李鵬

（內(nèi)蒙古赤峰市元寶山區(qū)進修學校附屬實驗小學）

摘 要：小學是我國九年義務教育的基礎階段，這一階段，學生對小學語文的學習情況會直接影響學生后續(xù)對語文學科的學習方法和學習興趣。我國廣大的教育工作者對如何提高小學語文教學效率這一話題一直都在進行深入的研究創(chuàng)新。圍繞小學語文教學的知識可視化這一方向，對小學語文教學工作提出了一些見解和建議。

關鍵詞：小學語文教學；知識可視化；學習興趣

一、知識可視化的具體概念

伴隨著信息化教學的不斷推廣，加上國家對小學教育的重視，我國小學校的基礎教育設施中多媒體設施已經(jīng)逐漸完善。這些多媒體設備能夠很好地把課本中的一些文本知識用圖片或視頻的形式生動形象地呈現(xiàn)出來。在這個過程中，教師要做好引導，讓學生能夠通過聯(lián)想和思考把課本知識和圖像信息結合起來，讓學生能夠更加自然地融入課本知識構架的情景中來，提高學生的課堂學習效率。

二、知識可視化對小學語文教學的作用

1.有助于學生更快地掌握課本知識

利用多媒體可視化技術，改變課堂教學方式，把生詞、生句用圖像的方式融入教學情景中，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習這些生詞、生句的意思和用法，然后再根據(jù)學生的理解方向，有針對性地改變教學方式，引導學生根據(jù)自己的理解積極相互討論這些詞句的運用方法。在學生理解詞句意思的基礎上再去講解這些詞句的寫法和句式運用等知識，學生就會更容易接受和吸收，同時在學會這些詞句后，很快就能熟練運用。

2.有助于學生開闊視野、增長見聞

運用知識可視化可以把小學語文課本中的課文情景運用多媒體的表現(xiàn)手段藝術化再現(xiàn)。這樣讓學生在學習語文課文時，能夠更加具體地接觸到與課文相關的其他環(huán)境因素。不僅能夠豐富學生對課文的理解角度，同時也能讓學生在學習課文的同時，吸收很多歷史、政治和社會交際方面的知識，全面提高學生的社會見聞和理解能力。

3.有助于培養(yǎng)學生的語文學習興趣

相較于以前的灌輸式講授方法，知識可視化的教學方法顯然更受學生的歡迎。這要取決于教學方式的趣味性，可視化教學方式不但內(nèi)容豐富，還能讓學生更好更快地融入學習中來，提高學生的學習效率。正確運用知識可視化能夠顯著地提高學生的語文學習成績，學生的語文學習成績得到肯定，學生對語文的學習積極性也就提高了。

三、知識可視化在小學語文教學中的具體應用

1.通過知識可視化讓學生能把課本文字知識和思維圖像相結合

小學生的思維活動表現(xiàn)得非?；钴S，對很多新事物充滿了好奇，尤其是對一些表現(xiàn)效果顯著的圖像、音頻等，相較于文字知識更感興趣。而小學語文教學的課文知識點是一塊一塊的，不夠集中。學生在進行課文知識點學習時，通過文字學習，很難把一個一個分散的知識點系統(tǒng)地聯(lián)系起來。因此，教師可以通過把這些文字知識轉化為更容易引起學生注意的圖像信息，再利用這些知識中間的邏輯關系，引導學生建立課文知識的邏輯結構。這樣，學生就能在學習新課文的時候更快地弄懂課文的中心思想，同時也能提高學生對文字知識點的記憶效率。

2.運用多媒體工具豐富課堂教學內(nèi)容

我們在制作教學課件時，可以根據(jù)課文具體情況，運用多媒體技術使課堂教學更加生動形象。如，在進行《龜兔賽跑》教學時，我們可以提前把龜兔賽跑這一情節(jié)通過多媒體技術制作成視頻，中間通過旁白聲音來引導學生了解課文的中心思想，然后根據(jù)課堂實際情況，選擇適當?shù)臅r機暫停視頻，進行課本知識的提問和講解。這樣能大大提高課堂學習效果，也能提高學生學習小學語文的積極性。

3.結合學生實際情況，依據(jù)課本知識假設情景

在小學語文課文學習中，學生對課文表現(xiàn)的內(nèi)容越熟悉越了解，其學習效果也就越好。因此，我們可以根據(jù)課堂實際情況，設立一些教學情景進行角色扮演。如，在《柳樹醒了》這篇課文的教學中，我們可以挑選學生來分別扮演柳枝、柳絮、春雷和春風，讓學生互相根據(jù)課文內(nèi)容進行對話，在對話過程中讓學生明白課文所表達的春天與柳樹變化之間的關系。像這樣的情景扮演的教學方式可以更快地讓學生理解課文內(nèi)容，同時也能提高學生對課文語句表現(xiàn)手法的判斷能力和運用能力，從而提高小學生的整體語文水平。

本文通過對小學語文教學工作的現(xiàn)狀進行分析，結合自己在教學工作中積累的經(jīng)驗，圍繞小學語文教學中知識可視化的具體實施策略展開思考。對在小學語文教學課堂中可視化教學方式的運用手法，提出了自己的一點建議。這些研究內(nèi)容和策略建議只是小學語文教學中知識可視化的一部分運用手段，希望能給其他教育工作者進行更加深入的研究提供一些參考。

參考文獻：

[1]沈在梅.好的知識可視化在小學語文教學中的應用研究[J].課外語文，2015（23）：33-34.

[2]劉圣芹.知識可視化小學語文課堂構建策略探究[J].中國教育技術裝備，2016（15）：79-80.

編輯 薄躍華