鄧松

摘 要：本次研究的主題的探討關(guān)于初中語文課堂教學(xué)的相關(guān)工作內(nèi)容，重視對教學(xué)效率的提升需求，在初中語文教學(xué)的工作過程當中運用小組合作學(xué)習(xí)的方式促進教學(xué)質(zhì)量的提升。本次研究從開展小組合作學(xué)習(xí)的重要性入手，希望能夠通過切實有效的分析了解并掌握小組合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，觀察其在初中語文課堂中的實際應(yīng)用，展開對其質(zhì)量和教學(xué)效率提升的思考。重視對學(xué)習(xí)氣氛的培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的提升。幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)目標，在實際的學(xué)習(xí)過程當中不斷的完善教學(xué)方法，促進我國教學(xué)事業(yè)的整體進步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組；合作學(xué)習(xí)法；初中；語文課堂；教學(xué)運用

伴隨時代的不斷發(fā)展，以及科學(xué)技術(shù)的不斷進步，人們越來越關(guān)注社會體系的完善與拓展。關(guān)注到社會體系的發(fā)展，就需要重視對人才的培養(yǎng)。初中階段是學(xué)生形成獨立思維和掌握自我學(xué)習(xí)方法的重要階段，通過對初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。重視初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要關(guān)注到學(xué)生實際的語文成績和水平，通過語言能力的拓展，實現(xiàn)對其他學(xué)科的進一步完善學(xué)習(xí)，進而滿足學(xué)生未來的學(xué)生和生活需要。

一、初中語文課堂開展小組合作學(xué)習(xí)的重要作用

在初中的語文課堂開展小組合作學(xué)習(xí)的模式非常重要，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有良好的影響作用，能夠滿足提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的需求，為學(xué)生恰當?shù)卦O(shè)定學(xué)習(xí)的目標。在實際的教學(xué)工作開展過程當中，也要求學(xué)生具備比較清晰的語言思維，在實際的學(xué)習(xí)生活當中能夠充分的認識到語言和思維的重要性，保證學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的效率，對于學(xué)生思維的培養(yǎng)具有良好的作用。初中階段的語文學(xué)習(xí)非常重要，對于剛剛形成獨立思維的學(xué)生也具有重要的影響力，開展合作學(xué)習(xí)的模式也就顯得尤為重要，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。

二、初中語文課堂小組合作學(xué)習(xí)的具體應(yīng)用內(nèi)容

（一）強化小組討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

初中階段的學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力，通過科學(xué)的方式進行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也能夠滿足學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求。重視強化小組合作意識在初中語文課堂中的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲起來，也可以成功的奠定初中學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)思維需求，保證學(xué)生能夠正視學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題。小組合作學(xué)習(xí)的方式對于學(xué)生的互動具有良好的影響作用，能夠保證在課堂中開展的實際教學(xué)活動滿足對學(xué)生學(xué)習(xí)想象力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供更多的學(xué)習(xí)討論時間。

（二）巧妙構(gòu)建情景課堂促進合作學(xué)習(xí)效率

巧妙的構(gòu)建初中語文課堂的教學(xué)情境，能夠促進合作學(xué)習(xí)的效率，保證實際的教學(xué)工作質(zhì)量需求，同時還能夠提升學(xué)生對語言思維的認知能力，實現(xiàn)對教學(xué)工作體系的優(yōu)化與完善。在初中語文實際的教學(xué)工作過程當中，通過構(gòu)建科學(xué)的情景模式，能夠配合教師開展語文教學(xué)工作，進而形成革新的初中語文教學(xué)課堂體系，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，在實際的課堂學(xué)習(xí)過程中充分的發(fā)揮想象力的作用，詮釋語言在語文教學(xué)工作中的十足魅力。

三、初中語文課堂開展小組學(xué)習(xí)需要注意的問題

（一）科學(xué)分配小組成員提升合作學(xué)習(xí)效率

初中語文課堂在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程當中也會遇到一些問題，這主要是源于小組合作教學(xué)模式的開展存在一定的體系缺失問題，針對這些缺失問題采取科學(xué)的方式給予保障，才能夠更加有效的優(yōu)化實際的教學(xué)質(zhì)量，也能夠促進教學(xué)工作的進步，提升實際的教學(xué)工作效率。重視科學(xué)的分配小組合作學(xué)習(xí)的成員，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的能力具有良好的互動作用，通過語言學(xué)習(xí)能力較強的同學(xué)幫助其他同學(xué)，能夠達成共同進步的需求和目標。科學(xué)分配小組合作成員，對于初中語文教學(xué)的質(zhì)量起到了保障的良好作用。

（二）重視小組學(xué)習(xí)目標的構(gòu)建

重視對小組學(xué)習(xí)的目標構(gòu)建，在實際的教學(xué)工作過程當中促進學(xué)生之間的團結(jié)，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。通過構(gòu)建良好且準確的學(xué)習(xí)目標，能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，在實際的教學(xué)工作開展過程當中也能夠滿足對教學(xué)的輔助需求。關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)目標的構(gòu)建，有助于在實際的語文課堂開展過程當中優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，完善教學(xué)的細節(jié)內(nèi)容，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化與完善。小組合作方式的應(yīng)用對于學(xué)生互動能力的培養(yǎng)具有良好的作用，有助于學(xué)生情感的交流。

（三）關(guān)注課堂紀律的維護工作需求

關(guān)注課堂紀律的維護工作，是完善初中語文教學(xué)工作質(zhì)量和工作效率的關(guān)鍵。實施小組合作學(xué)習(xí)的模式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有良好的啟發(fā)作用，同時也能夠滿足學(xué)生對很多學(xué)習(xí)細節(jié)的完善需求。但是，與此同時開展小組合作的教學(xué)模式對于課堂秩序的維護也會產(chǎn)生一定的影響，關(guān)注到課堂紀律的維護需求，著重進行相關(guān)工作的優(yōu)化，能夠滿足課堂教學(xué)質(zhì)量的需求，同時能夠激發(fā)學(xué)生主觀的能動性，讓學(xué)生更加具備責(zé)任心。

四、結(jié)論

綜合上述研究內(nèi)容進行分析、探討和總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)，在初中語文的課堂科學(xué)的開展小組合作學(xué)習(xí)的模式，能夠提升初中語文課程的教學(xué)質(zhì)量，以及教學(xué)效率。還能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，為學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在科學(xué)的擬訂學(xué)習(xí)目標的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，進而為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都奠定一個良好的基礎(chǔ)。本次研究就從開展小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量提升入手，希望能夠正面應(yīng)對教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，以科學(xué)的方式給予良好的解決，促進我國教學(xué)事業(yè)的質(zhì)量提升需求。

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