李建用

【摘 要】思想品德教育是獨(dú)立存在的一門教育學(xué)科，也是我國(guó)素質(zhì)教育中非常重要的一門科目。數(shù)學(xué)課堂涉及到很多的知識(shí)和內(nèi)容，其所蘊(yùn)含的思想品德教育內(nèi)容也是非常豐富的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以抓住一切的教學(xué)活動(dòng)滲入思想品德教育，這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能夠通過(guò)思想品德教育的滲透促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂；思想品德教育；滲入

教師在教育教學(xué)史上具有非常高的地位，其不僅是知識(shí)的傳輸者，最重要的是通過(guò)啟發(fā)和熏陶來(lái)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。小學(xué)生年齡較小，身心發(fā)展尚不健全，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中對(duì)教師的依賴性較大，而教師作為教育路上的引路人，必須要發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，將思想品德教育滲入到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中去，在啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、分析數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，抓住滲入的契機(jī)點(diǎn)

思想品德教育雖然是一門獨(dú)立的學(xué)科，但是將其滲入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中就要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，抓住最適宜的契機(jī)點(diǎn)，這樣才能夠提高滲入效果，才能夠發(fā)揮思想品德教育對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用。

第一，數(shù)學(xué)在我國(guó)教育教學(xué)發(fā)展史上已經(jīng)有很多年的歷史了，并且在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中也蘊(yùn)含了很多數(shù)學(xué)科學(xué)家的貢獻(xiàn)和勇于探索的精神，這些都是愛(ài)國(guó)主義和民族精神的主要表現(xiàn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中可以通過(guò)數(shù)學(xué)科學(xué)家的偉大經(jīng)歷進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育和民族精神教育，激勵(lì)學(xué)生以其為榜樣，勇于探索，積極學(xué)習(xí)，為祖國(guó)發(fā)展和民族建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

第二，小學(xué)生年齡較小，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)還沒(méi)有形成獨(dú)立的認(rèn)識(shí)，所以在理解一些數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)并不全面。因此，在數(shù)學(xué)課堂中滲入思想品德教育，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活的結(jié)合，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性。例如：在講解“時(shí)、分、秒”內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)分奪秒的“斗爭(zhēng)”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。再如，在講“位置和方向”時(shí)，可以設(shè)計(jì)交警指揮交通的情景，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的位置和方向指引可以提高工作效率，節(jié)省時(shí)間等。這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)學(xué)問(wèn)題中蘊(yùn)含了大量的思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，不僅能夠簡(jiǎn)化知識(shí)的理解難度，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)以致用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇滲入的有效方式

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體能動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇與學(xué)生實(shí)際發(fā)展相適應(yīng)的滲入方式，發(fā)揮思想品德教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極影響。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)生在剛接觸數(shù)學(xué)學(xué)科時(shí)學(xué)習(xí)難度較大，對(duì)很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題理解不到位，所以教師可以采取習(xí)題對(duì)比的方式進(jìn)行思想品德教育的滲入，如，吉林省總面積為18.74萬(wàn)平方千米，2016年常住人口數(shù)為2753.3萬(wàn)人，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此數(shù)據(jù)自行編制問(wèn)題，比如吉林省每平方米的人口數(shù)大約為？等問(wèn)題，這樣不僅能夠科學(xué)合理的講解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠?qū)⑺枷肫返陆逃凉B入進(jìn)來(lái)，發(fā)揮德育教育的重要作用。

三、利用特定數(shù)學(xué)情景，提高滲入的實(shí)效性

數(shù)學(xué)是一門抽象性學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，有利于學(xué)生更加深入的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，所以思想品德教育在數(shù)學(xué)課堂中的滲入，應(yīng)該有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)與之相關(guān)的教學(xué)情景，這樣才能夠提高德育滲透的實(shí)效性。

例如：在講解《交通和數(shù)學(xué)》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)情景并通過(guò)多媒體課件的形式進(jìn)行演示：張阿姨開(kāi)小轎車從第一小學(xué)出發(fā)前往動(dòng)植物公園，李叔叔騎自行車從與同一方向但是不同路向的李村出發(fā)前往動(dòng)植物公園，假設(shè)從第一小學(xué)和李村出發(fā)都要經(jīng)過(guò)同一地點(diǎn)汽車廣場(chǎng)，李叔叔騎車速度為15公里/小時(shí)，張阿姨開(kāi)車速度為40公里/小時(shí)，總路程為20公里。假設(shè)李叔叔上午10點(diǎn)出發(fā)，張阿姨晚半個(gè)小時(shí)出發(fā)，假設(shè)在沒(méi)有交通壓力和交通事故的情況下，兩人在李叔叔出發(fā)后多久相遇，距離是多少？通過(guò)這樣的教學(xué)情景，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與交通的問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)數(shù)學(xué)和交通問(wèn)題結(jié)合了實(shí)際的交通行為，教師可以對(duì)此滲透遵守交通規(guī)則等思想品德教育的內(nèi)容。

四、科學(xué)布置課后作業(yè)，進(jìn)行家校同步滲入

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙教師，家庭教育在思想品德教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的作用。小學(xué)生受年齡和學(xué)習(xí)壓力的限制，很多問(wèn)題不愿意與父母進(jìn)行溝通，所以對(duì)父母的關(guān)愛(ài)和教育感到陌生和無(wú)助。因此，教師可以針對(duì)此種現(xiàn)象，科學(xué)的布置一些有利于親子溝通的課后作業(yè)，并及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流，進(jìn)行家校同步的思想品德教育滲透。比如：在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)加法”的內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題：小明有25個(gè)蘋(píng)果，爸爸有10個(gè)蘋(píng)果，媽媽有16個(gè)，請(qǐng)你算一算爸爸、媽媽、小明三人一共有多少個(gè)蘋(píng)果？在講“除法運(yùn)算”的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)問(wèn)題：小明有10塊水果糖，想分給爸爸、媽媽和妹妹，剩下的留給自己，那么請(qǐng)問(wèn)妹妹分到幾塊？然后引導(dǎo)學(xué)生將這個(gè)問(wèn)題出給媽媽解答，看看媽媽怎么分，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在日后的生活中要尊敬父母，理解父母，深化思想品德教育的滲透。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深化，思想品德教育在數(shù)學(xué)課堂中的滲入進(jìn)入了一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，教師應(yīng)該對(duì)此采取有效的滲入方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到思想品德教育滲透的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曹文靜.芻議如何在數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育[J].才智，2015，32：191

[2]徐士林.讓德育之魂在課堂教學(xué)中熠熠閃光——淺談德育在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透[J].品牌（理論月刊），2011，Z2：89+79