陳盈堂

摘 要：化學(xué)教師專業(yè)化成長的重要途徑和手段，就是對(duì)于教學(xué)過程的不斷總結(jié)。在加強(qiáng)前瞻性反思的基礎(chǔ)上，對(duì)以往的教學(xué)效果進(jìn)行針對(duì)性的總結(jié)，化學(xué)教師要重視在教學(xué)過程中的總結(jié)，提升自身對(duì)化學(xué)課程教學(xué)知識(shí)的掌握和課堂駕馭能力，總結(jié)反思教學(xué)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不足，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方式方法，與學(xué)生共同進(jìn)步，善于總結(jié)，促進(jìn)化學(xué)教師專業(yè)化成長。

關(guān)鍵詞：總結(jié)；化學(xué)教學(xué)；專業(yè)化

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）13-0156-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.095

作為衡量一名化學(xué)老師是否具有專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，就是對(duì)教學(xué)過程的總結(jié)能力。隨著新課程改革的不斷深入，化學(xué)老師必須要善于總結(jié)，提升自身對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的反思和總結(jié)能力，在不斷提高化學(xué)專業(yè)技能知識(shí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)優(yōu)秀的利于學(xué)生綜合發(fā)展的教學(xué)方式方法，更好的促進(jìn)化學(xué)教師的專業(yè)化成長，不斷地增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平。

一、總結(jié)自身能力的不足，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)

新課程改革的不斷深入，對(duì)化學(xué)老師的教學(xué)能力提出了更高的要求，化學(xué)老師的教學(xué)能力應(yīng)該不能只局限于對(duì)于化學(xué)知識(shí)的掌握，對(duì)于部分教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方面的知識(shí)也需要有一定的掌握和了解，不能僅僅將知識(shí)局限于對(duì)化學(xué)或者其中的一個(gè)二三級(jí)學(xué)科的知識(shí)了解，對(duì)于一級(jí)學(xué)科的具體發(fā)展理論和歷程，專業(yè)知識(shí)的具體產(chǎn)生過程和深度利用，各門學(xué)科知識(shí)間的緊密聯(lián)系程度甚至整個(gè)化學(xué)框架內(nèi)所囊括的知識(shí)體系，都需要有一定的涉獵和了解，在對(duì)整體知識(shí)體系有一定認(rèn)知的條件下，去探索化學(xué)專業(yè)知識(shí)自身的特點(diǎn)以及與其他科目的有不同特殊性的思維結(jié)構(gòu)形式和方式。

無論是參加專題知識(shí)學(xué)習(xí)、化學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告、網(wǎng)上相關(guān)知識(shí)的了解以及與化學(xué)教學(xué)行業(yè)內(nèi)翹楚的交流機(jī)會(huì)，都可以作為化學(xué)教師來拓寬自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的途徑?；瘜W(xué)老師的專業(yè)化要求其必須具備創(chuàng)造性和長效性，這是由化學(xué)教學(xué)工作課程的復(fù)雜性、工作時(shí)間的不確定性以及教學(xué)空間所帶來的局限性等多種特質(zhì)所必須要求的。善于利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)途徑，積極地利用自己教學(xué)課程之外的時(shí)間，合理安排教學(xué)內(nèi)容，在工作之余利用思考、讀書等方式，是化學(xué)老師拓寬自身知識(shí)結(jié)構(gòu)水平的重要途徑之一。通過不斷地學(xué)習(xí)，拓寬自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)理解水平，才能不斷地保持所傳授知識(shí)的先進(jìn)性，教學(xué)理念才能得到更新，信息的接受和來源途徑也就更加廣闊，教學(xué)研究意識(shí)以及教學(xué)質(zhì)量才有競爭力，教學(xué)水平也能得到更好地提高。

二、加強(qiáng)具有前瞻性的總結(jié)，提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力

新課程改革更加明確的教學(xué)的主體是學(xué)生，老師要更好地發(fā)揮在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。化學(xué)老師是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者，更是對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)世界探索的引導(dǎo)者，最能體現(xiàn)化學(xué)老師的教學(xué)主導(dǎo)地位和教學(xué)專業(yè)化素養(yǎng)的，就是對(duì)于化學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)能力水平，將具有前瞻性的總結(jié)作為豐富教學(xué)課程內(nèi)容的習(xí)慣，是促進(jìn)化學(xué)教學(xué)專業(yè)化的重要途徑之一。其具體表現(xiàn)為，對(duì)自身主導(dǎo)地位的總結(jié)，學(xué)生主體地位的總結(jié)，課堂知識(shí)合理性的總結(jié)以及教學(xué)方法有效性的總結(jié)。

（一）對(duì)自身主導(dǎo)地位的作用總結(jié)

化學(xué)老師要不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，多對(duì)自我進(jìn)行反思，正視自己在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，更多地把自己放在對(duì)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)上，加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下老師一把抓的填鴨式教學(xué)，做好引導(dǎo)工作，更好地適應(yīng)新課程改革的要求。

（二）對(duì)學(xué)生主體地位的總結(jié)

學(xué)生是教學(xué)工作開展的主體，要重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，教學(xué)內(nèi)容的講述要考慮到學(xué)生的吸收消化程度，內(nèi)容的涉及要以提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和能力水平，因材施教，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

（三）對(duì)課堂知識(shí)合理性的總結(jié)

化學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，要充分考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，不可過高過低，在大部分學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，提升化學(xué)專業(yè)能力，正確處理教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生理解能力之間的矛盾，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性和學(xué)習(xí)自主性。

（四）對(duì)教學(xué)方法有效性的總結(jié)

教學(xué)過程的有效開展需要有效性的教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，化學(xué)教師要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇規(guī)范有效的教學(xué)方法，具有前瞻性的教學(xué)總結(jié)，更有助于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握，提升化學(xué)老師對(duì)于教學(xué)方法設(shè)計(jì)的有效性。

三、重視教學(xué)過程中的總結(jié)，提升對(duì)課堂的駕馭能力

教學(xué)過程是體現(xiàn)教師教學(xué)能力，反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)老師要加強(qiáng)在教學(xué)過程中的總結(jié)，根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生反映出來的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法，加強(qiáng)自己對(duì)于課堂進(jìn)度和教學(xué)效果的駕馭能力，提升化學(xué)老師的專業(yè)化水平。

（一）對(duì)于課堂氛圍的總結(jié)

課堂氛圍直接反映了學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的興趣高低，化學(xué)老師要積極地通過情景教學(xué)法，利用多媒體技術(shù)等多種方式，展示化學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻音像資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。老師也要善于總結(jié)對(duì)于化學(xué)教學(xué)有益的，學(xué)生普遍感興趣的視頻內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、寬松、民主的化學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（二）對(duì)于課堂互動(dòng)的總結(jié)

學(xué)生參與課堂互動(dòng)的次數(shù)與自覺性，是老師總結(jié)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)之一。以學(xué)生為主體的教學(xué)過程，課堂互動(dòng)應(yīng)該是活躍、輕松的。學(xué)生對(duì)于參與化學(xué)課堂的互動(dòng)和自覺性又直觀地體現(xiàn)了化學(xué)老師的教學(xué)質(zhì)量，所以老師在教學(xué)方案的設(shè)計(jì)上，要充分考慮到與學(xué)生的適用性，在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容上摻入時(shí)代的特色，比如女生愛時(shí)尚，男生愛游戲，尋找其中關(guān)于化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的點(diǎn)，積極開設(shè)小組討論形式，是課堂互動(dòng)更加活躍。

（三）對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的總結(jié)

在教學(xué)過程中，及時(shí)測驗(yàn)，對(duì)于測驗(yàn)結(jié)果中普遍存在的難點(diǎn)重點(diǎn)，集中討論解決，總結(jié)自己在教學(xué)過程中，對(duì)于難點(diǎn)重點(diǎn)的教學(xué)方法是否存在不適用性，及時(shí)完善與改進(jìn)，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)。

四、加強(qiáng)教學(xué)后的總結(jié)，提升教學(xué)理論高度

教學(xué)后總結(jié)的主要內(nèi)容是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，總結(jié)成功的特點(diǎn)，反思掌握不到位的不足，更好地加強(qiáng)教學(xué)理論高度。

善于積累成功的經(jīng)驗(yàn)。一堂化學(xué)課的教學(xué)過程中，總有適合學(xué)生的教學(xué)方法，化學(xué)老師要善意總結(jié)這些成功方法中的一致性和特殊性，要從多個(gè)角度進(jìn)行總結(jié)，無論是對(duì)于教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法方式的特殊實(shí)施，學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)等多個(gè)方面，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，提升教學(xué)理論高度。

師生共同總結(jié)。老師與學(xué)生的進(jìn)步是一體的，在總結(jié)過程中，重視學(xué)生對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的看法，針對(duì)性的吸收，促進(jìn)教學(xué)的專業(yè)化。

五、結(jié)語

通過對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果的多方面的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，提升自身教學(xué)水平，提高學(xué)生的化學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，更有效地促進(jìn)化學(xué)老師專業(yè)化成長。

參考文獻(xiàn)：

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[ 責(zé)任編輯 張敬亞 ]