李小娣

【摘 要】閱讀能力是語文能力的重要組成部分，培養(yǎng)和提高學(xué)生的課外閱讀能力尤為重要。既要激發(fā)閱讀興趣又要講究閱讀方法。同時要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣還要選擇好課外讀物。更要關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗和感受。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力；閱讀習(xí)慣；閱讀方法；閱讀興趣

閱讀是語文實踐活動的重要形式，是人們從書面言語中提取信息的一種最基本的學(xué)習(xí)活動，同時也是一個復(fù)雜的心智活動過程。課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平。同時，課外閱讀能夠發(fā)展學(xué)生的智力、陶冶情操和造就品格，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。在中學(xué)階段，閱讀教學(xué)的主要方式是精讀、略讀、朗讀、速讀。中學(xué)階段課外閱讀的根本目的是提高學(xué)生整體語文素質(zhì)，為學(xué)生打好底子，為其終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、選擇好合適的課外讀物

好的課外讀物，不僅能增長知識，開拓視野。更有利于思想道德的提高。因此，課外讀物的選擇尤為重要。老師既要給學(xué)生挑選的機會，又要積極熱心的參與挑選。適時推薦，提倡同學(xué)間相互推薦。使學(xué)生讀到好的課外讀物，多讀課外讀物。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

首先，可以要求學(xué)生養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣，最好是朗讀有故事情節(jié)、蘊涵一定道理的文學(xué)作品。其次，可以組織學(xué)生進行默讀。讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀資料進行獨立默讀。為此，我們推行了兩種朗讀制度：一是晨讀。主要是讓學(xué)生在早晨朗讀一些佳作美文、古代詩詞等；二是晚上要求學(xué)生在臨睡前30分鐘的時候默讀自己喜歡的書籍。實踐證明，學(xué)生在增長知識、拓寬視野的同時，閱讀習(xí)慣也得到了很好的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的需要，這樣教學(xué)法就會發(fā)出高度有效的作用”。為此，教學(xué)中力求幽默、有笑聲、有沉思、有條理，生動活潑，趣貫滿堂。以有趣引興趣。同時老師要營造環(huán)境，比如；讓學(xué)生制作閱讀卡，組織看誰閱讀的課外讀物最多最好等活動。使學(xué)生在你追我趕中激發(fā)閱讀的興趣與熱情。

四、有效地尊重學(xué)生在課外閱讀中的一些經(jīng)驗和感受

閱讀是一種很個性化的行為，這種行為導(dǎo)致了學(xué)生在課外閱讀時存在著一種個體差異，因為學(xué)生個體與文學(xué)作品之間的內(nèi)容也存在著差異。具體來說，學(xué)生的閱讀會受到學(xué)生的個性、閱歷、知識、經(jīng)驗等因素的影響，因此閱讀的結(jié)果也就意味著他們對課外讀物的解讀是有一定差異的，有時候這種差異會很大。面對課外閱讀中存在的體驗差異，我們應(yīng)該有正確的認識，同時，教師還應(yīng)該有一個明確的態(tài)度，即允許這種閱讀差異的存在，并且在實際的教學(xué)活動當(dāng)中要支持和鼓勵學(xué)生在課外閱讀中的體驗差異。

總之，學(xué)生課外閱讀能力的提高尤為重要，為了提高學(xué)生的這一能力。教學(xué)中就要重視課外讀物的選擇，注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，營造良好的閱讀環(huán)境，尊重學(xué)生的閱讀感受等。相信學(xué)生的閱讀能力會不斷提高。