楊耀文

摘要：同伴教育是指在教學(xué)中默許學(xué)生相互合作的教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方法確立學(xué)生的地位。游泳教學(xué)中應(yīng)用同伴教學(xué)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和協(xié)作能力，可以實現(xiàn)對常規(guī)游泳的教學(xué)補充。為此，分析了同伴教育的價值和意義，并且闡述了同伴教育在高校游泳教學(xué)中的作用。目前，我國高校游泳教學(xué)缺乏實踐，并且忽視同伴之間的配合，導(dǎo)致教學(xué)效率難以提高。研究這一問題將促進游泳教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；同伴教育；游泳教學(xué)；價值

中圖分類號：G4

文獻標(biāo)識碼：A

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要有兩種，一種是集體教學(xué)，一種是一對一教學(xué)。兩種均不是最好的教學(xué)方式，集體教學(xué)效果不理想，一對一教學(xué)浪費過多的時間。同伴教學(xué)在強調(diào)基本教學(xué)的基礎(chǔ)上重視學(xué)生之間的相互溝通，相互幫助，使學(xué)生的游泳技能更容易形成。同時，該教學(xué)模式致力于為學(xué)生提供一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破以往的教學(xué)模式。目前的游泳教學(xué)中尚未完全發(fā)揮同伴教學(xué)，要進一步的根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀進行推廣。

1同伴教育的內(nèi)涵

所謂同伴教育就是注重與運動者同伴之間的配合與互相幫助。游泳教學(xué)中，同伴關(guān)系體現(xiàn)為相互之間對于對方游泳動作的糾正，形成一種良性競爭意識。研究表現(xiàn)，同伴教育對于學(xué)生時期的體育參與度，體能提高都具體積極作用。同伴教育對于教師教學(xué)具有一定的輔助作用，教師雖然具有多年教學(xué)經(jīng)驗，但是無法照顧到所有人，但在同伴教育中，同伴能夠及時發(fā)現(xiàn)對方的問題，甚至可以指導(dǎo)其改掉這一毛病，從而減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)。同伴教育將同伴作為基礎(chǔ)，建立一種公共學(xué)習(xí)、公共討論的模式，具有同伴關(guān)系的學(xué)生一般為同齡人，在教學(xué)中不同的個體建立一種人際關(guān)系，發(fā)揮各自不同的作用，使課堂游泳教育的作用得以擴展。與教師相比，學(xué)生與學(xué)生之間的交流也更加方便，通過同伴教育有助于學(xué)生技能的提高、人格的完善，因此各大高校在教學(xué)中開始采用。并且在興趣上，同伴之間存在著共同點，可見發(fā)揮同伴效益，對于學(xué)生游泳的進步與提高具有推進作用。

2同伴教育在游泳教學(xué)中的體現(xiàn)

2.1同伴教育在游泳教學(xué)中的接近性

同伴之間往往具有相同的經(jīng)歷，形成相同的興趣，這使得他們的交流過程十分順暢。在學(xué)習(xí)中也會相互協(xié)調(diào)，互相指導(dǎo)，這種接近性減少了教學(xué)障礙，有助于課堂教學(xué)效率的提高。行為科學(xué)原理表明，信息的接受者與表達者之間具有共同的經(jīng)歷，則雙方在面臨問題時將會更容易一起努力。同伴教育正是利用了這一原理，學(xué)生之間具有接近性，在相互幫助和影響下，實現(xiàn)了共同進步，也保證了游泳學(xué)習(xí)的安全性。一些表現(xiàn)好的學(xué)生還可以在教學(xué)中起到帶頭作用，促進其他同伴積極學(xué)習(xí)，教師雖然具有多年經(jīng)驗，但是這一優(yōu)勢教師是不存在的。

2.2同伴教育在游泳教學(xué)中的參與性

同伴教育可以通過多種形式展示，如游戲、角色扮演以及小組之間互動等。同伴教育使得學(xué)生的參與度更高，每個學(xué)生都能發(fā)揮出獨特的作用，在集體學(xué)習(xí)中獲得樂趣。隨著駕馭改革的進行，傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生的需求。而同伴教育作為體育教學(xué)中的重要表現(xiàn)形式之一，確立了學(xué)生的主體地位，并給予學(xué)生更多的思考空間，能夠得到學(xué)生的認可，也能夠提高教學(xué)效率。目前，高校游泳課正在逐步實現(xiàn)同伴教學(xué)，以提高學(xué)生的參與度，促進游泳教學(xué)的發(fā)展。

2.3同伴教育在游泳教學(xué)中的有效性

同伴教育導(dǎo)入教育實踐凸顯了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，也使得教學(xué)更加靈活。游泳需要大量的練習(xí)，被動接受顯然不利于學(xué)生能力的提高。同伴教育從個體出發(fā)，尊重學(xué)生之間的不同，采用相互配合的方式，可以更準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)合作伙伴的問題，加深其學(xué)習(xí)印象，及時改正動作錯誤，并增強其對游泳的熱愛之情。這一點不僅體現(xiàn)在知識的傳授上，還體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上，尤其是游泳實踐中，表現(xiàn)得更加積極。同伴教育應(yīng)用于游泳教學(xué)不受時間、空間和人數(shù)的控制，使教學(xué)更加開放化和高效化。

3同伴教育在游泳教學(xué)中的價值

3.1有助于激發(fā)學(xué)生對游泳的興趣

在同伴教育的基本要素中，我們了解其主要特征就是通過同伴之間的相互學(xué)習(xí)來完成教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方式使得學(xué)生與教師之間的溝通增多，使學(xué)生的問題能夠得到及時的解決。并且同伴之間可以起到互助的作用，同伴教育的接近性特征使其教學(xué)方式更加靈活，教學(xué)氣氛更加優(yōu)良，因此有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高?；谕榻逃默F(xiàn)代游泳教學(xué)體現(xiàn)出了民主、平等的特征，無論是學(xué)生，還是教師，相互依賴都會使其興趣高漲。同伴教育的具體應(yīng)用還需要教師對學(xué)生的特點進行分析，做到正確分組，正確進行角色分配，并且要致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是體育精神，在角色扮演教學(xué)方式中，適當(dāng)?shù)馗淖儗W(xué)生的角色扮演能夠達到這一目標(biāo)。當(dāng)然，同伴教育在我國高校游泳教學(xué)中的實施時間并不長，相關(guān)概念還很模糊，方法還未確定，因此還需要在體育改革過程中多加探討，爭取早日將同伴教育應(yīng)用于高校游泳教學(xué)中。

3.2同伴教育改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

傳統(tǒng)的游泳教學(xué)針對整體，忽視了個體差異性。事實上，每個學(xué)生的動作熟練程度，思想觀念等多個方面存在著差異，標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方式不利于學(xué)生的發(fā)展，使一些學(xué)生始終游離于游泳之外。教師的力量畢竟有限，要靈活采用同伴教育，由同伴輔助教學(xué)，完成教與學(xué)的過程。這一過程使得教與學(xué)之間的概念變得模糊，但是學(xué)生的個性需求得到滿足，學(xué)生的問題能夠被第一時間發(fā)現(xiàn)，有利于其形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極應(yīng)對游泳教學(xué)。將同伴教育這一先進的教學(xué)方式應(yīng)用于游泳教學(xué)，也能使教師的管理方式變得靈活，教師在尊重學(xué)生的同時自然的增加了與學(xué)生之間的交流與互動，使學(xué)生愿意主動研究和學(xué)習(xí)游泳技能，并對周邊的同伴產(chǎn)生積極的影響，引發(fā)學(xué)生的自我思考和自我反省。教學(xué)更加人性化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心提高，而從根本上講，學(xué)生對待游泳的態(tài)度變得更加積極。

3.3同伴教育促進學(xué)生合作意識和交往能力的提高

基于同伴教育的接近性和參與性特征，同伴之間可以維持一個相對穩(wěn)定且長期的人際關(guān)系。實踐中我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的興趣、能力以及習(xí)慣上存在共同點，這使得學(xué)生們愿意成為同伴，同時他們又是不同的個體，從而發(fā)揮同伴教育的價值，使學(xué)生之間開展多元化、擴大化的互動學(xué)習(xí)變成可能。合作意識和交往能力是現(xiàn)代企業(yè)需求的，在游泳教學(xué)中，采用同伴教育方式，使學(xué)生了解集體氛圍，并在情感上不斷的升華，提高其合作意識和創(chuàng)新能力?？梢哉f，同伴教育改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在這一背景下，學(xué)生不再是獨立的、簡單的個人，而是融入集體中，采用多種方法去解決自身存在的問題。在游泳教學(xué)中，采用同伴教育可以確保游泳的可持續(xù)發(fā)展，改變學(xué)生的思維模式，改變教師以往的教學(xué)態(tài)度，實現(xiàn)全面的人才培養(yǎng)模式。

4總結(jié)

所謂同伴教育，就是指在教學(xué)中尊重學(xué)生的相互合作，采用多樣化的教學(xué)方法確立學(xué)生的主體地位。同伴教育應(yīng)用于游泳，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和協(xié)作能力，是對常規(guī)游泳的一種補充。我國高校目前正在實施這一教學(xué)方式，但是由于處于初級階段，教學(xué)體系尚不完善，教學(xué)內(nèi)容和方法還較為單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。為了推進同伴教育，文章從多個方面分析同伴教學(xué)的作用、價值以及其具體的應(yīng)用過程。

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