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        初中英語(yǔ)聽力課堂教學(xué)的方法探究

        2017-04-27 23:21:37張建軍
        讀與寫·下旬刊 2017年3期
        關(guān)鍵詞:聽力教學(xué)初中英語(yǔ)探究

        張建軍

        摘要:聽是英語(yǔ)教學(xué)的一大重點(diǎn), 是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基本技能之 一,對(duì)于廣大的初中教育來(lái)講,英語(yǔ)資源和英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境 都較差,學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍較低,努力提高現(xiàn)階段初中 英語(yǔ)聽力教學(xué)成為我們最緊迫的任務(wù)。

        關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);聽力教學(xué);探究

        中圖分類號(hào):G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2017)03-0088-01

        聽力教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分,也是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。然而不少學(xué)生在遇到一些極其簡(jiǎn)單的聽力題時(shí)卻不知所措 ,情景對(duì)話和短文題更是聽不太懂 。所以在整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)充分重視聽力教學(xué),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力理解能力的培養(yǎng),為了更好的發(fā)揮聽力教學(xué)的作用,聽力教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新,不斷探究顯得尤為重要。

        1.努力營(yíng)造一個(gè)聽英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境

        俗話說得好:良好的語(yǔ)言環(huán)境使人無(wú)師自通。人們可以在充分的語(yǔ)言環(huán)境中通過大量接觸使用語(yǔ)言,自然不知不覺地學(xué)會(huì)了這種語(yǔ)言。聽力的培養(yǎng)主要靠后天的努力,中國(guó)學(xué)生多半時(shí)間輸入的信息仍是母語(yǔ),學(xué)英語(yǔ)難就難在沒有學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境。為此教師在教學(xué)中必須充分利用有限的課堂時(shí)間,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。

        (1)堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)

        (2)堅(jiān)持開展英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告活動(dòng)。

        2.聽力訓(xùn)練形式的全面性

        2.1 充分利用課本錄音進(jìn)行教學(xué)。仁愛版英語(yǔ)教材,按聽、說、讀、寫的語(yǔ)言技能編排,教材語(yǔ)言純正、地道,厚計(jì)原味,語(yǔ)言生動(dòng)、新穎、有趣且貼近實(shí)際生活。對(duì)話和閱讀教學(xué)中至少進(jìn)行三遍的聽錄音,每次聽音對(duì)學(xué)生提出不同的要求,讓學(xué)生帶著問題認(rèn)真地聽,然后,檢查學(xué)生初步理解的情況;按鍵重放錄音,讓學(xué)生在不看課文的情況下,再回答一些具體細(xì)致的問題??蓮?fù)述對(duì)話、課文等,采用整體聽力教學(xué),使聽力教學(xué)與閱讀教學(xué)或?qū)υ捊虒W(xué),融為一體,擴(kuò)大聽力教學(xué)材料。

        2.2 堅(jiān)持聽寫訓(xùn)練和聽力測(cè)試,聽寫訓(xùn)練是測(cè)試聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)效果的重要手段,聽寫貫穿于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過程,聽寫過程是學(xué)生聽音、辨音、書寫的綜合學(xué)習(xí)過程,有助于鍛煉學(xué)生的注意力和瞬間記憶力。聽寫內(nèi)容可選擇單詞、詞組、重點(diǎn)句型、概括課文大意的句型和短文,還有一些便于學(xué)生寫作中模仿并能引起學(xué)生興趣的極有文彩的句子。

        聽力測(cè)試是強(qiáng)化聽力訓(xùn)練的重要手段之一。測(cè)試為辨音測(cè)試、數(shù)字測(cè)試、單句理解測(cè)試、對(duì)話理解測(cè)試、短文理解測(cè)試、綜合測(cè)試。注意對(duì)學(xué)生聽力技巧的傳授,常此以往,學(xué)生的聽能以及應(yīng)試技能定會(huì)有所進(jìn)步。

        3.堅(jiān)持上好同步聽力課

        (1)做好聽前準(zhǔn)備。

        (2)聽音過程。

        (3)聽后階段。

        這一階段是聽力訓(xùn)練的總結(jié)及深入階段。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)核對(duì)答案,對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正,補(bǔ)缺補(bǔ)漏,同時(shí)指導(dǎo)方法,達(dá)到更深層的理解消化。

        4.提高聽力技能的根本途徑在于多聽并會(huì)聽

        古人云:操千曲而知音。一種能力的提高離不開反復(fù)練習(xí),反復(fù)聽音練習(xí)能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容由不熟悉到熟悉,由機(jī)械掌握到靈活運(yùn)用,即所謂量變到質(zhì)變。課堂上學(xué)生聽的時(shí)間是有限的,有條件的學(xué)生在課余時(shí)間,要多聽聽力材料,多聽能培養(yǎng)語(yǔ)感,又能增進(jìn)記憶,解決遺忘這個(gè)問題,又能培養(yǎng)聽力反應(yīng)速度。較快掌握聽力技巧。

        5.指導(dǎo)聽力解題思路與應(yīng)試技巧

        聽力測(cè)試不同于其它筆頭測(cè)試,如閱讀試題看不懂可再看一遍,而錄音放過之后,卻只能憑記憶檢查答案。因此加強(qiáng)聽力解題思路與應(yīng)試技巧亦是十分必要的。

        (1)辨音題:答好此題的捷徑是"去同留異",把重心放在備選答案的不同之處。

        (2)情景反應(yīng):答好此題的關(guān)鍵是熟練掌握新教學(xué)目標(biāo)中要求的日常生活用到的功能項(xiàng)目,此外各種疑問句的結(jié)構(gòu)及回答也要重點(diǎn)注意。

        (3)看圖聽錄音。

        (4)聽寫題:在聽寫方面,學(xué)生一定要注意和語(yǔ)法的結(jié)合。因此答此題時(shí)可以分兩步:⑴根據(jù)聽力材料和上下文先定意。⑵在此基礎(chǔ)上從語(yǔ)法的角度來(lái)定形。

        (5)理解題:包括句子理解和短文理解兩方面。句子理解著重考查的是同義句,因此,同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要做好同義句的積累總結(jié)工作。短文理解的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)巧做記錄,一般要邊聽邊記錄,記錄要求簡(jiǎn)潔,找準(zhǔn)關(guān)鍵詞(一般為實(shí)詞)??捎勉U筆直接在試卷上相應(yīng)的考題附近做記錄,有把握時(shí)可根據(jù)聽到的內(nèi)容直接答題。這樣,不但省時(shí),而且眼睛可根據(jù)錄音播放的進(jìn)度掃視答題,便于理解并提高準(zhǔn)確率。

        總之,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中,聽是吸收和鞏固語(yǔ)言知識(shí)和培養(yǎng)說、讀、寫語(yǔ)言能力的重要手段,因此,聽力課是外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)必不可少的組成部分,聽力課教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)接收、語(yǔ)言基本技能訓(xùn)練及實(shí)際能力培養(yǎng)的水平。如何提高英語(yǔ)聽力教學(xué)水平,關(guān)鍵在于正確認(rèn)識(shí)聽力過程及影響這一過程的主要因素,只要教師采取合理的教學(xué)方法,一定能較大幅度地提高學(xué)生的聽力理解水平。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 胡春洞.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法[M].北京:高等教育出版,2002

        [2] 蔣啟華.Micro——Teaching初識(shí)[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué),2008(4)

        [3] 王薔.英語(yǔ)教學(xué)法教程[M].北京:高等教育出版社,2006

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