宋素蘋

師者，教書育人也。教書乃從師之業(yè)，育人則從師之本。而小學(xué)《品德與社會》課程對于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣發(fā)揮著積極的作用，已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，凈化學(xué)生美好心靈的重要手段，是一門比較系統(tǒng)而直接提高學(xué)生思想覺悟的德育課程。因此，提高本學(xué)科教學(xué)效果的意義及其重要。

小學(xué)《品德與社會》教材的內(nèi)容，主題鮮明，形象生動，是社會實踐活動的精品匯集。

我們要想提高小學(xué)《品德與社會》課的教學(xué)效果，發(fā)揮其更大作用，就要通過教學(xué)活動發(fā)揮《品德與社會》課的最大效應(yīng)。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勼w會。

一、樹立明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿。教師在教學(xué)中，首先要研究好新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各個章節(jié)和環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握所設(shè)計的活動的目的，以便更好地組織教學(xué)活動。每進(jìn)行一項教學(xué)活動的時候，都要使目標(biāo)明確、清晰和具體：激發(fā)學(xué)生的情感，生成什么態(tài)度，培養(yǎng)什么樣的行為習(xí)慣，學(xué)生掌握哪些知識和技能，注重哪些教學(xué)過程，運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法等等，做到心中有數(shù)，只有這樣，才能把每個主題的價值內(nèi)涵充分凸顯出來，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立了正確的人生道德觀，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的文明習(xí)慣，很好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、開展豐富多彩的活動

活動是《品德與社會》課教學(xué)的載體，是連接學(xué)校與社會、教師與學(xué)生、教師和家長的橋梁與紐帶。小學(xué)《品德與社會》課主要通過孩子們參與豐富多彩的教學(xué)活動來完成，達(dá)到寓教于樂的效果。小學(xué)生的特點是好動，好奇等。因此，讓他們在玩中學(xué)，動中學(xué)，樂中學(xué)，在自由，寬松中不收拘束地氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)貼近生活。比如我在執(zhí)教《我的一天》一課時，就通過模仿、表演、實踐、體驗等幾種方式進(jìn)行。使學(xué)生在歡快愉悅中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在角色扮演、對話、討論和其他活動中體會到良好的生活習(xí)慣會給自己和他人帶來愉悅，從而促使學(xué)生健康發(fā)展。我們都知道一個人從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，會終身受益。這也是本學(xué)科教學(xué)效果要到達(dá)的最佳境界。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體性

在小學(xué)《品德與社會》課的教學(xué)活動中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。以學(xué)生主動參與為主旨。如在學(xué)習(xí)《我和規(guī)則交朋友》一課時，我在課前讓小組合作學(xué)習(xí)形式對家庭、學(xué)校、社會不同領(lǐng)域觀察、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識規(guī)則發(fā)揮的作用，并記錄整理分類等。在課堂上讓學(xué)生分組做游戲并設(shè)定游戲規(guī)則，讓學(xué)生自覺地開動腦筋，積極思考。把思考的時間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生的個性充分得到展示。讓他們自己去感悟，去操作，使學(xué)生懂得人們的生活離不開規(guī)則。生活中處處有規(guī)則。初步形成規(guī)則意識，知道做事要遵守規(guī)則，做自覺遵守規(guī)則的好少年。通過課內(nèi)外的親身體驗充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高他們的社會實踐能力，引導(dǎo)孩子們走進(jìn)大自然和社會實踐生活，參與到社會大課堂的活動之中，促進(jìn)社會能力的培養(yǎng)，也是教學(xué)效果得到提升的結(jié)果。