張引

摘 要 游泳選修課正風靡于大學校園，同學參與的熱情高漲，大課教學管理存在的安全風險顯而易見。本文分析了高校游泳教學過程中存在主要安全風險，并提出了相應的對策。

關鍵詞 高校 游泳教學 安全風險

中圖分類號：G811.5 文獻標識碼：A

游泳運動益處眾多，強身健體、磨煉意志、緩解壓力等，還是一項重要的生存技能，在高校正成為熱門的體育選修課。然而，游泳運動不同于其他的一些體育運動，存在相對較高的安全風險，也是高校游泳教學過程中著重考慮的環(huán)節(jié)，人、物及環(huán)境等均存在安全隱患。本文分析了在高校游泳教學中存在的安全風險，并以此提出了防范高校游泳教學過程中的安全風險對策。

1游泳教學過程存在的安全風險

1.1師生的不安全行為

安全風險是老生常談的話題，但教師和學生的安全意識一般較為淡漠，也很少有人真的在意安全行為。教師是游泳過程中的主導者，但上課前也僅是口頭上順帶提一下安全問題，并沒有讓學生學習泳池安全規(guī)范，也忽視向學生介紹所面臨的安全風險，如水位、溫度、水質、泳姿及泳池內堅持杜絕的安全行為細節(jié)等，更重要的是教師高估大學生的安全意識及技能。高校學生在游泳教學課時，注意力不集中，且教師一般將技能放在安全前面講解，待技講授完畢學生均摩拳擦掌躍躍欲試，將安全拋諸于腦后，身體沒有活動開便著急跳入泳池。

1.2設施設備的不安全狀態(tài)

游泳運動相較其他體育運動而言，對教學設施要求嚴苛，水溫、水質、池底雜物、扶梯等存在很多對安全不利的因素，如水溫偏差導致入水肌肉僵硬痙攣嗆水、水質的中菌群數(shù)不合相應要求可能引發(fā)學生痢疾及腸胃不適、池底青苔及泥沙清洗不干凈將導致學生滑倒、扶梯安裝不穩(wěn)或年久失修使得學生發(fā)生意外傷害等。有的高校室內游泳館對一些維護設施管理不到位，沒有及時歸還擺放至應該存放的地方，可能導致學生絆倒、磕傷，有的電源設備未及時斷電或是電源裝置安裝不合理均可能使得學生發(fā)生不可預知的意外傷害。

2防范游泳教學安全風險對策

2.1樹立主動的安全意識

大學生基本已成年，具備一定的安全知識，但紀律性較差，安全意識淡薄，需要教師在游泳教學過程中不斷強化。教師要改變教學方式，將學生被動掌握安全知識轉變?yōu)橹鲃尤W習安全要求的意識。教師要通過各種途徑搜集到一些國內外在泳池的安全事故，作為學生開始學習游泳前的專門安全課，讓血淋的事實告訴學生泳池可能存在的安全風險，并分組讓學生挖掘討論在泳池還存在其他可能的安全不穩(wěn)定因素。同時，教師在每次教學課前首先要講安全問題，然后開始講解技術要領，保證學生學習安全知識的專注度，形成安全至上的意識。

2.2做好場地的課前準備工作

游泳場所的準備工作一定要細致，最好將一些日常的工作細化，盡量做到專人負責，為游泳教學課提供良好的服務，并一定要課前的安全檢查工作以文字表格的形式固化，確保安全責任落實到人。游泳場所暫時存在不足之處時，在課前一定要向學生認真交待清楚，盡量避免在教學過程中涉及，規(guī)避安全風險。場地內的的各種物的因素在控制在安全合理范圍，一些必須的條件不具備時要及時取消教學，如水質不達標、泳池清洗不合教學要求等。

2.3消除人的不安全因素

游泳教學過程中的不安全因素眾多，在教學前要逐一排查，特別是一些比較明顯的安全隱患。教學前，教師及安全員要配備到位，并且大家的身體條件保持合理水平，每個人的精神面貌要健康，不能有倦意或病態(tài)，做到隨時處于緊繃的狀態(tài)。上課前，學生點名后，要求學生根據(jù)自己的身體狀態(tài)及時評估能否入水實踐，如女生的月經(jīng)期、男生皮外傷或是一些其他不適合水下練習的情況，可以參與理論課的學習，但實踐時留在池邊觀察其他同學的技術要領。教師切不可由于考慮教學進度和質量，而忽視安全問題的存在，切實消除人的不安全因素。

2.4優(yōu)化教學管理方法

教學時要確保安全員及監(jiān)控設備運行良好，要確保按學校及行業(yè)的要求正確備配安全員及設施，切不可逾越安全紅線，不斷優(yōu)化教學管理。在教學過程中，特別是學生入水掌握技能時，切不可蜂擁入水，增加管理難度，要以小組的形式多批次實踐，這樣管理的目標數(shù)量小，出現(xiàn)突發(fā)事件能夠迅速發(fā)現(xiàn)及處理。一些女生對水較為恐懼，練習游泳技能時放不開手腳，也是安全高發(fā)的對象，教師要針對這些學生進行特定輔導，做好心理上的疏導，保持學生放松，不能嚴苛厲責，在保證安全的前提下讓學生均能熟練掌握相應的技能。

2.5完善救援應急預案

游泳教學過程中總有新的安全隱患問題不斷涌現(xiàn)，負責安全的教師一定要根據(jù)泳池的實際情況，結合校內外已發(fā)生但應急預案忽略的安全風險點，及時修訂完善泳池安全救援應急預案，并及時在教學中給學生介紹。當然，救援應急預案不能作為制度束之高閣，要不定期的舉行安全演練，不能走過場，讓學生認識安全問題的嚴重性及處理的科學合理性，讓學生在心里不斷強化安全意識，發(fā)生安全事故后能有條不紊地處理。

2.6加強教師的安全績效考核

安全作為高校游泳教學的最重要環(huán)節(jié)，教師的安全行為及意識是最關鍵的，學校要特別注重對安全績效考核，將安全提升至一票否決的地位。教師在保證教學質量的同時，要不斷提高自己的技能和經(jīng)驗，熟悉安全應變及求生能力，不斷強化教師的安全專業(yè)技能，夯實教學安全基礎。若在教學過程中出現(xiàn)安全問題要從嚴從重處理，要讓教師牢記安全是一切教學的前提，直接關乎教師的評優(yōu)評先資格，各種工資績效考核與直接與安全掛勾。

3結語

高校游泳教學的安全風險點多，學生數(shù)量多，管理難度大，教師惟有通過提升教學管理、強化安全意識，盡可能消除人的不安全行為和物的不穩(wěn)定狀態(tài)，將安全風險降至最低。當然，高校游泳教學也不能由于安全風險的存在畏手畏腳，忽視教學質量，通過精細化管理，堅持安全第一，保證安全前提下不斷提升教學質量。

參考文獻

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