)難點(diǎn)，而造成在練習(xí)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，因此教師采用演示工具結(jié)合講解使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的激情，活躍體育課堂氣氛，提高了體育教學(xué)效果。