呂偉欣+祁剛

摘 要：工業(yè)革命以來，廢氣、廢水以及固體廢棄物對地球造成的污染愈發(fā)嚴(yán)重，人類迫切需要改善自己的生存環(huán)境。隨著社會環(huán)保意識的加強，綠色化學(xué)逐漸興起。綠色化學(xué)是未來化學(xué)科學(xué)研究的主要方向之一，具備綠色化學(xué)意識是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要前提。本文從教學(xué)入手，分析綠色化學(xué)理念融入高?；瘜W(xué)教學(xué)中的有效策略。

關(guān)鍵詞：高校；化學(xué)教學(xué)；綠色化學(xué)理念

化學(xué)對于社會發(fā)展具有重要推動作用，生活中也?？梢娀瘜W(xué)的應(yīng)用成果，如塑料、化肥、農(nóng)藥，這些化學(xué)成果的出現(xiàn)促進(jìn)了社會經(jīng)濟發(fā)展，但也造成了環(huán)境污染，具體表現(xiàn)有全球變暖、臭氧層破壞、水污染、大氣污染等。針對這種情況，人們開始思考——如何在充分利用化學(xué)優(yōu)勢的同時降低對環(huán)境的污染？綠色化學(xué)應(yīng)運而生。為了更好地傳播綠色化學(xué)的理念，應(yīng)該從化學(xué)課堂教學(xué)入手，讓學(xué)生樹立綠色化學(xué)理念，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

一、化學(xué)理論教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透策略

我國當(dāng)前使用的化學(xué)教材，很少涉及綠色化學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生無法直接獲取綠色化學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，因此學(xué)校應(yīng)該在教材的基礎(chǔ)上獨立開展綠色化學(xué)教學(xué)。教師先通過主動學(xué)習(xí)掌握足夠的綠色化學(xué)理念，然后在教學(xué)過程中將相關(guān)的理念融入對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容中，對教材內(nèi)容進(jìn)行拓展和更新。通過教師的主動引導(dǎo)，使學(xué)生了解教材之外的綠色化學(xué)知識，提升環(huán)保意識，強化環(huán)保觀念。要通過這種方法，使學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)綠色化學(xué)知識。

二、化學(xué)實驗教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透策略

1.借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

在化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)使化學(xué)實驗脫離了實物，對于推進(jìn)綠色化學(xué)具有重要意義。多媒體的應(yīng)用使化學(xué)實驗通過視頻操作展示，不需要學(xué)生利用實物進(jìn)行驗證，減少了實驗資源消耗，減輕了實驗殘留物對環(huán)境的污染。通過多媒體演示，一些操作復(fù)雜、重要但實施困難的實驗也能輕松展現(xiàn)出來，能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。同時，對于一些可能導(dǎo)致爆炸，需要用到有毒有害物質(zhì)，會有污染氣體或者物質(zhì)排放的實驗，通過多媒體展示，有效避免了親手操作產(chǎn)生的危險。因此，可以說，化學(xué)實驗通過多媒體演示很好地體現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時也減少了污染。

2.處理好實驗中的三廢，將污染降到最低

三廢是指實驗留下的廢氣、廢水以及固體廢棄物。綠色化學(xué)的根本原則是將可能造成的化學(xué)污染從源頭上進(jìn)行阻止。因此，對于化學(xué)實驗結(jié)束后留下的三廢，必須通過綠色化學(xué)的方法進(jìn)行相應(yīng)處理，實現(xiàn)最大程度的回收以及再利用，這樣不僅符合綠色化學(xué)的理念，還能夠節(jié)省實驗支出?；瘜W(xué)實驗教師應(yīng)該提高對三廢處理的重視程度，將其融入綠色化學(xué)的理念傳播中，最大限度地減少污染。向?qū)W生講解未經(jīng)處理排放的三廢可能對環(huán)境造成的危害，使學(xué)生形成環(huán)保意識，指導(dǎo)學(xué)生掌握三廢處理的正確方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣，禁止出現(xiàn)回收不及時、隨意排放的情況。在實驗教學(xué)結(jié)束后，留出部分時間向?qū)W生講解實驗廢棄物無公害處理的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生真正認(rèn)識到正確處理廢棄物的重要性，了解循環(huán)再利用對環(huán)境保護(hù)的促進(jìn)作用。比如，在進(jìn)行萃取實驗教學(xué)時，需要用到煤油以及CCl4等有機溶劑，實驗結(jié)束后如果將其直接丟棄，除了會污染環(huán)境，還可能導(dǎo)致安全隱患，但是如果利用正確方法進(jìn)行集中回收處理，則可以使其重新回到實驗桌，得到再次利用，這樣不僅節(jié)約了資源，也保護(hù)了環(huán)境。

3.實驗采取循環(huán)式或者封閉式，達(dá)到零排放

以往在進(jìn)行有毒有害氣體的相關(guān)實驗時，多選擇在通風(fēng)環(huán)境下進(jìn)行，這樣會使有毒有害氣體直接向空氣中排放，導(dǎo)致空氣污染。在綠色化學(xué)理念下，應(yīng)該將產(chǎn)生有毒有害氣體的實驗放在密封環(huán)境下進(jìn)行，利用相應(yīng)的裝置吸收實驗出現(xiàn)的有毒有害氣體，達(dá)到對自然空氣的零排放。也可以選擇重新設(shè)計實驗方法、技術(shù)、內(nèi)容、儀器等，綜合各個分散的實驗，將上一個實驗產(chǎn)生的污染物作為接下來實驗的原材料進(jìn)行循環(huán)實驗，這樣不但能夠避免空氣中進(jìn)入有毒有害氣體，還能夠?qū)⒏鱾€實驗的間隔時間縮短。比如，教師在教學(xué)“氯氣制備及性質(zhì)”的相關(guān)實驗時，實驗期間應(yīng)該選擇NaOH溶液將多余的氯氣進(jìn)行吸收，避免排向空氣中造成污染，同時將吸收到的溶液用于“碘量法測定氯離子含量”實驗，這樣不僅避免了廢棄物排放，還利用其完成了另外的實驗，真正體現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念。

三、結(jié)束語

綠色化學(xué)是基于傳統(tǒng)化學(xué)，不斷發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型化學(xué)，它是化學(xué)研究和應(yīng)用的指導(dǎo)思想。在教學(xué)中，教師應(yīng)探索新方法，將綠色化學(xué)的理念傳遞給學(xué)生，使每一位學(xué)生都能夠樹立環(huán)保節(jié)約的意識，從而推動社會的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹博，鐘克利.高?；瘜W(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透與探究[J].才智，2016（8）：143-144.

[2]高蘭.綠色化學(xué)教學(xué)理念在高校化學(xué)教學(xué)中的滲透[J].企業(yè)導(dǎo)報，2016（3）：138，128.

[3]羅青霞.淺析綠色化學(xué)在高?；瘜W(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新校園（上旬刊），2015（7）：45-45.