王麗

摘要：英語寫作是學(xué)生綜合能力的具體表現(xiàn)，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生寫作的基本訓(xùn)練，可以從語言基本功，聽、說、讀、寫，作文基本功等方面進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，曉以時日，學(xué)生的寫作能力就能達(dá)到得心應(yīng)手的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；寫作訓(xùn)練；培養(yǎng)興趣；作文強(qiáng)化

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0090-01

英語寫作能力是英語綜合能力的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生具有初步的寫作能力是中學(xué)外語教學(xué)的目的之一。初中生進(jìn)行英語寫作，不僅有利于英語詞匯、語法、句型和課文的復(fù)習(xí)與鞏固，還有助于聽、說、讀、寫能力的提高。那么，如何培養(yǎng)初中生英語寫作能力呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手：

1.重視語言基本功的訓(xùn)練

語言基本功是寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生如果沒有扎實的語言功底，其英語寫作能力的提高實質(zhì)上就等于空談。因此，要想提高英語寫作能力，就必須進(jìn)行多層次、多方位的不同形式的語言基本功訓(xùn)練。

第一，抓好常用詞匯、重點詞匯的教學(xué)，教給學(xué)生正確用詞的方法。指導(dǎo)學(xué)生在用英語寫作時應(yīng)學(xué)會使用最常用的詞匯來表達(dá)自己的思想，盡量排除漢語的干擾。如：在教學(xué)中，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生對課文中的單詞、短語、時態(tài)的理解和運(yùn)用，把握好所學(xué)詞匯的區(qū)別和聯(lián)系，使學(xué)生在寫作時，能正確根據(jù)詞性選詞、根據(jù)語境選詞、根據(jù)固定搭配選詞，克服那種隨意堆砌詞語的現(xiàn)象，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的遣詞造句的習(xí)慣。

第二，抓好英語基本句型的教學(xué)。學(xué)生在初學(xué)寫作時，往往會遇到難以把握詞序的問題，因此，在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握好英語基本句型是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。

第三，抓好英語造句訓(xùn)練。為了幫助學(xué)生避免出現(xiàn)中文式的英文寫作，在教學(xué)中，要切實抓好英語造句訓(xùn)練。

（1）句型造句。句型是句子的框架，造句時，句型使用得當(dāng)就從總體上保證了句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確，然后，根據(jù)意思表達(dá)的需要選用恰當(dāng)?shù)脑~語組成句子。如：在教學(xué)中，讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用，ccItts time for+名詞，It's time to+動詞原形，I'd like doing sth， I'd like to do sth，Thereis（arel+某人或某物+介詞結(jié)構(gòu)等句型，這樣做，語言簡便、準(zhǔn)確，學(xué)生不會陷入硬湊漢語式。

（2）詞組或短語造句。詞組或短語是構(gòu)成句子的材料。在造句時利用詞組充當(dāng)句子的有關(guān)成份，遠(yuǎn)比一個單詞一個單詞地拼湊效率高，可靠性大。這就好像在建筑中大量使用各種預(yù)制構(gòu)件要比一塊磚一塊磚地堆砌見效果一樣。

（3）按功能歸類造句。為了快速地提高學(xué)生英語寫作能力，在教學(xué)中，教師可將類似"ccpeople，person，mall，woman"、"family，home"等含義相同或相近的詞或短語進(jìn)行歸類分析、理解，然后，要求學(xué)生按規(guī)定造句。

第四，抓好句子合并訓(xùn)練。句子合并訓(xùn)練是促進(jìn)學(xué)生掌握英語句子結(jié)構(gòu)的有效方法，它是采用語法分析法掌握詞在句子的位置，將兩個或兩個以上的句子用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話，然后，構(gòu)成一篇在意義上完整的文章，即由樹木至森林。因此，在教學(xué)中，必須盡可能讓學(xué)生掌握so，and，because，but，|lowevel'，then，in stead…，what's mm·e？等關(guān)聯(lián)詞，學(xué)會運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行句子合并。

2.重視聽、說、讀的訓(xùn)練

聽、說、讀是英語寫作的基礎(chǔ)，英語寫作是聽、說、讀等能力的綜合體現(xiàn)。英語的聽、說、讀、寫之間的關(guān)系相輔相成，相互促進(jìn)。在教學(xué)中，教師重視學(xué)生的聽、說、讀的能力訓(xùn)練，這對促進(jìn)學(xué)生英語寫作能力的提高具有十分積極的意義。

第一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖說話和寫話?？磮D說話和寫話，就是引導(dǎo)學(xué)生把看圖說話的句子寫下來，組成為一篇小作文。

第二，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖作文?？磮D作文是學(xué)生進(jìn)行英語寫作最簡單的一種訓(xùn)練方式。在教學(xué)中，教師要求學(xué)生先看圖，后作文，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的人物活動狀態(tài)的相互關(guān)系作為文章的線條來進(jìn)行寫作。

第三，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。聽寫是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的好形式。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，可以是聽寫單詞或詞組、短語、聽句子、課文，不必千篇一律。

3.重視英語作文的強(qiáng)化訓(xùn)練

常言道："寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"。學(xué)生積累了豐富的語言知識并不等于就能寫出一篇好文章，只有不斷進(jìn)行寫作訓(xùn)練，才能逐步提高寫作水平。在教學(xué)中，教師可每周或間周定期指導(dǎo)學(xué)生寫一篇英語小作文。

（1）給學(xué)生以中文或圖畫提示，要求學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）給學(xué)生以下水文，讓學(xué)生按要求仿寫。

（3）要求學(xué)生熟讀并背誦指定課文，根據(jù)課文內(nèi)容改寫。

（4）每天堅持讓學(xué)生聽值日生用英語匯報當(dāng)天的出勤、日期、天氣等。

（5）每天堅持讓學(xué)生用英語寫日記，并定期檢查。

4.重視學(xué)生寫作興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。學(xué)生英語寫作能力的提高有賴于興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。那么，怎樣才能使學(xué)生的寫作興趣得到激發(fā)和培養(yǎng)呢？

（1）建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲。古人云："親其師而信其道"，良好的師生關(guān)系有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，在教學(xué)中，教師不僅要備好、上好每一節(jié)課，同時，要做到熱愛和關(guān)心每一位學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。

（2）舉辦豐富多彩的英語競賽活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。著名的教育家托爾斯泰說過："成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性"。在教學(xué)中，教師理應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，舉辦豐富多彩的英語競賽活動，誘發(fā)學(xué)生的成功欲望。

總之，教師在教學(xué)中，要少批評多鼓勵。要想方設(shè)法讓學(xué)生體會到成功寫作的極大喜悅，這對學(xué)生寫作興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，具有積極的推動作用。