阿斯亞·依米提

摘要：新課程改革的實施，要求小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)知識與能力?；谛W(xué)生的生理特點與心理素質(zhì)，游戲化教學(xué)模式廣泛應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)課堂中。應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。本文就新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)模式進(jìn)一步探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；游戲化教學(xué)模式；新課程理念

信息技術(shù)課程改革逐步深入進(jìn)行，教師的教學(xué)理念與學(xué)習(xí)方法在逐漸發(fā)生變化。與傳統(tǒng)學(xué)科相對比，信息技術(shù)的靈活性與實踐性更為顯著。為呈現(xiàn)出該學(xué)科的教學(xué)的特點，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢，小學(xué)教師與科研工作人員正試圖尋找一種新型的、能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對新的事物新的先進(jìn)科技的興趣的教學(xué)模式。創(chuàng)新教學(xué)模式，學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)更多的知識與技能，游戲教學(xué)模式由此產(chǎn)生。

一、小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

就目前的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍舊以傳統(tǒng)的灌輸模式為主。學(xué)生坐在教室聽，教師不停的講解，課堂上偶爾穿插提問解答[1]。這種教學(xué)模式很明顯缺少了師生之間的良性互動和溝通，教師很難掌握學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況，不能及時解答學(xué)生提出的問題。從學(xué)生家長中可了解到，信息技術(shù)課堂教學(xué)即便能夠與實踐相互結(jié)合在一起，但缺乏有效的溝通，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的趣味性，學(xué)習(xí)難以達(dá)到理想的效果，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)迫在眉睫。

二、小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)實踐模式

游戲化教學(xué)，其實就是教學(xué)游戲化，即在游戲化理念的指導(dǎo)下，在教學(xué)設(shè)計方面發(fā)展教學(xué)目標(biāo)，改良教學(xué)評價，就學(xué)生的心理特點與勝利特點利用游戲的模式選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與策略展開教學(xué)。在游戲化教學(xué)中，教師需定位好自己的角色，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法展開，以此來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)信息技術(shù)展開游戲化教學(xué)模式，應(yīng)遵循相應(yīng)的設(shè)計原則。教師在此過程中注意這么幾方面的內(nèi)容。（1）確定教學(xué)目標(biāo)。游戲化教學(xué)模式的展開，可先采取籠統(tǒng)，后精細(xì)的原則，教師在逐步的教學(xué)中可完善教學(xué)目標(biāo)。（2）選擇游戲軟件。教師選擇游戲軟件，應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)一致，且難度相適宜。（3）提出核心任務(wù)。教師核心任務(wù)的提出，應(yīng)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂教學(xué)內(nèi)容的展開，應(yīng)與學(xué)生的實際情況結(jié)合在一起。（4）探究游戲。游戲模式化的開展，其實就是學(xué)生思考、分析與實踐的過程，同時也是教師根據(jù)具體的情況展開教學(xué)答疑的過程，以此來及時調(diào)整教學(xué)行為與教學(xué)方法，這樣才能夠收到良好的教學(xué)效果。（5）課堂教學(xué)討論。課堂教學(xué)討論是此種教學(xué)模式較為重要的部分。教師在實際教學(xué)的過程中，應(yīng)預(yù)先總結(jié)和討論教學(xué)成果，以此總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題和不足，才能夠及時改正。教師展開游戲課堂教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)遵循相應(yīng)的原則。首先，教師應(yīng)注意分配好時間與游戲時間的關(guān)系。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)教學(xué)任務(wù)掌握游戲的時間與尺度。其次，游戲展開中應(yīng)重視品德教育。教師選擇游戲的時候，應(yīng)選擇具有教育意義的游戲，促使學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，還應(yīng)加強(qiáng)德育知識的學(xué)習(xí)與理解。最后，創(chuàng)新教學(xué)活動。教師在游戲課堂教學(xué)展開中，應(yīng)及時總結(jié)教學(xué)中存在的問題，并注意加強(qiáng)改進(jìn)，監(jiān)督課堂教學(xué)，從整體上提高信息技術(shù)教學(xué)。

三、小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用

游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用，教師應(yīng)針對信息技術(shù)課程教學(xué)的特點，提出具體的教學(xué)模式。確定教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)軟件、實施教學(xué)，最后利用學(xué)生學(xué)習(xí)效果判斷此種教學(xué)模式的可行性，改進(jìn)不理想之處。如，教師在講解“鼠標(biāo)的認(rèn)識與操作”課程教學(xué)的時候，首先就贏確定具體的教學(xué)目標(biāo)：掌握鼠標(biāo)的組成部分，單擊、雙擊鼠標(biāo)，拖動和滾動鼠標(biāo)，以此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鼠標(biāo)操作習(xí)慣，并認(rèn)識到鼠標(biāo)的重要性；其次制作相應(yīng)的教學(xué)軟件，教師可利用學(xué)生能夠接受且喜歡的三款小游戲打地鼠、種菜、貪吃蛇，以此練習(xí)單擊、雙擊鼠標(biāo)以及拖動鼠標(biāo)操作。最后就是展開教學(xué)活動。在實際的課堂教學(xué)中，學(xué)生在此種教學(xué)模式中產(chǎn)生濃厚的興趣，以此便可活躍課堂氛圍。在游戲教學(xué)中，學(xué)生就會在此期間向教師提問，而學(xué)生在游戲中就會掌握對鼠標(biāo)各種操作，且在觀察實物的過程中進(jìn)行操作，加深學(xué)生的印象。由此，學(xué)生無論是對鼠標(biāo)的組成還是鼠標(biāo)的操作習(xí)慣，均會有自己的認(rèn)識，在其他學(xué)生提出問題的時候，積極踴躍回答。此種教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)相比，更有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，提高課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)用游戲展開具體的課堂教學(xué)，可利用游戲?qū)⑿抡n導(dǎo)入。教師導(dǎo)入新課的時候，可借助簡單的游戲，讓學(xué)生對游戲背景有一定的了解，以此才可增強(qiáng)游戲教學(xué)效果[2]。

小學(xué)信息化技術(shù)學(xué)科，應(yīng)用游戲化教學(xué)模式可以說是適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的一種體現(xiàn)，對提高教學(xué)質(zhì)量具有顯著的效果，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 湯穎.芻議"游戲化教學(xué)法"？在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運用[J].科普童話：新課堂，2016，13（18）：897.

[2] 鄒建偉.新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)模式探究[J].新課程：小學(xué)，2015，14（7）：123-123.