范永勤

摘 要：在中學(xué)物理教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，是物理教育改革和發(fā)展的需要，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。寓德育教育于物理教學(xué)之中，是每一個(gè)物理教師的職責(zé)。物理教學(xué)中的德育教育，不僅對(duì)學(xué)生的世界觀有著積極的影響，而且對(duì)物理教學(xué)有著積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：德育教育；滲透；中學(xué)物理教學(xué)

新課改下德育教育是我們教育工作者面臨的一項(xiàng)任務(wù)，如何在課堂中有效開(kāi)展德育教育是我們面對(duì)的新的課題。根據(jù)中學(xué)物理新課標(biāo)的要求，物理的教學(xué)一方面要使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解這些知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的能力和智力；另一方面要根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教材中大量的思想教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，將物理課程目標(biāo)的智育目標(biāo)和德育目標(biāo)相互滲透，實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一。因此，物理教師在教學(xué)工作中要樹(shù)立德育觀念，注意捕捉物理教學(xué)中的德育因素，并將其融入物理教學(xué)中。只有充分利用物理教材中蘊(yùn)含著的思想內(nèi)容，使學(xué)生潛移默化的受到德育教育，才能使學(xué)生真正得到全面的發(fā)展。

一、認(rèn)識(shí)物理教學(xué)中德育滲透的必要性和重要性

（一）中學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀迫切要求學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)德育滲透

目前中學(xué)生的思想道德素質(zhì)不容樂(lè)觀。在應(yīng)試教育的壓制下，家庭、學(xué)校教育幾乎清一色地重才智而輕德育。新形勢(shì)下未成年人思想道德建設(shè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興之夢(mèng)，作為肩負(fù)教書(shū)育人重任的教育工作者，挖掘和利用學(xué)科課程中蘊(yùn)含的德育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育責(zé)無(wú)旁貸。

（二）《中學(xué)德育大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理教學(xué)中進(jìn)行德育滲透明確提出了要求

《中學(xué)德育大綱》指出：德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。學(xué)校必須認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，切實(shí)保證德育的地位，努力做好德育工作，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的獻(xiàn)身中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。另外，學(xué)生掌握物理知識(shí)的過(guò)程是一個(gè)能動(dòng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，德育對(duì)促進(jìn)學(xué)生掌握物理概念、規(guī)律及培養(yǎng)能力也有特殊的作用。

（三）以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)

在物理教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的德育主體性，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)或模擬道德沖突，通過(guò)分析、研究和討論，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)、真誠(chéng)與坦率的環(huán)境中體驗(yàn)，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)火一般的熱情和鐵一般的道德責(zé)任，提升他們的道德思維和道德判斷能力。

二、物理教學(xué)中德育滲透的方法

（一）鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握各模塊內(nèi)容，充分挖掘教材德育因素，制定德育目標(biāo)

各模塊的教材中都有內(nèi)涵豐富的思想教育因素，教師首先要吃透教材，確定德育滲透的結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)《中學(xué)德育大綱》及教材每一章節(jié)的要求，整體地、系統(tǒng)地制定教學(xué)中的德育計(jì)劃，實(shí)行德育的目標(biāo)控制，以整體的功能，產(chǎn)生更大的效果。

（二）遵循德育教育的原則進(jìn)行德育滲透與熏陶

1.科學(xué)性原則。德育內(nèi)容的科學(xué)性，核心是傳授的觀點(diǎn)和思想的準(zhǔn)確性。要用辯證的觀點(diǎn)，實(shí)事求是地介紹科學(xué)成就，正確無(wú)誤地介紹物理學(xué)史，選用的素材要有據(jù)可查，使物理學(xué)中的德育具有高度的科學(xué)性。

2.意識(shí)性和可行性統(tǒng)一的原則。意識(shí)性就是要求物理教師在備課時(shí)，要挖掘教材的德育因素，廣泛收集德育的素材，有意識(shí)地在物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育。但在備教材的同時(shí)，還要備學(xué)生，要考慮到學(xué)生年齡和思想實(shí)際，內(nèi)容選擇要建立在學(xué)生知識(shí)水平、接受能力上，使學(xué)生在心理上和生理上能夠接受、樂(lè)意接受，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響教育效果。

3.知識(shí)性和思想性統(tǒng)一的原則。智育和德育的有機(jī)統(tǒng)一，是教學(xué)的客觀規(guī)律之一。在傳授知識(shí)進(jìn)行德育滲透時(shí)，要將知識(shí)與德育融為一體，不能生搬硬套，必須在“寓”上下功夫，使學(xué)生在接受物理知識(shí)的同時(shí)，十分自然地接受德育滲透，達(dá)到教育的一致性和同步性。

（三）提高教師自身的政治思想素質(zhì)和道德品質(zhì)修養(yǎng)

教師崇高的思想品質(zhì)對(duì)學(xué)生思想品德的形成起奠基作用，教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品德的形成起修正作用， 教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生思想品德的形成起完善作用，因此，教師的示范作用是最好的教育。

（四）利用課外實(shí)踐活動(dòng)，鞏固提高德育效果

新課標(biāo)教材中設(shè)置大量的實(shí)踐活動(dòng)，這是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的極好時(shí)機(jī)。我們可以充分利用課外活動(dòng)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)德育熏陶和感染，擴(kuò)大學(xué)生德育方面的視野，滿足學(xué)生認(rèn)識(shí)和心理的特殊需求，形成一個(gè)全方位的德育網(wǎng)絡(luò)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境中成人、成才，實(shí)現(xiàn)教育的目的。

三、物理教學(xué)加強(qiáng)德育的途徑

（一）運(yùn)用教材進(jìn)行教育，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治和道德教育最基本的途徑。從科學(xué)知識(shí)中提煉思想教育內(nèi)容，找準(zhǔn)滲透德育的最佳結(jié)合點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的滲透德育。

（二）通過(guò)課外活動(dòng)進(jìn)行教育，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和道德教育必要的途徑。如組織學(xué)生參觀水電站工程，不僅可以從現(xiàn)場(chǎng)看到電站工作原理，而且可以體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱難，體會(huì)到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)造福人類的樂(lè)趣，利用時(shí)事報(bào)告會(huì)的形式，使學(xué)生深深懂得要使祖國(guó)強(qiáng)盛，科教才能興國(guó)的道理。

（三）通過(guò)教師的言傳身教感染學(xué)生是增強(qiáng)道德教育最直接的途徑。教師的言談舉止直接影響學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，教師以模范的師表感染學(xué)生，使學(xué)生在知、情、意、行方面受到熏陶，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。

總之，在物理教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教材實(shí)際，從各個(gè)方面挖掘徳育因素，既能發(fā)揮物理教學(xué)的育人功能，又能提高課堂教學(xué)效益。物理教學(xué)需要每一位物理教師深深地思考，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，注重德育教育，這樣才能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果，才能真正達(dá)到教書(shū)和育人的有機(jī)統(tǒng)一。